试谈哲学课教学中的"开场白"

要把深奥晦涩的哲学课讲得妙趣横生,引人入胜,有个好的开头,至关重要.本文结合自己多年教学所得,把一些比较成功的课堂"引子"即开场白略做总结,以期抛砖引玉,就飨于同道.     

试谈高中语文教学中的"过度诠释"

本文试对语文教学中的过度诠释作探析,旨在正确地理解过度诠释现象.教学时根据教材文本与学习情况进行合理地运用,使教学互动过程更加地流畅贯通,并通过多元化人文性的教学方法来消除该现象对语文课堂教学的不良影响.     

试谈数学教学中的美育问题

数学中的美的因素无处不在：简洁性、对称性、和谐性、奇异性，无不闪烁着美的光华．教学教育工作应使这些美因在教学中加以体现，或直观形象，或简洁方式，或扩展想象，让美的思想贯穿于课堂教学的始终．     

试谈对外汉语教学中的方言问题

留学生学了标准普通话后之所以难以在社会上与人顺利交流，是因为方言的存在，方言有着自己与普通话差别较大的语音、词汇、语法系统。要解决这一问题，在对外汉语教学中应适当地进行学校所在地的方言知识的渗透。同时，我们也呼吁全社会都来重视和推广普通话。     

试谈小学数学新课改

当今新一轮小学数学课程改革正在如火如荼地开展,在这个过程中,作为我们教师和教育工作者应自觉改变教育观念,正确把握现行教材,积极改善师生关系,大力改进教学方法,着力改革学习方式,努力使学生得到全面、持续、和谐的发展。具体怎样去做呢?下面,我结合当前实际,谈谈自己的一些体会。     

试谈语文教学"三变"

语文是一门基础学科,对培养学生的人文素质有着不可替代的作用,它需要连续不断的积累学习.语文教学的目的不仅是让学生读懂一篇文章,更重要的是提高学生对语文的兴趣,对读书的兴趣,对人类文化的兴趣.然而在教学实践中,常常有许多学生非常会考试,语文标准化试题可以取得很高得分,作文也能够不离中心不偏文意,可实际上这些学生往往在概括能力、语言组织表达能力上都呈现出没有创意性,也显得缺乏真实感和语言的内在美感,这不能不让我们这些从事语文教育的工作者警醒.     

试谈问题性教学

教学方法是完成教学任务所使用的工作方法.在确定了教学任务,具备了相应的教学内容之后,教学方法的解决就成了一个重要的问题.开发学生潜能的教改试验中采取的教学方法之一是问题性教学.     

试谈数学教学中的辩证唯物主义教育问题

现在,随着全党工作着重点的转移,普通学校的工作也已转移到以教学为主,全面提高教育质量的轨道上来。面对这一新形势,学校的思想政治教育工作如何进行,在数学这个学科中如何处理好智育与德育的关系,注意结合教学对学生进行思想政治教育,是当前需要研究的一个问题。     

试谈小班化历史教学中的问题设计

正小班化教育理念是教育改革发展的必然趋势,要求关注到每一个学生,充分发挥学生个性,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题仅仅是技能而已,而提出新问题从新的角度去看旧问题,却需要创造性和想象力。"教学设计的核心是设计问题,精心设计问题,才能让问题引领学生主动学习。     

试谈教学领域中的德育渗透问题

在学校教育阶段,通过学科教学培养和发展学生的素质是基本的教育手段。然而衡量学生素质发展状况的标准并不是去看其对某一学科知识的一般理解或认知程度,而是要看学生能否对各学科知识主动进行整合与渗透、是否具有想像力和创造性思维,以及综合运用所学知识的应用能力。因此,积极主动地构建并形成诸育渗透,全面发展的教学倩境,不仅是实施并完成学科教学特定任务的需要,也符合学生身心发展的特点,对其健全人格的形成具有重要意义。一、科学的智育、德育等诸要素本身并无主从之别,都是素质教育系统工程中的有机组成部分,它们相对独…     

"问题教学法"在新课改高中语文教学中的运用

"问题教学法"旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.这与新课程改革主张学生自主学习、自主探究从而提高其学习能力的精神是一致的.     

试谈问题解决教学在数学教学中的运用

问题解决教学所追求的是教学中对学生人格发展的长期隐性的效应。加强问题解决教学,能启发学生积极思维,充分调动学生的主观能动性,同时更激发学生求知欲望,培养其创新精神。     

试谈新课改背景下小学语文阅读创新教学

小学语文阅读教学历来是小学语文教学中的重点、难点和弱点.长期以来,我国小学语文阅读教学受传统教学模式的束缚,阅读教学习惯于"满堂灌",忽视学生是这一阅读主体.     

试谈新课改下的小学体育教学创新措施

新课改背景下的小学体育教育,应培养学生逐渐养成团队合作、独立自主、问题分析的能力,从而提高学生的身体素质和体育素养。由此可见,教师应不断创新小学体育教学模式,设立不同的体育教学情境,让学生快速融入其中,从而提高体育教学的有效性。基于此,文章分析了小学体育教学的创新目标,结合现阶段教学中的问题,提出创新措施。     

试谈新课政中的“问题教学”

随着新课程改革的实施和推广，如何让学生自然地投入到发现、思考及解决问题的过程中，成为对每一位教师新的挑战。如何在新课改下开展“问题教学”呢？ 一、引入问题——巧妙导入，创设问题情境 导语是一堂课的起点，引入的问题应力争激发学生兴趣。这就需要教师结合教学内容和学生具体情况，创设一些新的问题情境：