如何培养学生的听力技能

听力是英语专业的一门重要基础课,也是学生普遍认为较难的课。从听力教学经验和学生的实际出发应从四个方面对学生进行专门的听力学习,即语音训练、词汇训练、化背景知识的掌握及多听多练。     

如何培养学生的听力理解能力

学生听力的培养主要是通过听力教学来实现的。其目的是在帮助学生进行专门的听力技能训练 ,有计划地提高学生的听力理解能力 ,并力求促进学生的智能发展。一、合理选材 ,打好听力基础听是人们进行语言交际的重要方面 ,也是学生吸收语言的重要途径。对于刚跨入大一的新生来说 ,他们通过中学的学习 ,掌握了一定的词汇量 ,具备了一定阅读理解的能力 ,然而听力理解能力则普遍很弱 ,所以选用适合学生特点的听力教材是至关重要的。既不能从ＡＢＣ开始听起 ,又不能使学生听不懂产生畏难情绪 ,因此我采用了电视英语作为第一学期听力基础教材 ,同时辅…     

培养初中英语听力的方法

听力是初中英语教学的重要环节,必须足够重视才能提高英语教学成效,据统计数据显示:人们在语言交际活动中,45%的时间用于听,30%的时间用于说,16%的时间用于读,9%的时间用于写。从这组数据中我们可以看出听力的重要性,"听"是语言的基础。更重要的是听力考试是英语考试的第一题,"好的开始是成功的一半"所以听力考试的好坏直接的影响着学生英语考试的最终成绩。     

如何培养学生的听力

一、学生听力障碍的主要表现1 语言知识障碍听力是听和理解能力的总和。没有一定的语言知识作为基础 ,要想听懂是很难的。语言知识水平的高低决定着听力理解能力的强弱和反应速度的快慢。这其中包括 :语音障碍 ,即 :语音、语调及朗读技巧方面。语速障碍 :指学生的理解速度跟不上听力材料的录音速度。语法、词汇障碍 ,如 :语法知识不牢固 ,词汇量低会直接影响到听力理解的效果。2 听力习惯的障碍部分学生在听力理解的过程中存在着不良的习惯 ,如 :遇到不理解的单词或句子时 ,就停下来思索 ,还有的学生在听的过程中总要加一个“心译”的过程 …     

浅谈中学英语教学如何培养学生的听力

现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用.在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息的主要途径, 还是提高其它技能的基础.听力教学越来越被英语教师所重视,并科学地融入到英语教学的过程之中.然而,从近几年的中学英语测试情况分析,听力较之词汇、语法、     

英语教学中要注意培养学生的听力

在英语教学中 ,怎么样才能使学生的听力发展有一个质的飞跃呢 ?这个问题实际上也就是如何帮助学生从初级的语音辨析转变到较为高级的语义理解 ,从而实现听力发展的质的飞跃。听 ,是人类认识活动和人类交际活动的基本形式之一 ,它是获取知识 ,认识客观事物 ,发展智力和表现情感的重要途径 ,是吸收和巩固语言知识和培养听、说、读、写能力的重要手段。听的理解能力须要通过长期多样化的练习来培养。在听说交际过程中 ,由于对象不同 ,常会遇到各种音型、腔调 ,并伴随着形形色色的噪音。听力培养常采用朗读和书面材料结合的方法。根据学生听的交…     

培养学生听力快速反应能力的探索

听力理解是英语听说读写四项基本技能中最基本和关键的能力，是其各项认知能力的综合，学生对所接受信息的反应能力直接决定其听力水平的高低。本文试图依据英语听力理解的基本特征及其相关影响因素，分析与阐述在听力理解教学中，如何培养学生有效地运用有关的原则与技能，掌握学习的主动性，提高学生的快速反应能力，从而提高其英语听力的整体水平。     

在英语听力教学中要注重培养学生的听力技能

本文就当前英语听力教学聩忽视对学生听力能力的培养的状况，结合教学实际，阐述了如何培养学生的听间辨音能力；辅捉要点和重要信息的能力；顺测和联想能力以及交际能力。     

在英语教学中注重培养学生的听力技能

传统听力课的教学方法往往是:教师先放录音,让学生听几遍后,再做书上的理解练习,最后核对答案。当学生抱怨听力材料的播放速度太快,跟不上时,教师通常是利用录音机的暂停键,让学生一句一句听;若还听不懂,教师就慢速重复句子,直到学生听懂,完成练习为止。听力课上单一的材料输入易使学生感到乏味、疲倦,注意力分散,从而影响听力水平的提高。因此,在听力教学中,教师要善于运用灵活多样的教学方法,培养学生良好的听力习惯,达到提高听力整体水平的目的。一、在课堂教学中注重听力预测能力的培养所谓预测是指学生在做听力理解练习之前,根据练习内…     

浅谈高中学生听力的培养

语言是人们交流的工具 ,掌握它意味着可以用它获取信息和交流思想。许多人误把口语作为唯一的口头交际技能 ,而忽视了听在口语交流过程中的重要作用。听也是口头交际的一部分。听力理解能力一直是外语教学首先应该培养的能力。《全日制中学英语教学大纲》指出 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听说读写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力……”。随着形式的发展和高考模式的改革 ,听力摆到了焦点的位置上。那么 ,作为英语任课教师 ,该对学生进行怎样的听力培养呢 ?　　一、选好听力材料对于学生听力的培养 ,选好听…     

从英语听力现状谈学生听力的培养

听力是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。如何培养学生的听力,是每个英语教师务必认真研究的问题。     

英语教学要注重对学生听力能力的培养

英语听力能力在大学教学过程和日常语言交际中非常重要,可以说,听力能力是口语能力的前提和基础,听不明白就很难提高口语会话能力.本文集中分析了影响英语听力能力的两大障碍,强调正确理解听力认识(图式)结构的构建对于提高听力能力的重要性,并提出了提高英语听力水平的综合性措施和建议.     

听力教学中如何提高学生的听力水平

语言是一种交际工具，语言教学的目的是为了培养学生运用这种语言的能力一听力作为四项技能之一，常被列于首位，语言法则告诉我们，“听”是人类学习语言的第一途径一从文字发展的历史角度来看，人类是先有听说、后有读写的，文字符号只是在口语的基础     

重视听力培养,提高语言能力

安中生英语技能培养中，听力首当其中。教师应针对教学实际，选择合适的听力材料，尽量给学生提供听英语的机会，帮助学生不断掌握听力技巧，提高听力水平。     

提高学生听力的策略

本文从提高学生听力理解能力的辅导策略、听力理解能力的培养和提高两个方面对英语听力教学进行了分析和解释,体现了英语教学中的听力理解的重要性。     

英语教学中的听力培养

在初中英语教学中,经常强调听、说、读、写四种技能的培养。其中,听、说是学习语言的基础。因此,听力课对于英语教学至关重要,它对其它几项基础技能的提高起着相辅相成的作用。     

农村中学英语听力理解的障碍及其教学对策

一、听力理解在中学英语教学中的地位与现状根据美国外语教学法专家Ｗ .Ｍ .Ｒｉｖｅｒｓ和Ｍ .Ｓ .Ｔｅｍｐｅｒｌｙ统计 ,人们在语言文字的使用中 ,有4 5%是通过听来完成的。因此 ,人们不论是在日常生活中 ,还是在英语教学的“听说读写”技能训练中 ,听力都占有极为重要的位置。然而 ,这也是中学英语教学过程中一个不易突破的难点 ,尤其是农村中学听力一直是个比较薄弱的环节。随着高考听力正式计入总分 ,听力教学正逐渐受到重视 ,学生的听觉能力虽然也在逐步提高 ,但一般语言的听力理解能力仍然较差。具体表现在以下几个方面 :在听的过程…