我那好得不像话的生命体验

最近在读一本非常喜欢的书,名叫《人生不设限》,副标题很有意思,叫"我那好得不像话的生命体验"。作者一开始这样描述自己:我叫力克·胡哲,今年28岁。我一生下来就没有四肢,不过,我可没有被这个状况限制住。我在世界各地旅行,鼓励了上百万人以信心、希望、爱和勇气克服逆境,追求自己的梦想。我在这本书里将和大家分享我如何面对难关与障碍,其中有些是我个人的独特经验,但大部分     

金银句

当你打算放弃梦想时，告诉自己要再多撑一天、一个星期、一个月，再多撑一年吧。你会发现，拒绝退场的结果会令人惊讶。——力克·胡哲     

life Without Limits：人生不设限

设想一下,如果一个人没有手臂,他就无法抓握触摸,无法与人握手拥抱;如果一个人没有腿,他就无法站立行走——这会是多么艰难的生活啊。可是当这一切都发生在力克·胡哲（Nick Vujicic）身上时,他却创造了生命的奇迹!     

《道连·格雷的画像》中的王尔德

在《道连·葛雷的画像》中,王尔德"有些想把自己暴露在世界面前的愿望",王尔德也毫不讳言地说:"贝泽尔·霍尔渥德是我心中的我;亨利勋爵是世人眼里的我;道连是我想要——也许,在别的时代——成为的我。(Basil Hallward is what I think I am;Lord Henry what the world thinks me;Dorian what I would like to be in other ages,perhaps·)"而且王尔德更主张"艺术是艺术家个人主观感性的想象物",所以在《道连·格雷画像》中,人们不难找到王尔德的影子,本文简要分析在小说中象征王尔德的自我、本我、超我。     

语文学习,我还在路上

正我学习语文的黄金时期,不幸得很,正赶上十年"文革"。我发蒙早,五岁多上学,读完一年级,启蒙老师说我聪明,便让我跳级直接上了三年级。那时的语文课,学得最多的是毛泽东的诗文,印象最深的是所谓的"老三篇"——《为人民服务》、《愚公移山》、《纪念白求恩》,诗词则有《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《西江月·井冈山》、《清平乐·蒋桂战争》等,要求人人背诵。我记忆力好,对这些诗文尽管不明其义,但在班上每次差不多都是最先背诵的。因此,尽管我年龄最小,却一直担任班上的学习委员。当然,这一职责也没有什么特别之处,就是负责收收作业上交老师而已。     

从“生命的静流”到“生命的飞奔”——再读穆旦《我看》

<正>"中国新诗派"诗人穆旦的《我看》被选入统编语文教材九年级上册第一单元,本单元属于"活动·探究"单元,包括学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作等活动内容。在"学习鉴赏"的板块中,教材编者提供了相应的阅读策略,并且提示学生关注诗歌的感情基调、语言形式、意象、意境、情感等。相比《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》等作品,《我看》在诗意理解上更有难度,     

心在荒原——欣赏艾米莉·勃朗特的两首诗歌

<正>《呼啸山庄》的作者艾米莉·勃朗特,更多地被当做小说家,其实《朗曼英国文学指南》在介绍艾米莉时开门见山地指出她"被认为是英国文学中最伟大的女诗人"。夏洛蒂·勃朗特曾说:"我不仅震惊,更深信这些诗作绝不是普通的情感宣泄,也不像一般的闺阁诗,它们凝练、简洁、刚劲、真挚。在我耳中,这些诗还有一种奇特的音韵之美——狂放、忧郁、振奋人心。"与美国著名女诗人艾米莉·狄金森一起被人誉为"文学史     

单元同步训练集结号之“外貌”专题

适用教材及题目小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地五作文题目:问题思路点拨:对外貌的不满意正是我们生活中的一大难题,你是怎么解决的呢?可写题目:《我最无能为力的问题——粗腿》《从小到大都解决不了的问题——圆脸》《我的问题我解决》小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地十一作文题目:写一封信     

像叶圣陶那样认真生活——读叶小沫的《向爷爷爸爸学做编辑》

<正>·推荐理由·我愿意读叶圣陶的教育文集,不似外国的赞可夫、维果斯基那样隔着一层。叶圣陶的文章好读不夹缠,好看不高玄,最重要的是他常说些我想说而不敢说的话,比如《给学生阅读的自由》;还有些我想说又不会说的话,比如《"学习"不只是"记诵"》。当然,更多的话直说到我心里去,比如《我呼吁》《读教科书不是最后目的》《教师必须以身作则》。     

诵文言名篇，咏士子精神——九年级下册第三单元文言文整体教学设计

<正>本单元围绕"选择和坚守"这一人文主题选编了三篇不同时期、不同类型的古代散文名篇——议论散文《鱼我所欲也》、史传散文《唐雎不辱使命》、劝学赠序《送东阳马生序》;同时,还选编了四首借景抒情的豪放派壮词——范仲淹的《渔家傲·秋思》,苏东坡的《江城子·密州出猎》,辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,秋瑾的《满江红(小住京华)》。为更好地学习说理文言散文和景情交融的豪放派壮词,本教学设计主要围绕三篇说理文言散文名篇进行整体设计,     

创建体艺特色活动课程校本化实践研究

综合分析和研究体艺特色活动校本课程的开发与应用过程,重点呈现在实践与探索上,通过研究来实现国家课程校本化,校本课程特色化,特色课程精品化。主要以体艺中的武·艺和童·趣为载体,然后将二者融合,开展了综合实践研究。实践表明:体艺教师形成合力,成功开发的《舞动的彩球——韵律球操》《我学礼仪——礼仪操》《童趣——体育游戏》《武·艺课程(一)——武术套路》和《武·艺》等活动的校本课程,填补了自主开发活动课程的空白;有效构建了校本课程的教学模式,拓宽了校本课程研究的途径与方法,培养了学生自觉锻炼、健康文明的良好习惯,丰富了学生的体育文化底蕴。"让学生在礼仪中成长、在运动中锻炼、在艺术中感悟、在快乐中学习"。     

作品信息

正梁晓声"家·国·天下三部曲"出版近日,梁晓声的"家·国·天下三部曲"——《家载一生》《我和我的共和国七十年》《微观天下事,不负案头书》由中国民主法制出版社出版。虽然世事变迁,但梁晓声的文字依旧有力量在,他拒绝浮躁喧嚣,关注现实民生,用自己的家国情怀与责任担当,深度解读中国社会。"家·国·天下三部曲"依旧是梁晓声在2018年的心怀天下之作。《家载一生》记录的是作者内心深处难忘的最初记忆,也是他心灵最终的归宿。     

宽容是一种美德

在繁忙的工作之余．享受一下精神大餐——看一看《红蕾·教育文摘》,我感觉受益匪浅。说《文摘》中字字珠玑有些夸张,但说其中篇篇佳作却不过分。《文摘》中的新视点新理念引导我不断思考,激励我树立目标．推进专业发展。读了《红蕾·教育文摘》中《教育是什么》《由纪连海所想到的》等几篇文章后．我心中颇有感慨。     

以史为鉴加强高校医院廉政文化建设

现在,人们提起"高校",已经不再认为她是一片"净土";人们提起"医院",认为是"看病难、拿药贵、红包不绝".作为高校医院,也存在着如医疗设备、医用耗材和药品的采购、基建工程建设、人员招聘、职称评聘等许多廉政风险点.因此,要加强廉政文化建设,树立廉洁从政思想,营造廉洁从政氛围. 一、我国古代的廉政文化 1、关于激浊扬清、为人师表、以身作则、修身敬业,我国古代给我们留下了许多名言警句.如:礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡.——《管子》.不廉,则无所不取;不耻,则无所不为.——清·顾炎武《日知录》.轻财,足以聚人;律己,足以服人;量宽,足以得人;身先,足以率人.——明·陈继儒《小窗幽记》."利"之一字,是学问人品一片试金石.——清·申居郧《西岩赘语》.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——《论语·子路篇》.     

我一定会回来的

我们班要举行古诗诵读比赛了。进入决赛的是我——人送外号"机灵鬼"、王家祥——我送外号"闷葫芦"(因为他平时不言不语,但心中有数)、王轲——全班公认的"女生大王"。对于这次比赛,我可是经过精心准备的,心想,这次的冠军应该十拿九稳了。比赛开始了,第一关要求自选五首古诗,我第一个闪亮登场。走到台上,还真有点紧张,我不由得给自己鼓劲,先稳定了一下情绪,便开始表演了。我背诵的是《小儿垂钓》、《悯农一》、《悯农二》、《山行》、《寻隐者不遇》。我背得     

含泪的微笑——读欧·亨利的短篇小说

欧·亨利是我学生时代最早接触的外国作家之一。20多年过去了,至今我仍记得自己背诵高中英语课本中那个凄美的故事"Maggie’s Gift"(《麦琪的礼物》)时的感受——惋惜、震撼、唏嘘不已。语文课上又学习了他的《警察与赞美诗》,我甚至清晰地记得当时老师让我们记录下"醍醐灌顶"和"幡然醒悟"     

让人感动的《妈妈再爱我一次》

泪珠流下来,心儿受感动。这是——6月1日星期五晴今天是"六·一"儿童节,我和妈妈一起去电影院看《妈妈再爱我一次》。     

当童话遇上哲学

我为什么喜欢《小国王》?的确,拿它在这个有"儿童节日"的月份说事,未免牵强——《小国王》"貌似"童话,骨子里是哲学寓言。作者阿克塞尔·哈克是德国人——是的,德国人,就算写童话,他们的思考也显现出沉甸甸的分量。这就很矛盾了——你是要童话,还是要哲学?好吧,《小国王》就是像《小王子》这样的哲学童话。我对"哲学童话"这样的名目其实是存疑的:小孩子真能懂得这童话里深奥的道理吗?     

归雁入“胡”天——“胡”字的形义源流

<正>"胡"字在统编语文教材中属于常见字,在古诗文中尤其常见。但使龙城飞将在,不教胡·马度阴山。——唐·王昌龄《出塞二首》不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。——南北朝民歌《木兰诗》征蓬出汉塞,归雁入胡天。——唐·王维《使至塞上》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》     

为了一大片花儿开——大面积提高学生习作水平的有效尝试

读了2007年7·8合刊(本刊,编者著)上管建刚老师的《我是这样让学生拥有"最最真实的写作才能"》,我的心间充满了快乐——因为我触摸到了作