美国中小学科学课程改革

美国中小学科学课程自1996年由美国国家研究院推出“国家科学教育标准”之后,进一步加大了改革的力度,在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面呈现出如下特点。课程目标方面,尤为注重发展学生的科学探究能力,关注学生科学探究精神与科学世界观、价值观的形成。美国中小学科学课程在强调确保所有学生具有科学基础知识的同时,更强调发展学生的科学探究能力,包括借助于计算器或计算机进行计算和判断的能力,在处理日常技术问题时能仔细观察各种现象并能运用常用材料和工具解决问题的能力,能精确、清楚地阐明和交流科学观点的能力,能…     

美国科学课程改革百年回眸

探讨美国科学课程改革的百余年历程,了解其各阶段改革的特点与问题,对于我们深入认识制约科学课程改革的内外部因素有着重要的意义。百年美国科学课程改革经历了现代科学教育形成期、精英科学教育发展期和大众科学素养拓展期。国家层面的危机意识和新旧科学教育价值观的冲突是推动美国科学课程改革的主要因素。     

国际小学科学课程改革的历史与现状

通过对现代国际小学科学课程改革的历史回顾,可以看出。60年代课程改革失败的主要原因首先是未能充分考虑将教学内容与孩子们的认知特点相联系,其次是教师素质问题。然而。当时提出的课程编制的“探究”和“过程”思想,今天得到了重视和发展,它们被重新定义为以科学家的观念为基础的“科学的探究”和“科学的过程”。目前国际上对小学科学课程的性质、探究过程与课程内容的关系、教学目标和教学内容的细化程度以及教师培训的内客与方法等微观问题也都进行了较深入的研究和讨论,它们对我国目前的改革具有重要的借鉴意义。     

20世纪中期美国科学课程改革及其成效

采用历史研究法,对美国50年代中后期至70年代中期科学课程改革历程与成效进行了分析.此次课程改革以结构主义课程观为指导,主要经济资助来自联邦政府拨款的美国科学基金会,实际推行课程改革是各个高校和中小学组建的各种专业委员会.在1975年以后,美国科学基金会资助的课程改革尽管广为传播,但只是零星地分布.调查的结果显示:50年代中后期开始的课程改革只是部分地成功地达到政府和社会提出的课程改革目标.     

小学科学课程改革回头看

课程改革以来,我围小学科学课在突破和创新中不断发展,科学课程在学校整体课程中的地位和作用日益提升,学生接受科学教育的力度和深度不断得到强化,他们的科学素养不断得到提高。回头看这一轮课程改革,我们也清醒地认识到,     

试论脑科学与教育科学

从心理学、内因与外因的关系以及洛扎诺夫外语教学法多个角度论证脑科学与教育科学的紧密关系,认为教育科学必须重视脑科学理论研究、吸收脑科学研究的最新成果,加强脑科学与教育科学的结合,促进教育改革和教育实践。     

新课程改革背景下小学科学课程的教法研究

随着我国新课程改革的不断深入,各级教师不断加大探索教学方式方法的改革。小学是学生学习科学课程的初级阶段,是形成良好科学素养、激发学生学习科学兴趣的关键时期。所以小学科学课程教学应该加大教学模式的创新工作,改变现有的教学方式方法,激发学生学习科学的兴趣。根据新课程标准赋予小学科学课程的新内涵,小学科学课程教学不仅要关注学...     

解读当代美国科学课程的变革

自20世纪90年代以来，美国的科学课程改革进入一个新的纪元，成为世界许多国家竞相效仿的范式。系统性、整体性、衔接性是当代美国科学课程改革的主要特点，它对我国当前的科学课程改革具有一定的借鉴意义。     

美国中等科学教育课程改革的核心视点

本通过描述美国中等科学教育改革中对学生生活技能培养的重视，揭示了美国现代科学教育改革的最终目标：提高生活－－现实生活的及未来生活的质量。本想进一步说明的是：美国这一科学教育目标的确立对于我国现代科学教育的改革而言，是很有借鉴意义的。     

英国新一轮小学科学课程改革简介

正英国教育部于2013年9月颁布了《英国国家课程:关键学段1至关键学段4的课程大纲》(National Curriculum in England:Framework for Key Stages 1to 4)(以下简称《课程大纲》),为小学阶段各门课程改革的实施提供了详细而全面的指导。英国小学教育为期六年,分为两个阶段,第一关键阶段(K1)两年;第二关键阶段     

新课程背景下高校体育专业田径课改革的理性思考

针对近几年来大学生体质下降的问题,通过文献资料、数理统计、问卷调查等方法,剖析了目前高校体育专业田径课面临的困境以及体育教学改革给田径课程带来的冲击,结合田径教学的实际情况,提出了重新定位田径课程目标、调整田径课程内容、优化教学方法、宣传田径的健身价值等建议和对策,为建立和完善新的田径课程体系提供参考。     

新形势下的《管理学》课程教学改革探讨

本文论述了我国高校《管理学》课程教学的新形势和新背景,分析了《管理学》课程特点以及在教学过程中出现的一些实际问题,结合我校实际情况,提出了《管理学》课程教学改革的思路和方法。     

"机械制造技术基础"新课程的继承与改革

本文介绍了《机械制造工艺学》旧课程的兴衰史和《机械制造技术基础》新课程的创建。说明课程建设要适应社会的变化．适应21世纪社会的挑战。文章还介绍了广西大学在创建《机械制造技术基础》新课程所做的工作。     

政治学在美国的开设与发展

美国政治学虽起源于欧洲,但与注重哲学和逻辑推理,强调使用正规的、历史的方法的传统不同,美国政治学注重走自己的路,大力提倡运用科学的方法研究新的知识,使其在全球确立了学科领军地位,美国成为研究政治学的大本营。文章介绍了与政治学密切相关的主要学科、学习政治学的重要性、美国政治学的教堂内容,以及学习政治学在美国的就业前景,对我国政治学的教学研究具有启发意义。     

植根于社区:美国农村科学教育改革的新路向

美国农村科学教育存在着课程内容与教学方式落后,经费不足,设施老化及教师短缺等问题。对此,美国各州、相关研究机构及学者探索并实施了多种应对方案及改革措施。而植根于社区能够为农村的科学教育提供多方面的支持、提升科学教育质量并促进农村社区发展,因而成为美国农村科学教育改革的新路向。     

生物材料学课程的设置与改革思考

生物材料学是生命科学与材料科学的交叉研究领域,在民用和军用领域均具有十分重要意义。为了推动生物技术向各个专业渗透,促进边缘交叉学科领域的发展,培养＂宽口径、一专多能复合型＂创新性人才,我校开设了生物材料学研究生课程。本文通过对国内外一流大学的调研,进行了教学改革的思考,通过优化教学内容,采取启发式、讨论式、案例式教学等多种手段改革教学方式,采用更灵活的考核方式、开设实验,培养学生的学习兴趣等方法,进一步改进教学质量,提高新时期高素质创新性人才培养水平。     

脑认知科学视野下学习研究的新进展

受现代分子生物学、细胞生物学、遗传学、影像学和信息科学技术发展的影响,大脑认知功能和作用机制正从微观脑细胞分子水平和宏观脑系统整体水平两个方面得到深入揭示。文章认为,脑认知科学已经在脑神经机制、脑高级认知功能、脑计算理论、脑心理与行为分析等四个方面取得了突破性发展。受其影响,学习科学领域也正在经历深刻变化,并呈现出一些新的发展趋势:在研究内容方面,基于脑认知的有意义高效学习的系统模型得以构建,基于文化情境交互的社会学习机制得以重视;在研究范式方面,学习科学领域开始采用多学科交叉合作研究、神经科学实验和临床诊断与技术干预等新的研究方法。     

谈新课程改革中的备课

新课程的改革与推广，是新形势下教育理念的转变，是教育方式的一种变革，是构建新型师生关系的关键所在。新课程的改革与创新的基础是教师的备课，它是贯彻新课程改革的基石。     

新形势下国际商务谈判课程的改革与建设

国际商务谈判课程既要介绍文化的共性,也要注重人际交流中的个性;既注重谈判技巧,也要融入跨文化交际、非语言交际的内容。让学生用所学到的谈判技巧,所了解到的跨文化语用知识和语言知识,以外贸环节为基础进行模拟谈判,进而把该课程发展为实践型课程。     

美国"小型化学校"的改革与发展

在推进小班化改革的同时,缩小学校规模的改革势必成为美国教育改革的方向之一。小型化学校通过缩小学校规模提供快乐的人道的教育,培养富有创造精神和独立意识的个性,其根本特征在于确立了儿童个体在学校中举足轻重的地位,符合教育发展趋势。