中学生生命教育实施路径探索

生命教育既是素质教育的重要内容,也是高质量开展素质教育的重要抓手.本文从在学科教学中渗透生命教育;以专题教育强化生命教育;通过校外实践活动拓展生命教育载体;构建家校社生命教育联动机制等方面探讨了开展中学生生命教育的实施路径.     

实施“三生教育”是推进素质教育的基础工程

三生教育是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。本文论述了三生教育的内涵和主要任务、实施的必然性和迫切性以及如何实施三生教育。它是推进素质教育的基础工程,是新时期推进素质教育的有效切入点和创新载体。     

中学阶段的生命教育策略

生命教育是素质教育的重要内容之一。中学阶段则是实施生命教育最有利的时机。然而由于:学校主管领导的忽视,生命教育内容针对性差并缺乏可操作性以及实施主体责任不明确等,目前的生命教育现状并不能令人满意。为推进中学阶段的生命教育,我们提出了四个方面的应对策略:教育主管部门的积极干预;生命教育内容的有效整合;教育方法的创新;家庭、学校、社会共育的社会支持网的建设。     

台湾中小学生命教育实施特色及启示

生命教育是学校德育工作的重要组成部分,是素质教育的重要内容。台湾地区自1996年推行生命教育以来,经过十多年的发展,生命教育课程日臻完善,生命教育教学颇具特色,学校生命教育发展比较完整成熟。台湾地区中小学实施生命教育的特色对大陆学校开展生命教育有一定的借鉴意义。     

生命教育，让学生健康快乐地成长

我校自2008年9月组建以来,把生命教育纳入了学校教育的重要组成部分,把实施生命教育作为素质教育的重要内容,积极探索新时期人才培养的途径和模式,引领全体教师投身于生命教育的实践,建立健全了生命教育组织网络,充分发挥多层次、多渠道的整合教育功能,创造性地开展了一系列工作,提升了教师的生命意识和开展生命教育的能力,促进学生健康快乐地成长。     

谈大学生生命教育课程的实施

生命教育课程是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容,是开展生命教育的最基本的途径。笔者结合亲身修读生命教育课程的感受和体会,来探讨生命教育课程在高校的实施情况。     

高职院校生命教育的探索与思考

从素质教育、学生特点和高职教育三个方面探讨了在高职开展生命教育的必要性：结合高职院校特点,提出了高职生命教育的内容和目标;从教师生命教育意识的提高、学生生命教育的学习和教学．以及生命教育实施的保障等方面探索了高职生命教育的途径,并针对当前生命教育开展情况和存在的问题,指出高职生命教育还要进一步研究的方向。     

生命教育是以“人”为中心的多维度教育

<正>关于生命教育的实施取向问题,陈盛撰文指出,生命教育是对学生精神世界的新开发。关注生命教育,提升生命价值是当代社会和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育的开展对于素质教育的顺利进行,有着十分重要的现实意义。生命教     

开展生命教育,提高大学生的人文素质

如何培养大学生的人文素质是目前高校素质教育关注的问题.人文素质的核心是人文精神.生命教育课程的开展,可以成为人文精神教育的切入点.对生命教育内涵、目标有正确的理解,才能保证生命教育课程的真正实施.     

中学生生命安全教育的原因与对策

一、中学生生命安全教育背景生命教育的研究状况:明确提出生命教育的学者是美国的杰·唐纳·华特士。早在1968年,他即倡导和实践生命教育思想。探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。生命教育一经提出之后,很快就波及许多国家和地区,并逐步地形成了一种新地教育思潮。20世纪90年代以来,我国实施和全面推进的素质教育,倡导以人为本,尊重、关     

加强生命教育中的尊重生命教育

近年来自杀和他杀现象在校园频频上演,不尊重生命的现象极其严重,透过素质教育现状和新近出现的生命教育的分析,强调加强尊重生命教育在生命教育中的必要性,阐述实施尊重生命教育的原则和方法。     

“三生教育”发展历程

2008年2月,云南省教育厅在全省教育工作会议上提出在学校实施三生教育(生命教育、生存教育、生活教育),并把它作为素质教育基础工程来抓。2008年8月,三生教育第一版教材出版。2008年秋季学期起,在试点学校实施了三生教育。     

从生命教育视角提高中学生体育能力

学校体育作为实施素质教育不可或缺的组成部分,要提高到生命教育的视角来看待,需要重新认识其价值,从而有效发挥学校体育在生命教育层面提高学生体育能力的功能.     

学生生命教育问题与对策初探

我国早在 2004 年,就将生命教育纳入全民素质教育内容中,十几年来,针对青少年学生的生命教育取得了一定的成效,但在实施过程中也暴露出一些问题,主要表现为:教育主导者自身的生命教育素养不足;生命教育机构制度等配套不完善;生命教育体系缺乏系统性;生命教育成效较低等。而生命教育的顺利、有效开展对初中生的健全人格的形成和实现全面发展的教育目的意义重大。因此,针对初中生生命教育存在的几个问题,提出以下解决策略:提升教育主导者生命教育素养;注重生命教育内容与各学科的融合;加强学生生命安全意识和自我保护技能教育;完善生命教育课程体系和机构制度建设等。教育存在的问题,提出解决问题的策略,目的在于找到影响生命教育效果的因素,为生命教育的实施提供更有效的方法。     

指向生命教育的语文古诗词教学策略初探

在实施素质教育的过程中,学校教育的重要任务之一就是关心学生的心理健康,有效推进生命教育,引导其探索生命的意义与价值,形成正确的价值观和积极的人生态度。本文从语文古诗词教学的角度探讨了结合学科的特点渗透生命教育的方法策略。     

提高认识 结合实际 重在落实

为认真贯彻党的十七大精神,坚持和落实科学发展观,全面推进素质教育,发展东川区教育事业。根据中共云南省委高校工委、云南省教育厅、昆明市教育局《关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》,东川区认真组织实施落实,主要做了以下工作：     

谈生命教育课程的实施

生命教育课程是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容,是开展生命教育的最基本的途径;生命教育实践课,是生命教育课程内容的重要组成部分,也是课堂教学的延伸和升华,实践活动可以带给学生以活力、收获以及创造力。为了彰显生命的价值,关注学生的整体发展,生命教育课程实施必不可少。     

如何优化初中语文过程

素质教育是面向全体学生促其全面、主动发展的教育。课堂作为学校教育的基本途径与主要方式,是素质教育的主渠道。语文课堂教学,应该是语文教师在有限的时空中,最大限度地引导学生获取知识、技能的过程,更是学生生命活动的过程。柳斌同志在1997年就曾经指出:"实施素质教育从根本意义上来讲,是要优化教育教学过程,而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。"     

关注生命教育提升生命价值——探析生命教育的实施取向

生命教育是对学生精神世界的新开发。关注生命教育,提升生命价值是当代社会和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育的开展对于素质教育的顺利进行,有着十分重要的现实意义。生命教育就是教育学生把生命放在第一位,以"生命"为主线,以"人"为中心,帮助学生达到"认识生命、珍惜生命、欣赏生命、尊重生命"的目标。实施生命教育应该坚持情感教育、生存教育、挫折教育、和谐教育、感恩教育、责任教育、死亡教育以及终身教育等取向。     

在医学专业教育中实施人文教育的重要性

在医学专业教育中实施人文教育素质教育的提出已有很多年,纵观素质教育的改革和实践仍然停留在空洞的理论研究和强制性的开设人文素质选修课、举办人文社会科学讲座上。医学教育只有与人文社会科学相结合并接受其社会价值导向,才能培养医学生关注现实、关爱生命、关怀平民的医学人文品格。