作文教学的几点尝试

作文是中、高考的“半壁江山”。作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平的综合表现。由于应试教育的盛行,现今中小学的写作教学,没有独立的教学时间,没有完整的作文教学体系,没有独立的写作教材等,     

中学作文教学现状的分析与对策

目前中学写作教学,由于没有独立的作文教学时间,没有完整的作文教学体系,缺乏独立的写作教材等原因,尚存在诸多不足之处,作文教学现状不容乐观。在此,我结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈目下中学作文教学的现状并提出相应的对策。     

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点,更是难点,而关于作文、作文教学,我们探索研究得也比较多,但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说:写作教学依然是语文界公认的教学难题,年复一年,日复一日,学生害怕写作,教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。     

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点．更是难点．而关于作文、作文教学,我们探索研究得也比较多．但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题,年复一年,日复一日,学生害怕写作．教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量,依然是水中月,镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰,低迷不振,收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步．提升较慢？     

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点更是一个难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也较多，但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中月，镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步，提升较慢？     

中学作文教学的乱象及思考

在语文教学中不少教师舍本逐末,只注重习题训练,不能安下心研究作文教学,没有一套科学有序的作文教学步骤。作文教学呈现出随意性、无序性,忽视学生阅读,写作与指导相分离,作文批改时效性较差,批阅方法单一,等等,这些问题极大地制约了学生作文写作水平的提高。针对这些现象,作者结合自己的教学实际加以反思,以期探寻更有效的作文教学途径。     

情感激发与中学作文教学

针对目前中学生作文情况,笔者以为迫切需要的是提高他们写作的兴趣和激发他们写作的情感。没有写作的心理准备,教师所传授的一些具体的写作方法、构思技巧都将失去意义。例如,有些学生自己承认从没有认认真真地完成过一篇作文,他们的理由十分简单——对作文毫无兴趣。针对     

中学作文教学透析

当前,作文教学一直处于举步维艰、低效的状态,其根本原因在于应试教育长期统领课堂教学,许多老师都是按捷径的套路来进行作文教学,学生长期生活在没有个性的环境中,缺乏生活感悟,产生不了写作欲望。要想从根本上走出当前的困境,既要提高认识,摒弃应试枷锁,又要多管齐下,指导学生观察、体验生活,做生活的有心人,注重生活积累,加强写作技巧的指导,同时要循序渐进地进行思维训练,提高学生的语言表达能力,激发学生的写作热情,让学生变被动为主动,逐步使他们乐于写作。     

大学写作与中学作文之比较

写作能力是学校教育中非常重视的一项能力,从小学、中学语文课的作文教学,到大学作为一门独立课程的《写作学》,写作教育始终没有中断过。习惯上,我们将中学写作称为"作文"。"写作"与"作文"这两个概念是有区别的,查《现代汉语词典》:"作文:写文章(多指学生练习写作);学生作为练习所写的文章。""写作:写文章(有时专指文学创作)。"     

中学作文教学的实践研究

中学语文作文教学作为初中教师在实际的教学过程中需要进行的一项重要教学工作,教师教学水平的高低直接影响着学生们作文写作的积极性,同时对于学生们语言表达能力和写作水平均拥有着极大的影响。但是在实际的教学过程中,由于诸多因素的影响,导致很多初中生在作文写作过程中并没有形成良好的语言表达能力,从而导致自身在作文写作的过程中存在着诸多问题,比如写作过程中存在着中心不明确、语言不通顺的现象,也给初中教师作文教学工作的正常进行造成了极大的困难。为此本文主要对初中语文作文教学存在的问题,以及初中语文作文教学的实践教学进行了相应的研究,以此为初中语文作文教学工作的持续推进提供更多的帮助。     

中学作文教学低效的主观原因及对策

中学作文教学低效的主观原因,主要是教师作文教学水平不高、学生写作素材积累较少;解决中学作文教学低效的对策是提升教师的作文教学水平,让学生积累更多写作素材。     

浅析中学作文教学

中学作文教学要从命题、指导、批改几个环节中去激发学生的作文兴趣 ,调动学生的写作热情     

中学作文教学创新探究

在当今的作文教学中,教师大多教学生怎样去应付考试,难以从培养学生写作兴趣和写作能力出发,实施素质教育。这势必让学生难以发挥应有的写作水平,难以激发写作潜力。社会在进步,教学体系、教学方法更应该有所改善和创新。本文分析了中学作文教学的现状和种种弊端,提出了中学作文教学创新的对策。     

通过画图提高作文教学成效

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主     

浅谈中学作文教学的个性导向

目前中学生的作文有三难:动笔难,写好难,出新意更难。中考及高考场上真正能将一篇文章写得文辞畅达思路清晰且个性鲜明的学生寥寥无几,而大部分学生写出的作文如出一辙。这就反映出当前我国中学生作文教学的一个令人堪忧的尴尬现状:生产出了一大批易拉罐式的写作主体。究其原因,还是在于这种常规式的训练方法———教师命题,给一范围,让学生在圈内被动作文。这就局限了学生的思维,抑制了学生的独立思考和肆意创造的个性。久而久之,学生不但写作水平难以提高,而且连写作兴趣也日渐湮灭。要改变这种状况,笔者认为,必须彻底转变教师的教学理念,…     

浅谈中学作文教学

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,但有许多学生害怕作文,甚至逃避作文.如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文,笔者通过自己的实践,在文章中提出了自己的看法.     

中学作文教学新课标的解读及实践策略分析

随着新课程标准的颁布实施,中学语文课堂在教学内容、教学思想、教学目标上都有了很大的变化。而中学语文课堂中的作文教学随着改革的不断进行,在各个方面也应该适应对人才的培养以及从当今社会所需要去考虑。在以往的中学语文教学过程中,作文教学一直存在着许多问题,例如"高耗低效"现象比较严重,在写作过程中看重结果和忽视过程。而且,一些教师对写作方法指导较少,没有培养学生的写作习惯,并在中学作文教学中缺乏培养学生的写作情感和写作认知态度等。本文根据中学作文写作现状,并以新课程标准的要求为准则,对中学作文教学进行解读。     

中学作文教学本质浅论

中学作文教学的内在本质应该是把文章写作的基本知识传授给学生,教他们学会常见基本文体的写作。因此,真正科学的教学,就应该是以教学生学会基本文体里各种常见子文体的写作,把文章写作的其它知识穿插在其中来展开。     

当代写作思维理论给中学作文教学的启示

一、当前作文教学存在的主要问题 当前作文教学存在的主要问题是作文教学观念陈旧,学生写作思维僵化,它们在很大程度上制约了作文教学效率的提高,影响了学生写作潜能的开发,导致学生写作思维的模式化,缺乏创新思维。     

谈中学作文教学创新

写作是一种创造性活动,创新是作文的灵魂,本文从＂创新思维＂、＂深入观察＂、＂广泛阅读＂、＂个性写作＂等方面来探讨中学作文教学创新的一些途径。