寻找成都之『心』——记成都市双楠实验学校五(2)中队主题队会

“耶!我们找到了,我们找到了,我们终于找到了成都之‘心’——文明公民素养名片!”队员们欢呼着!这是成都市双楠实验学校五(2)中队的少先队员正在举行的主题队会——寻找成都之“心”。     

寻情记

倒数第三自然段“他捋起袖子,现出手臂,然后把手臂取下来,里面清晰地现出许多导线和金属”——意料之外——多次审察“她”“是生物人,还是机器人”的“他”,却是机器人!极言寻找真情之难——警惕“寻情”者无情!     

利用电化教学 挖掘教材美育因素──第七册《颐和园》教学例谈

《颐和园》是一篇文质兼美描写景物的记叙文。文章以总——分——总的结构,用“移步换景”的写法生动再现了颐和园的自然景观和人文景观,给人以美的享受,字里行间流露出民族自豪感和对建造者的赞美之情。教学中,我充分利用教材特点,使学生在学习语言文字当中,体会《...     

泪滴窗舷

“我听见了那滴泪落在车窗上的声音,那声音是那么的清脆”——这是移觉,用“心”听到的——出彩之笔!但是,文中有泥实之处:“不要接触社会上的人”和“今天下午放假”不应实录;“看着爸爸越来越小的背影”中的“小”字应改为“远”字!     

人文景观地带系统理论刍议

现代的人文景观地带系统是一个客观的存在事实 ,从世界范围看 ,存在从海洋沿岸向大陆内部分布不同的人文景观地带——发达的经济文化景观带 ,欠发达的经济文化景观带及落后的经济文化景观带。旅游科学也研究人文景观地带分布 ,因为不同的人文景观地带有不同的景观特征及“审美特征”,以便用这些客观存在的美的规律 ,指导旅游活动及人们审美过程     

色彩词摭谈

人们常用“五颜六色”极言色调之繁富,又以“五光十色”极称色泽之艳丽。其实,“五”“六”“十”等数字,虽含夸饰意味,但岂能描摹色彩之万一?大千世界,人文景观,无不施奇色,无不敷异彩。描绘景色,烘染物象     

歪打正着

小夫子“最近有点烦”——“歪批”质量“今不如昔”啊!各路“歪批高手”,快快来此“华山论剑”吧!原句:欲贵者,人之同心也。人人有贵于己者。……《诗》云“既醉以酒,既饱以德”,言饱乎仁义也,所以不愿人之膏粱之味也;令闻广誉施于身,所以不愿人之文绣也。(《孟子·告子上》)     

当猫妹邂逅快乐

猫妹非常之处之非常——漂亮可爱猫妹非常之处之非常——聪明机灵猫妹非常之处之非常——兴趣广泛猫妹非常之处之非常——孝顺懂事猫妹非常之处之非常——喜欢“打岔”猫妹来了小朋友们好!我是猫妹,大名莫乙铮,瑶族,家住深圳,我六岁半。去年,我成为了一名小学生,并戴上了红领巾。你们肯定要问我为什么叫“猫妹”吧?如果你了解猫的长相、习性和爱好,就一点不奇怪我的名字的来历——答对啦,我很像猫!     

栀子花流泪

此文针砭“爱得不当”,而且将其“不当”定位在“让它们不在风雨交加的夜晚度过,让它们不在贫瘠之地生长”——其严重后果是“躺在垃圾堆里”!“良好的”主观愿望同恶劣的客观效果形成强烈的反差,凸显了主旨!     

倚天剑

“第三十天”“第五十天”两章,将“坚持”的主旨提升层面——从忍受肉体之痛到忍受精神压力。用这两个层面诠释首章中“煎熬”,很有深度;但“煎熬”难于完全胜任,它们都是只有“火”旁的字,如果还有“心”旁的字,前后文就完全呼应了!最后一章的第一段是败笔——否定“精神准备”!     

吃苦瓜

升格前的作文成败之笔都是“外公”。败笔是“外公叹了口气”及其所“说”——文章走上了“打通思想”的套路;略有意思之笔是“将外公给我的一捧苦瓜籽种到家门前”!     

银河系中心的秘密

古人云“语不惊人死不休”．而一篇章中要作惊人之语．“见他人之未见”固然可行。但难之又难；最常见的则是“见他人之所见”却能“语他人之未语”——通过独特精妙、耐人寻昧的遣词造句，容纳更多的有效甚至非常重要的信息．让读不时有“？……!”，即“生疑——思考——共鸣”的思路历程．让读感受到平凡的日常生活中所忽略的或未能深刻领悟的美或哲理。[第一段]     

音频现场——红领巾广播台“六一”特别节目(农村版) 建设新农村,我来当主角

(开始曲:《我们的田野》) 合:田——野——之——声! 蓝天:亲爱的少先队员朋友们,我是蓝天,“田野之声”又和你们见面了。今天是“六一”国际儿童节, 在此,我首先祝大家节日快乐! 绿地:朋友们好,我是绿地,今天我们带给大家的是一期“六一”特别节目《建设新农村,我来当主角》。阳光:(哼唱)“我们的田野,美丽的田野,碧绿的河水,流过无边的稻田,无边的稻田,好像起伏的海面……”     

高校校园“人文景观”环境的德育效应

一、校园“人文景观”的德育效应及其多样性 （一）校园“人文景观”的德育效应 一个人的健康成长，思想观念的形成、道德修养和行为习惯的养成及其高尚品德的形成，包括各类文化知识、技能，学习、生活、工作经验的获得，无一不受环境的影响。校园人与“人文景观”的朝夕相处，能够亲身体验、感受、陶冶情操，在不同意境的潜移默化中不断改造自身，不断地吸取和丰富自己各方面的素养，形成良好的言行品德。同时，校园人与“人文景观”是个“互动”关系，校园人在需要一个与之适应的环境时，也在不断地改造着环境，不断地给环境注入新的活力与内容。     

让人笑抽了的街头广告词

某交通安全广告——请记住,上帝并不是十全十美的,它给汽车准备了备件,而人却没有。某帽子公司广告——以“帽”取人!某饺子店广告——无所不包某药店广告——自讨苦吃!某石灰厂广告——白手起家某当铺广告——“当”之无愧某理发店广告——一毛不拔某眼镜店广告——眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请为您的窗户安上玻璃。     

调侃职场中讨人嫌的“口头禅”

职场中,有些口头禅会让你讨人嫌,而你,可能还并未觉察…… 口头禅之“没劲透了” 同事外号“王菲”,那姿态,一个字——酷!“王菲”的口头禅也酷——“没劲透了”。     

七大“罪”

标题妙用引号——反入正出褒扬之意。首句中的“罪”和“魂不归”,中间各处“你该死”中的“死”,“第七大‘罪’”后面的三个“误”,也要加上引号。“第二大‘罪’”后面的“屈原之死,已告诫世人,敛才收性方可立身于世”,应改为“屈原之死,已告诫你——‘敛才收性方可立身于世’”——事关意之正反,不可不慎!“第六大‘罪’”应作为“第一大‘罪’”——根源在“朝堂”。“但是……”一段开启文义新层面——“多少人仰慕你”“多少人崇拜你”“多少人效仿你”——用“魂归”之意,照应开头补上引号的“魂不归”。     

“哭神”

呜——谁在哭?当然是“哭神”口罗!今天考试没打满分,但是,可以使用我的“大力神哭”,哈哈哈哈!回到家,果然不出所料!“怎么搞的?啊!只打了89分!”“一二三,使用‘大力神哭’!”“呜——,超级‘大哭’掀翻屋顶!呜——,呜——呜……。”“安静!安静!别吵啦!吵吵吵!吵什么吵?”“     

第十讲:读《孟子》

大家好!暑期愉快!身体健康!开学快乐!——好像有人不乐意了:放假多开心?开学又得埋头苦读啦!——我们仨就不在这儿多客套了。为了帮大家“脱离(阅读文言的)苦海”。我们利用假期“闭关修炼”,又“取得真经”,效果到底如何?不敢说大话,只等各位发落。啰唆一句:本期新开的“故典今读”之“读《论》零墨”,是一大亮点,陈雨石老先生对《论语》的解读可一点儿也不老,新见迭出,教人叹服。     

文言词“之”可以作定语——从对“吾属今为之虏矣”译文的怀疑说起

作为文言文阅读教学的教材,人民教育出版社编写的高中语文课本收入了《史记·项羽本纪·鸿门宴》一文。其中有这么一段——亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”最后一句,与课本配套的教参是这样翻译的:“我们这些人都要成为他的俘虏了。”由此可知,在“吾属今为之虏矣”一句中,“之”是以第