浸入式教学模式下幼儿英语教师专业化培养初探

浸入式教学模式下的幼儿英语强调为幼儿营造全英语的语言学习环境,让幼儿在一段特定的时间内完全"浸泡"在英语环境中,自然而然地学习英语,尤其是听说能力得到显著提高。在我国幼儿英语教学工作中,面临的一大问题是幼儿教师专业化水平参差不齐。本文将就这一问题进行探讨分析。     

浸入式教学模式下幼儿英语教师专业化培养初探

随着中国家长们对幼儿早期教育认识的加深,越来越多的家长开始重视幼儿早期英语语言的启蒙教育,社会上也随之出现了很多的幼儿英语的培训机构,但是笔者作为一名幼儿师范学校的英语教师,对幼儿英语教师的培养颇有思考,幼儿英语教师与小学、初中和高中的英语教师绝然不同,她是英语教师与幼儿教师的结合体,幼儿英语也是介于幼教和英语专业的边缘学科,幼儿教师的专业化培养也需要更多的探索与尝试。     

浅议幼儿创新能力的培养

培 养 幼 儿 的 创 新 能 力 已 成 为 目 前幼 儿 教育 面临 的 重要 课题 。幼 儿 的创 新能 力 不 是 与 生 俱 来 的 ,也 不 是 后 天 自 然所 得 ,而 是 在 幼 儿 自 然 意 识 发 展 的 基 础上 ,在 后 天 环 境 和 教 育 的 影 响 下 ,在 不断 的 探 索 活 动 中 ,伴 随 着 知 识 经 验 的 积累 和 能力 的增 强 逐渐 得到 的 。幼 儿生 来就 具 有 创 新 的 潜 质 ,这 些 潜 在 的 创 新 品质 往 往 会 在 各 种 积 极 的 活 动 中 被 激 发出 来 ,并 伴 随 着 幼 儿 活 动 能 力 和 心 智 能力 的 发展 而逐 渐 增强 。幼 儿期 也 …     

英语教师培养学生创新能力的前提和途径

英语教师在教学中要"以人为本",开发和弘扬个性;营造宽松、和谐的学习环境,建立平等民主的师生关系;引导学生不断质疑和解疑;为培养和提高学生的创新能力提供时空和平台.     

英语教师培养学生创新能力的前提和途径

英语教师在教学中要“以人为本”，开发和弘扬个性；营造宽松、和谐的学习环境，建立平等民主的师生关系；引导学生不断质疑和解疑；为培养和提高学生的创新能力提供时空和平台。     

幼儿英语素质教育与幼儿英语教师素质

在当今的全球化世界,越来越多的家长希望孩子尽早学习外语以便将来有更好的发展.英语作为国际上通用的语言之一,正被中国成千上万的孩子学习着.如何保证幼儿英语教育素质化?笔者认为幼儿英语教师素质将起决定性的作用.本文将分析幼儿英语教师应具备哪些素质条件并讨论如何培养合格的幼儿英语教师.     

幼儿英语素质教育与幼儿英语教师素质

在当今的全球化世界,越来越多的家长希望孩子尽早学习外语以便将来有更好的发展。英语作为国际上通用的语言之一,正被中国成千上万的孩子学习着。如何保证幼儿英语教育素质化?笔者认为幼儿英语教师素质将起决定性的作用。本文将分析幼儿英语教师应具备哪些素质条件并讨论如何培养合格的幼儿英语教师。     

在游戏中培养幼儿的创新能力

所谓“创新”并不是专指科学发明创造，对幼儿来讲能从不同的角度想问题提问题，能用别出心裁的方法解决问题都可视为“创新”。因为用发展的眼光看，这样的孩子将来很可能会成为具有创新能力的人才。那么，怎样才能在游戏中培养孩子的创新意识呢？游戏是幼儿教育的组成部分，幼儿的实践就是玩，玩可以发展幼儿的思维力和想象力，玩可以培养幼儿独立思考、勇于探索、敢于创新的能力。幼儿在玩耍中可以懂得道理、学到知识、增长智慧，作为老师应根据孩子爱玩的特性有意设计问题，让幼儿能在玩中培养创新能力。例如，有一次一名幼儿非常高兴地…     

浅谈创新能力的培养

课堂教学是培养创新人才的主渠道。然而,目前相当多的课堂教学仍未摆脱应试教育的束缚,教师照本宣科、一言堂、满堂灌、包办代替学生学习,磨灭了学生的个性和创新精神,削弱了学生的创新能力。为此,如何培养学生的创新能力,真正把创新教育落实到实处,这是一个值得我们广大教师认真研究和探索的问题。一、切实转变教育教学观念,相信学生的创新潜能创新是人的本质特征。创新能力并不是少数杰出人物的专利,而是每个正常人都具有的潜在品质。能否有效地发掘这种普通人都具有的创造性,是衡量我们教育实效的一个重要标准。综观目前的教学,相当一部…     

谈高中英语阅读教学中创造思维能力的培养

爱因斯坦说过:"创新思维是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的能力."创造思维不是天生就有的,而是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的.     

浅谈在物理教学中如何培养学生的创造能力

论述了如何结合学生实际,利用多种教学方式,培养学生创造能力.     

从“开立圆”术看数学创造能力培养

通过对我国古代球体积公式创立过程的分析,针对当前数学教学中存在的一些问题,探讨在中学数学中如何培养学生的创造能力。     

培养英语自主学习能力探微

以建构主义、人本主义心理学和认知语言学理论为基础的现代外语教学观认为，外语教学应该帮助学生学会如何独立学习。但在英语自主学习中存在的问题主要有：教师角色转换不到位，自主学习监控不力；学生自主意识淡薄，策略单一，自主学习效果不佳。培养学生自主学习能力的有效措施主要有：引导探索，激活学生自主学习的意识；创设学习环境，激发学生自主学习的内在动机；多管齐下，形成学生自主学习的有效策略；制定可行的目标，拓展学生自主学习的实践空间。     

谈化学教学中创造能力的培养

就目前素质教育对学生各种能力培养的要求 ,指出了创造力培养的必要性 ,并试图提出创造力培养的几种方法     

浅谈英语卡片教学对学生创新能力的培养

卡片用于英语教学,直观、易懂、易记、方便携带和保存,它可以营造出轻松愉悦的学习氛围,让师生一起积极思考问题,互相问答,使教学成为趣味性很强的一种师生互动,提高教学实效,对培养学生的创新能力有很大的帮助.     

大学写作教学的困境与创新能力培养探究

大学写作的教学现状折射出诸多问题,一方面写作作为现代人不可或缺的基本能力和基础能力,其重要性显而易见;另一方面大学写作课程在教学改革中不断受到轻视和挤压,写作优秀师资不断流失或转型,导致其培养方式收效甚微,写作教学发展水平下滑,其结果是教师缺乏激情,学生写出来的文章空话连篇,甚至陷入困境。因此,只有回到教学原点,体现以人为本的原则,确立正确的教学目的和培养目标,建构健全、科学和先进的写作理论体系,激发学生的写作个性,才能全面提高大学生的写作能力和写作素养。     

谈古诗教学中的创造能力培养

我们的祖先留下了难以数计的绚丽诗篇，为我国的语文教学提供了丰富的宝藏，古诗不仅琅琅上口，便于背诵记忆，而且耐人寻味，使人浮想联翩，它是发展儿童智力的极好教材，古人曾说过，好的诗能够“状难写之景，如在眼前；舍不尽之意，见于言外”。古诗同其他诗歌一样，是形象思     

大学英语阅读能力的培养

英语教学侧重培养学生的阅读能力,而阅读教学是培养学生阅读能力的主要途径。本文通过对英语阅读能力的分析及阅读教学中普遍存在的误区的剖析,详述语篇教学以及怎样实施语篇教学的步骤。在此基础上,阐述了提高阅读速度的方法和培养阅读能力的技巧。