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如何把农村沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,是农村教育面临的重大课题。近年来,我们对这个问题进行了积极的探索和思考,及早着手对农村教育进行改革,促进了教育事业的健康快速发展,教育为经济建设服务的功能日益增强。我县被评为全国“两基”工作先进县、湖北省首批教育兴农示范县。 相似文献
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当前,农村教育发展环境、人才需求结构以及教育管理体制发生了重大变化,农村教育处于改革和发展的关键时期。如何把农村沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,是农村教育面临的重大课题。近年来,我们对这个问题进行了积极的探索和思考,及早着手对农村教育进行改革,促进了教育事业的健康快速发展,为经济建设的服务功能日益增强。我县被评为全国“两基”工作先进县、湖北省首批教育兴农示范县。 相似文献
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关于深化农村教育改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
从全省 2 0 0 1年度教育工作会获悉 ,我省农村教育相对落后的问题 ,再度引起省教育厅的高度重视 ,准备于 2 0 0 1年召开全省农村教育工作会 ,并出台《辽宁省农村教育振兴计划》 ,这对于时时关心农村教育发展的各方人士和广大农村教育工作者来说 ,无疑是一件令人振奋的事情。但是 ,受到高度关注的农村教育在较短的时间能否产生人们期望的发展 ,是我们必须冷静并深刻思考的问题。 一、农村教育发展存在的问题及原因 改革开放 2 2年 ,我省农村教育有了较大的发展 ,其典型的标志是农村地区也提前两年基本完成“普九”任务 ,涌现出一批“普… 相似文献
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李旭红 《希望月报(上半月)》2007,(8):75
随着国家经济的发展和社会的进步,原来的农村教育政策已不再适应,急需改革.河北省的农村教育改革就经历了若干阶段,根据当时当地的实际情况,进行改革,取得了很大成效,并逐步走向完善和成熟.本文通过对河北省十多年来的农村教育改革的内容分析,来归纳共同点,总结经验,以便进一步促进河北省的农村教育改革,来指导经济发展. 相似文献
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百年大计,教育为本。近年来,我省教育事业发展迅速。但随着社会的发展.义务教育也出现一些新的难点。在有33万人的国家重点扶贫县——陵水,正在刮一场教育改革风暴:试点全省农村教育综合改革。这场风暴能否给农村教育带来实实在在的东西,能否真正惠及农村的孩子,人们拭目以待。[编者按] 相似文献
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张晓霞 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(2):52-55
当前,农村基础教育改革面临较多困难,存在诸多问题。不思改革,谈不上发展。为此,本文作者就农村教育课题组近年来深入云南农村调查研究,针对农村基础教育改革所引发的问题进行了认真的反思。指出,要打破目前城乡二元结构对“三农”的影响,农村基础教育改革,不应该单纯强调为“三农”服务,而是应该与城市基础教育改革的发展方向保持一致。 相似文献
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莫加儿 《中国科教创新导刊》2013,(30):6-6
本文结合广西省农村教育工作的现状,对其改革与发展的策略进行分析。受客观历史条件的限制,广西农村教育工作面临着教育投入不足.教育资源配置不均衡等问题。寻求改革与发展,则需要依照政府为“主”、企业为“补”的思路,优化资源配置模式,着力于把教学资源向农村边远地区倾斜。 相似文献
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本文从解决农村贫困的核心战略是开发农村人力资源与农村人力资源的开发呼唤农村教育改革方面,论述了发展农村高等教育是开发农村人力资源的必由之路的新观点. 相似文献
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孔祥毅 《中国科教创新导刊》2007,(5):12-12
发展农村教育,办好农村学校,是满足广大农村人口学习需求的一件大事;是提高劳动者素质,促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是转移农村富余劳动力,推进工业化和城镇化,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径;是加强农村精神文明建设,提高农民思想道德水平,促进农村经济社会协调发展的重大举措。 相似文献
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农村地区职业教育改革应从办学体制、管理体制和教学体制改革入手,变政府单一办学为联合或合作办学,实现办学主体和教育投入多元化;改制创新,建立新的管理体制,实行公开招聘校长、全员聘任和岗位目标责任制;适应市场经济发展需要,加强实践性教学,高速专业设置,自觉与高等职业教接轨;为高一级学校和当地经济发展培养合格人才。 相似文献
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许颖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(4):73-75
中国教育问题实质上是农村教育问题,农村教育始终是中国教育的一个重点,同时也是一个难点。用“升学无望,致富无能”可以概括出农村中学教育现状的一个侧面。基于这种现状,改革农村中学教育,变升学教育为素质教育,变“离农教育”为“兴农教育”已势在必行。而农村中学教育改革必须以转变观念为先导;以改变陈旧的办学模式,优化调整不合理教育结构为关键;以农科教结合,三教统筹为重要措施。 相似文献
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完善农村教育管理体制应当从教育内外两个方面,围绕“保工资、保运转、保危改”进而“促发展”的目标,坚持由中央和地方各级政府分地区、分类别、按比例合理负担农村义务教育投入的方针,构建“以地方政府负责为主。以中央和省级扶持为辅,实施分级管理、重点保障”的新体制。政 相似文献
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当前,我国农村教育普遍存在“办学主体单一、办学规则僵化、办学模式刻板、办学环境封闭、教育资源分散、管理模式滞后”等问题,突出表现为教育资源既严重紧缺,又存在着很大程度的浪费。而造成这一矛盾的关键因素是教育资源的管理体制滞后。如何创新教育管理体制,科学整合、优化农村教育资源,使之发挥出更大的效益,是当前农村教育改革面临的棘手问题。笔者从事农村教育多年,现就这一问题谈一些看法。 相似文献