杜威德育思想对我国理代德育的启示

杜威的德育思想的核心即"教育即生活"、"学校即社会",杜威主张"由做中学"、"从经验中学",杜威认为一切道德教育的最终目的就是为了使儿童有效的参与社会生活,并在社会生活中个性得到充分的发展,杜威的德育观念对我国的道德建设有着一定的借鉴作用.     

"课程教学"法在高校学科基础课中的实践探索

以杜威的"课程与教学整合论"为理论基础,通过"课程教学"法在高校学科基础课中的实践探索,总结了课程教学中教学事件设计的要点和课程教学法的课堂进程控制的关键问题,对该教育理论在高校学科基础课教学的实用性进行了探讨.     

反思性教学和反思性教师

本文对反思性教学的意义和涵义作了简要阐述,同时说明了反思性教师应该遵循的基本原则和反思性教学的过程.     

"多元评价"促进养成教育

学校教育工作在很长一段时间里,多是以重视思想品德教育为主,对学生日常行为评价往往是"教师评价学生,学生被动接受评价结果"的模式.久而久之,学生对"教师评价"这种方式逐渐感到索然无味,甚至产生抵触情绪,这种现象非常不利于学生道德行为习惯的养成.因此,我校在小学生日常行为评价方面探索出了一套"以教师为主导,以学生为主体,与家长密切沟通的多元化"评价机制.     

从杜威“经验与思维”的教育理念理解新课程改革中的研究性学习

根据对杜威的"经验与思维"教育理念的理解,分析了经验与思维的关系,并且从思维的重要性这一点对研究性教学提出建议,避免其走入经验主义的误区。     

评杜威的实用主义科学观

杜威认为,随着现代科学技术的发展,以往科学知识对确定性形而上学传统的追寻被打破,科学由高高在上的尊贵的实在"真理"变成了我们获取知识的"工具".科学知识的概念只不过是人们对经验操作的结果,是人们认识的手段.杜威对这样的科学观赋予了极高的社会责任,他认为科学可以在道德评价中起到了沟通事实与价值的作用.     

反思性教学和反思性教师

本文对反思性教学的意义和涵义作了简要阐述。同时说明了反思性教师应该遵循的基本原则和反思性教学的过程。     

反思性教学发展瓶颈述评

反思教学在当今专业教育已被广泛认知,但是在实际开展中却仍遇到种种障碍,本文综述了反思内涵及其思维模式构建理论,并分析了我国目前在开展反思性教学中所遇到的问题及其根源,以期为今后反思性教学研究提供思考.     

杜威《民主主义与教育》初探——浅谈杜威关于教育的论述

杜威是美国古典实用主义的一位重要代表和集大成者,也是对中国抱有深厚感情的西方哲学家.本文通过读杜威的《民主主义与教育》一书对杜威思想在教育目的、教育哲学思想等方面做出自己的理解,探讨杜威民主主义思想对当代教育的启发.     

反思性教学和反思性教师

本文对反思性教学的意义和涵义作了简要阐述,同时说明了反思性教师应该遵循的基本原则和反思性教学的过程。     

读杜威和他的《民主主义与教育》

纵观杜威一生,他的经历曲折而详实,他的思想丰富而庞大,1916年出版的<民主主义与教育>作为杜威思想的梳理,我们便可以从中一窥杜威思想的脉络和思路.杜威的教育思想是一块厚重的基石,将帮助我们完成从传统向现代教育的转型.     

论现代汉语中的"能+V"

现代汉语中"能+V"结构中,"能"不仅可以作助动词,还可以作结构助词.V根据其性质大致可分为四类:日常行为类、言说类、特长发展类和其他类.本文对考察了"能+V"结构的表里值,并对其色彩义的形成作了认知方面的阐释.     

中职英语教育的反思性教学

中职英语教学中存在着中职学生水平参差不齐、学生对英语应用能力不够重视、主体意识较差等问题,必须采取积极有效的措施加以应对.而实践证明,反思性教学对于中职英语教育有着重要的帮助作用,能有效促进中职英语教学的质量.因此,本文通过对反思性教学概念的介绍,分析了中职英语教育中所存在的问题,从而提出反思性教学的具体措施.     

高效地理课堂源自充分的“问题诊断”

"从实践中来,到实践中去"作为杜威教育理论建构的基本方法,成功验证了实践在教育理论创新中的核心作用。本文"问题诊断学习法"吸取了杜威教育理论的精髓,旨在实践中引导学生进行条理性、目标化的学习,使其在新教育理念下仍可以灼灼生辉。     

欧盟发布2016—2017年“地平线2020”计划

欧盟的第1个研发框架计划(FP1)可以追溯到1984年,总经费达到32.71亿欧元。"地平线2020"(Horizon 2020)是欧盟的第8个科研框架计划。2014年1月,该计划在英国正式启动,总预算达770亿欧元,是欧盟有史以来规模最大的研发创新计划,主要研究具有竞争性的国际前沿科技难点。2015年10月,欧盟委员会通过了"地平线2020"的2016—2017年工作方案,计划在其后2年内投资约160亿欧元推动科研与创新,以增强欧盟的竞争力。"地平线2020"计划包含横向7个版块,纵向19个领域,是欧盟迄今为止最大型的研究和创新类计划平台。本文将主要针对2017年发布的3个领域下的重点关注内容做简要介绍。     

对杜威教育哲学中“经验”的探析及其教育启示

实用主义哲学有其深刻的历史来源,杜威在一个特定的时代将培根开创的经验论哲学与美国自己的文化、宗教相结合,形成了自己庞大完备的实用主义思想体系。在这一体系中,杜威对"经验"的新解释是其哲学思想中的关键环节,这一环节也成为杜威教育思想的坚实的根基,其经验的概念、经验的方法所体现的开放性、连续性、交互性对当今的教育仍然具有现实意义。     

新理念下的语文课堂教学

美国教育家杜威曾说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊!于是,我常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?     

杂货铺里的哲学家

正哲学家、教育家约翰·杜威出生在美国一个杂货商家中。他从小喜欢看书,对很多事情都有独到见解。一天,杜威回到自家商铺,还没进门就被人拉住"算账"。原来一名零售商从这里进购了一批杂货,结果回去后发现钱数和货物对不上,便怀疑多收了钱,而这笔买卖正是杜威经手的。杜威认真检查了购买底单上的物品及价格,一一汇总后刚好是零售商付的     

如何在化学教学中进行环境教育

我国化学教学目标与国际环境教育目标相比,差距虽在逐步缩小,但还要进一步正确管理身边的环境,并从保护全球环境出发考虑问题,规范日常行为,培养参与和实践能力.因此,化学教学不仅仅是关于环境的教育,而是在环境中的教育,为了环境的教育.     

杜威的实用主义教育思想对中国教育的影响

以杜威为核心的美国实用主义教育思想自"五四"新文化运动传入中国以后,即对当时以及其后一段时期内中国的教育改革产生了广泛的影响.从实践和理论两方面不仅为当时的中国教育输入了新的气息,而且对当代的中国教育也有较好的现实指导意义.