苯与溴的全封闭微型实验

现行高中化学（第二册、必修）课本苯与澳的取代反应,若按课本及《教学参考书》的要求进行演示实验,因澳剧毒,如果苯与溴的用量过大,且反应在加入铁粉的条件下立刻反应,由于反应放热,使易挥发的液溴挥发外逸,不仅影响HBr的检验,而且严重地污染环境．笔者进行了全封闭微型实验,有效地克服了上述不足,具体做法如下．一．装置（1）具支试管（2）苯与溴的混合液（3）带胶塞的铁丝,其下端经磁化后吸有铁屑（4）干燥管内吸足四氯化碳的绵球（5）盛有水的具支试管（6）气球二．操作按图装置并固定在铁架台上．把大约2．ZmL和lmL的苯和…     

氢在氯中燃烧的无污染全回收连续快速微型实验

氢在氯中燃烧的无污染全回收连续快速微型实验辽阳市辽宁电工业学校（１１１０００）商桂英，李庆余一、装置：１．电解池：取Ｕ形管一支，内注饱料和食盐水．两端用塑盖密封，打孔后各投入导管及石墨电极（图左部所示），作为电解池，用作电解食盐水，以制氯与氢。Ａ．活...     

卤素实验废弃物的综合利用

卤素实验废弃物的综合利用河北深泽县中学（０５２５６０）李智利高级中学化学课本第一册的学生实验一和实验二，都有关于革取的实验，实验的废弃物有碘的煤油溶液、澳的四氯化碳溶液及碘的四氯化碳溶液。通常人们是通过加热蒸馏来回收溶剂的，由于碘易升华、澳易挥发，在...     

高考新方向——卤素实验

卤族元素是典型的非金属元素,有关卤族元素性质的考查,一直是高考的热点.2007年高考对卤族元素的考查,以实验为主,但在实验题的形式和选材方面都突出了新意.     

对卤素实验的教学建议

为了加强教学直观性,使学生在实验过程中观察到明显的化学现象,获得比较深刻的印象,对统编教材初中化学里有关卤素的三个实验,提出如下的建议。 一、建议“碘的升华”和“氢氟酸的雕刻玻璃”采取边教边实验的方式进行教学。 1.碘的升华 教师课前准备好两端已经封口、中有少量碘片的玻管一支,随同酒精灯和火柴分发给学生(两人一组)。教师在讲解碘的物理性质时,先作出示范实验,再指导学生实验,让学生清楚地观察碘的物理状态和升华现象。     

卤素制备实验的微型化研究

采用改进后的实验装置,制备卤素.结果表明:当试剂量微量化至二氧化锰0.5g、浓盐酸1.4ml、KOH(30%)0.7ml、NaOH(2mol/L)0.8ml时,后续性质实验仍然能够得到较好的实验效果.因此,改进后的微型实验装置和微量化后的试剂量能够替代常规实验,用于实验教学.     

高考新方向，卤素实验

多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展，使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面．信息技术有效地促进了初中科学新课程的教学，不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣、增强学生的主体意识、提高课堂的教学效率，而且能多角度地向学生传递教学信息，将抽象的内容具体化、形象化，可创造出无限的教学空间，衍生出多样的学习方式，实现教学资源的多层次开发和科学利用．[第一段]     

高考新方向——卤素实验

卤族元素是典型的非金属元素，有关卤族元素性质的考查一直是高考的热点。2007年高考对卤族元素的考查以实验为主，在实验题的形式和选材方面都突出了新意。一、以物质制备为框架．考查重要物质性质 [例1][2007年四川理综26题]在实验室里可用下图所示装置制取氯酸钾、次氯酸钠和探究氯水的性质。     

全封闭SO_2性质实验

全封闭ＳＯ２性质实验湖北省钟祥市第一中学（４３１９００）胡新林姜大国１实验目的１１认识ＳＯ２的还原性、漂白性、氧化性及其水溶液的酸性１２学习ＳＯ２的制取和Ｈ２Ｓ的检验。２实验装置（如图）１、２胶头滴管３、４具支试管５玻璃管６小气球３实验步骤３１...     

全封闭SO_2性质实验

一．实验装置图1，2．胶头滴管3，4．具支试管5．玻璃管6．小气球二．实验步骤1．课前准备1）在具支试管3里装人约1．5克Na。SO。固体并滴入约1毫升水，试管4装入约2克稍研小的FeS，与固定在铁架台上的玻璃管连接好．2）在试管3的内壁从左到右依次贴上：湿的蓝色石蕊试纸、滴有品红溶液的滤纸条、滴有碘水的滤纸条．试管4的内壁贴上一片湿的醋酸铅试纸．幻用带橡皮塞的胶头滴管1取1毫升浓HZSO。，2取2毫升1：1的盐酸，带1的塞塞紧，带2的塞轻放在相应的具支试管上．2．课堂操作挤压1的胶头，让少量浓HZSO4滴下，很快湿的蓝色石蕊试纸…     

卤素演示实验改进三则

钠在氯气中燃烧先按下图装置好再将塑料瓶内的浓盐酸向干燥管球内挤入2—3滴,可看见干燥管内立即充满黄绿色的气体。然后加热置钠处,不久,就可看到钠在氯气中燃烧,     

卤素单质置换反应的实验改进

用回收的玻璃管和锥形瓶进行氯气的制取和性质实验,实验现象明显,既保证安全又防止污染。     

例谈卤素实验的考查方式

近几年，有关卤族元素性质的考查在实验题的形式和选材方面都突出了新意，现选取一些具有代表性的试题和大家一起分享。     

对卤素置换反应实验的改进

在进行卤素置换反应的实验中,需要新制备的饱和氯水,使其分别与澳化物、碘化物溶液发生置换反应．而制备饱和氯水,一般要缓慢地向水中通入氯气,需要时间较长,因为氯气在水中溶解度小,且溶解速度慢,所制得的饱和氯水,如不十分密封,放置一天就会因氯气的挥发而影响实验效果．鉴于此,我做了这样的改进：即将氯气直接通入四氯化碳溶液中,制得氯的四氯化碳溶液．由于氯气在四氯化碳中溶解度大,溶解速度快,通入氯气几分钟即可看到无色的四氯化碳由于溶有氯气而呈黄绿色（不用衬托白纸即可看得清清楚楚）．这样做同时也使学生们加深了…     

卤素间置换反应的实验改进

教材上做此实验,是按三个反应、六个步骤、一个操作（革取）来进行的．笔者将此实验设计在“两管”（即U形管、玻璃管）之中完成,装置简单,操作方便,对比性强,现象明显,且无有毒气体逸出,可谓一样多得．一．实验装置：见左图一一．实验操作：1．向U形管中加入Zg左右高锰酸钾粉末,2．取一根sxl50mm的玻璃管,插入橡皮塞中,在图中“4、5、6”处贴上滤纸小旗,分别滴3滴饱和NaBr溶液、饱和KI溶液、淀粉碘化钾溶液（从上到下）．3．另取一同样的玻璃管,两端各塞入一小团脱脂棉,分别滴入饱和NaBr溶液和淀粉碘化钾溶液,并各接一橡…     

全封闭有毒气体相互反应实验器

在高一化学新课程的教学中,很有必要补充2个演示实验,1个是硫化氢与二氧化硫相互反应的实验,另1个是氯单质与硫化氢置换反应的实验。这2个实验有利于学生理解和掌握硫化氢的性质以及同周期元素性质的递变知识,但2个实验不易完成,其主要原因是实验装置较复杂,有毒气体的产生容易污染环境。笔者设计了1个全封闭实验器,经过多次实验,效果很好,现介绍如下:     

谈卤素实验的几点改进

高一化学第一章,共需制备氯气六次,若每次按课本[实验1—8]的方法制作很麻烦,且氯气是有剧烈的刺激性气味,有毒,飘逸在空中,既污染环境,又影响师生健康。为减少麻烦和污染,特向大家介绍氯气、水、溴水的简易制法,以方便后几个演示实验。     

全封闭的一氧化碳还原氧化铜的实验

按人教社初中化学全一册上进行“一氧化碳还原氧化铜”的演示实验,课堂里往往弥散出较多的一氧化碳有毒气体,污染了教室环境,损害着学生和老师的健康,虽然把尾气燃烧掉,或用气球收集,但拆除装置时,残留的一氧化碳气还要泄漏出来。笔者设计了在全封闭中完成一氧化碳气还原氧化铜的实验方法,就可以根除这种危害。现将这种方法介绍如下。一．装置：如图所示：主要仪器有①储有一氧化碳气的沉浮式气体贮存器,②涂布氧化铜的长玻璃导管,（玻璃导管的直径８ｎｍ左右,长约２５ｃｍ,用嘴向导管内哈气,湿润管壁,再将１克氧化铜吹进管内…