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复习课上 ,老师在黑板上写下 :已知 :a=1996x+ 1995,b=1996x+ 1996 ,c=1996x+ 1997.求 :a2 +b2 +c2 -ab-bc-ac的值 .凭着多年的教学经验 ,胸有成竹地启发道 :要想求得a2 +b2 +c2 -ab-ac -bc的值 ,肯定要借助已知条件 .大家看 ,已知条件怎样用最简单 ?谷静 :最好是出现a、b、c两两相减的形式 .老师 :我也这样认为 .怎样才能将所求代数式转化成a、b、c相减的形式呢 ?(同学们在老师的引导下 ,配方得 a2 +b2 +c2 -ab-ac-bc=[(a-b) 2 + (a-c) 2 + (b-c) 2 ]÷ 2 =( 1+ 1+ 4 ) ÷2 =3 )网琳 :想得到a、b、c相减的形式 ,没必要配成三个完全平方式 ,… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(6)
从学前班到小学五年级,教过我的老师有很多,但我印象最深的还是四年级时教我数学的毕老师。毕老师已经有50多岁了,无情的皱纹慢慢地爬到她的脸上。她那双青筋突显的手整天握着粉笔,在黑板上为我们传授知识。毕老师不是本地人,说话时带着浓浓的洪洞口音,不太好懂。我们刚升入四年级的时候,毕老师上的第一堂课就闹出了一个大笑话。那节课上,毕老师在黑板上出了一道非常简 相似文献
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最近我们到一些中小学听课,学到不少经验,最主要的是:紧扣教材,脚踏实地打基础,在每一个细小环节上注意发展学生智力,培养学生能力。这是提高教学质量的可喜趋势。王玲玲老师讲的《行程问题》应用题一课的教学,就是一个很好的代表。现将主要优点介绍于下:一、讲透例题,交钥匙给学生王老师选了课本上的普通例题重点讲透。要讲透,就要吃透学生和教材两头。对教材,她深入钻研;对学生深入了解。从学生方面看,学生历来怕应用题,尤其是当前,学生语文水平低,这个问题更为突出。语文水平的提高,主要在语文教学上解决,但其它各科也有责任。王老师吃透了这点,在教学中力求逐步解决。她复习了s=vt的 相似文献
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张红梅 《中国科教创新导刊》2009,(24):154-154
随着我国教育程度的不断提高,以及对学生的逻辑能力的培养,全面提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,增强学生独立思考问题的能力是每一位老师的职责所在。因此,根据我在教学岗位上的多年经验,以及在现今课程改革大背景下,分析和总结一下我在数学教育生涯上的一些感悟。 相似文献
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刘小香 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):46-46
"两只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,啪啪、飞呀,啪啪"是中国人妇孺皆知的儿歌,我把它放在初中数学"乘方"的课堂教学里,收到很好了的教学效果.课堂上学生学习兴 相似文献
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刘顶先 《课堂内外(小学版)》2008,(11):53-53
小猴聪聪和小猪胖胖同在森林小学四(1)班学习。小猴聪聪聪明伶俐,脑子反应快。尤其是数学成绩非常优秀。班里的小动物非常羡慕他,但他就是有些骄傲。小猪胖胖虽说没有聪聪反应快,但它肯钻研、爱学习,数学成绩也不错。 相似文献
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案例一块长方体的石料,长40分米,宽5分米,高4分米。如果1立方分米的石料重2.7千克,这块石料重多少千克?学生尝试独立解答,教师巡视。过了几分钟,教师发现有一部分学生已解答完毕,而其他学生眼神里布满了疑惑,或在猜测,或在小声议论。师:同学们,对于这道题,你们还有困难吗?生:1立方分米石料重2.7千克是什么意思?(做好的学生在发笑)师:(和蔼的)它的意思是1立方分米这么大的石头质量有2.7千克,记作2.7千克?分米3。物理学中,像这样的量叫物质的密度或比重。你们今后在初中学习时会更加的清楚。生:2.7千克?分米3是怎么来的?师:这是科学家们根据物… 相似文献
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曹先生是韩国的一位普通数学教师.在他的数学课上,学生们既能看到许多滑稽可笑的卡通画,还可以欣赏到他神奇的魔术表演.学生们都被这位老师所吸引,原来数学课还有这么多有趣的事情!下面是这位老师上课的一个精彩片段,让我们来领略他的教学魅力. 相似文献
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课题:三角形面积的计算课时:一课时场景观察:这是该校一个较大的阶梯教室(说明:专门用来教学公开课、示范课、观摩课的教室)。学生人数52人.分小组围坐.学生的前方是一大块空地.偏北靠墙的地方安放着一台电脑投影仪和一个实物投影仪(已经打开).空地的中央偏南一点有一个三角形的花圃.摆放了很多盆菊花。 相似文献
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苏婵娟 《中小学心理健康教育》2017,(22):75-76
不同年龄阶段学生的身心发展特点不同,一场关于"0"的教学,尊重学生的发展规律,重视学生的生成与构建,留给学生充足的空间去想象、去学习. 相似文献
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兴趣是促进学生学习数学的内部动机,要想使学生把学习当成快乐,视为享受,最好的办法就是让他们对所学的这门学科产生兴趣。为此,在数学教学中,我尝试以调动学生的学习兴趣为重点的“趣味教学”,取得了很好的效果。下面就以一堂“奇数、偶数、质数、合数的特征”的数学课为例,谈一谈自己的体会。 相似文献
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