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一、有趣开课,活跃思维。师:同学们,今天我们共同来上一节作文课。(环视学生,发现学生有点紧张。)我们先来个轻松的话题,好不?(学生投来赞同的目光,情绪明显放松了。)树上有十只鸟,一枪打去,还有多少只鸟? 相似文献
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《课程标准》明确提到:写作教学应“贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。赵老师执教的这堂《寻找快乐》作文课就很好地在课堂中 相似文献
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付晶新 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):85-87
文章描述了《苏珊的帽子》一课的教学过程：课堂先以课前小测试引起同学的注意，再通过初读课文、整体感知，最后品读课文、感悟理解，让学生明白了爱的真谛。 相似文献
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（课前,学生根据老师的提示将黑板分为左右两部分,一部分学生用粉笔在左面画了一些矛,另一部分学生在右面画了各种盾） 相似文献
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要上好语文课,教师必须具备切实可行的教学策略。只有科学地把握主导与主体的关系,尊重学生的创造性思维,有效地引导学生去亲身感悟文本中所蕴含的思想情感与价值,才能把课上得精彩出众。找趣事感受稀奇建构形象师:朋友在一块总有说不完的话,就请你们把闰土和"我"的对话找出来读一读,注意读准字音、读通句子,看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的内容。 相似文献
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魏星 《教学月刊(小学版)》2014,(6):7-8
【教学目标】1．学生能从文中找出中心意思“水,成了村子里最珍贵的东西”,并体会“珍贵”背后蕴藏的对童年的留恋、对生活的乐观、母亲的爱心等多种情感。 相似文献
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一、教学目标
知识与技能：使学生理解体积的概念．了解常用的体积单位。对体积单位的大小形成比较明确的表象：培养学生的比较、观察能力．扩展学生的思维．进一步发展学生的空间想象能力。 相似文献
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教材:人音版高中音乐欣赏课本年级:高一年级课时:一课时教学目的:1.通过欣赏教学,使学生从音乐性的角度了解京剧方面的基础知识。2.提高学生对京剧艺术的鉴赏能力,培养学生热爱我国优秀戏曲文化的感情。3.通过欣赏、学唱使学生熟悉几段著名的,有代表性的京剧选段。 相似文献
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师：老师这儿有一把小勺,来摸摸勺把儿,有什么感觉？（一个学生试后,说是凉的。）大家知道,如果老师把勺子底放在热水里,过一会儿再摸摸勺把儿,它会变热。你们知道它是怎么变热的吗？谁来给大家谈谈你的看法？ 相似文献
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师:老师这儿有一把小勺,来摸摸勺把儿,有什么感觉?(一个学生试后,说是凉的。)大家知道,如果老师把勺子底放在热水里,过一会儿再摸摸勺把儿,它会变热。你们知道它是怎么变热的吗?谁来给大家谈谈你的看法? 相似文献
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离新年还有一个多星期,阴冷的天空飘洒着淅沥的小雨。冬天的雨是让人生厌的,我到了学校,脸和手早已冻得麻木了,感到钻心的疼,心情也随之冰冷和烦躁起来。待到坐定,办公桌上的几张贺卡却让我的心充盈着温暖与感动：时常梦见您,我的老师。我们会在自己的路上越走越远,但永远走不出对您的思念。 相似文献
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王启多 《成都教育学院学报》2000,14(4):45-46
文艺心理学告诉我们，阅读理解文章的标准不应单纯地再现作者的本意，而应多方面深入地认识作品所表现出来的思想意义和艺术特色。在引导学生学习写景状物的散文名篇时，不失时机地唤起学生对在登山临水游古访胜的阅历中的心理认同，激发和满足青少年学生活跃思想、渴望新奇和创造的心理，将语境思维和表达训练通过想象的联想，以人们喜闻乐见的对联形式让学生自我表现才华， 相似文献
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一次，在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例：学生根据一个圆圈（O）、两个三角形（△△）和一条直线（——），发挥自己的想象，任意组合成一幅画，给画取一个名字，并写出自己组合这幅画的创意和由此而产生的想象。看后我深受启发，依葫芦画瓢，也在自己任教的班级做了一次尝试。 相似文献
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巩英莉 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):55-58
教学设想
本节课以“品味亲情”为中心。引导学生关注生活、关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达；引导学生理解父爱母爱，体会父母的艰辛，学会感恩、回报，正确理解父母与子女间的隔阂，正确对待生活中的幸福与不幸。 相似文献