中共第三代领导集体理论创新的时代价值

马克思主义之所以具有与时俱进的理论品格和强大生命力,其根本奥秘就在于它是在实践中勇于创新、善于创新、不断创新的科学理论。理论创新是马克思主义的本质要求,是创造性地发展邓小平理论的客观需要,是开拓社会主义现代化建设新局面的客观要求和中国共产党保持活力的内在要求和永葆青春的源泉。     

坚持在社会实践中对大学生进行特色理论教育

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论科学地回答了在这样一个经济文化比较落后的国家建设社会主义的问题,它来源于亿万人民群众的伟大实践,是实现我国社会主义现代化的行动指南。在实践中学习建设有中国特色的社会主义理论,是高校造就“四化”人才的客观要求。 我院是为石化工业培养专门人才的高等院校.当代大学生是青年中一部分富有理想和知识的群体,是跨世纪现代化建设的中坚和骨干。但是,由于他们对我们     

理论创新的重要意义

马克思主义之所以具有与时俱进的理论品格和强大生命力，其根本奥秘就在于它是在实践中勇于创新、善于创新、不断创新的科学理论。理论创新是马克思主义的本质要求，是创造性地发展邓小平理论的客观需要，是开拓社会主义现代化建设新局面的客观要求和党保持活力的源泉。     

和谐德育:教育改革的道德力量与精神支柱

"和谐德育"应体现学校的特色,秉承和谐原则,营造和谐氛围.倡导"和谐德育",是建设和谐社会的客观要求,是现代德育科学理论和学校德育工作创新发展的客观要求,也是推进小学教育和谐发展的必然选择.     

打破实验常规 营造优质教学

物理是研究物质运动规律及物质基本结构的科学。物理学是实验科学,实验是物理学的基础。凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的,即物理理论不能脱离物理实验结果的验证。物理实验可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律。但在教学中,一部分教师的物理实验教学存在舍本逐末现象,忽视学生动手实验的过程,甚至以“记实验”、“背实验”代替做实验,完全背离了课程标准与课本的要求。物理教学中,如何对实验进行改进、提高实验效果,除     

学习马克思国际价值论加快对外开放进程

马克思的国际价值理论，科学地反映了社会化大生产和商品经济发展的客观要求，人类社会分工超出一国范围，形成国际分工是历史发展的必然趋势，马克思的国际价值理论是中国对外开放的理论基础。     

学生发展理论对高校辅导员专业化建设的启示

以存在主义为哲学依据的学生发展理论是高校学生事务管理的重要理论基础,客观上对学生事务管理者本职工作的科学定位提出了反思,同时对学生事务管理者的职业素养和角色胜任能力也提出了客观要求和明确目标,为我国高校辅导员的专业化建设提供了理论依据和方法指导。     

语义分析视角下的科学理论

科学理论在作为整体的科学事业中占据中心地位,它试图描述和解释客观世界的现象、规律及其特征,而语言在其中扮演了重要的角色,这就必然使得作为语言问题研究基础的语义分析方法与科学理论之间建立起紧密的逻辑关联。具体来讲,科学理论的发明与构造内在地要求概念和意义分析等语义分析方法的应用,而科学家们通过意义的模型建构方式为科学理论的发明与构造提供了语言层面"内容"与"形式"的双重支撑;科学理论是对客观世界现实图景的语义和逻辑重构,而"指称的多层次语义结构"和"意义的整体关联"为科学理论的表征与诠释机制奠定了重要基础;科学理论的评价与科学理论的真理性问题考察紧密相关,而以语义分析作为沟通媒介,科学理论才能够在科学共同体内部以及科学理论的创造者与使用者之间实现交流与共享的目标。     

科学发展观——时代精神的鲜明表达

科学发展观有着鲜明的时代精神,是时代发展的客观要求和集中反映,是中国共产党人保持先进性,坚定地站在时代潮头的必然选择,是对党的发展理念和社会主义建设经验的科学总结和理论升华,它科学地把握住了时代精神.弘扬科学发展现的时代精神对夺取全面建设小康社会新胜利,开创中国特色社会主义事业新局面具有重要意义.     

马克思主义中国化时代化大众化提出的历史背景

马克思主义中国化、时代化、大众化科学命题的提出是为了应对当前国际国内复杂形势的严峻挑战,是马克思主义与时俱进理论品质的内在要求,也是保持党的先进性和提高党的执政能力的客观需要,有着深刻的历史背景。     

“马克思主义基本原理概论”实践教学模式的构建

马克思主义基本原理概论课的教学目的客观上要求理论与实践相结合,这也是马克思主义基本原理概论实践教学模式构建的意义所在。科学的实践教学模式构建应遵循合理的原则,探索有效的路径,完善机制建设及保障。     

浅析华尔兹的反实在论倾向

实在论主张认识对象是实在的,科学理论反映客观世界,但是华尔兹反对这种观点,认为理论是解释规律的工具而非再现客观世界,他关于理论的定义、建立及其评价的思想都体现了反实在论的倾向。这种倾向对他的理论产生了双重影响,一方面使他建立了简单精致的科学理论,另一方面则削弱了他的理论的解释力并给批判者设置了很大的障碍。     

在教育反思中成长

教师开展教育反思就要求教师细致观察并发现问题,通过系统的、客观的、科学的分析和研究,对课堂教学进行新的实践,从而提高教学质量和自身理论水平。     

国有企业思想政治工作“三力”谈

(一)科学理论是推动国企思想政治工作科学进程的思想力。如果缺少科学理论的含量,没有科学理论的释疑解惑,思想政治工作则是苍白无力的。有些国企开展思想政治工作的科学理论含量不足,或科学理论的作用没有体现,如缺少哲学、社会学、人文科学等的指导。思想政治工作不讲科学,是没有说服力的,科学理论的说服力反映了客观世界规律的必然性,有利于国企人改造世界观。有了科学理论的说服力,就可以推动国企人主观世界与客观世界的不断协调和统一,使国企人的理想和信念建立在坚实的基础上。无论是认识问题,还是信念问题以及道德修养、     

试论中国教育史研究的学科性质与基本原则

中国教育史研究是一门现代教育科学与其他社会科学,特别是历史科学相结合的基础性教育理论学科。中国教育史研究的客观化原则,是指作为基本的研究要求,中国教育史研究应客观如实地阐释中国教千年不同历史阶段的教育思想风貌和教育制度嬗变轨迹,理性地认识和评价中国教育史实。     

从社会全面发展看精神文明建设——兼论邓小平的社会全面发展理论

社会发展是社会的全面进步过程，社会主义社会是文明全面发展、全面进步的社会，实现社会主义社会全面发展需要加强精神文明建设。根据邓小平的社会全面发展理论，加强社会主义精神文明建设，是社会主义社会全面发展本质的内在要求，是科学回答社会主义社会全面发展核心问题的客观要求，是正确认识社会主义社会全面发展动力问题的现实要求，是实现社会主义社会全面发展终极目标的重要途径，是科学评估社会主义社会全面发展状况的重要指标     

活动项目教学:高职文科学生能力培养的有效方式

相当一部分文科专业将以人为对象作为能力要求,这些能力可以在事先设计的活动项目中得到培养。这种活动项目培养方法与行动导向理论的要求相一致,是文科专业学科属性的要求,也是职业教育属性的要求,符合人才培养规律。在项目教学过程中,要注意采取轮换制,处理好教师的位置,要设计科学的活动项目,制定相应的考核方法与指标。     

对学科教育学建设问题的认识

学科教育学是一门研究各学科教育教学问题的科学。它是教育科学理论与各专业学科理论交叉、结合的产物,是教育科学领域内正在兴起和发展的一门新兴分支学科。它的兴起和建立适应了现代社会对教育发展的要求,适当了教育科学自身发展的客观需要,将对更新教育观念、充实教育内容、提高教学质量和办好高师教育等起到重要的促进作用。所以,学科教育学一经产生就成为教育科学研究领域内的一个新的方向,在教育科学体系中占有重要的地位。     

用多元化的学业评价促进学生发展

广州市初中历史学业成绩评价体系是一个多维度、多层面的评价体系。它以促进学生发展为目标,将评价作为教学活动的一部分,既关注结果更注重过程,力求科学、全面、客观地反映学生的学习能力。     

会计专业学生毕业论文撰写要略

一、会计专业学生毕业论文的写作要求 (一)科学性 会计专业学生毕业论文的科学性要求以会计科学理论和科研实践为基础,采取严谨的态度去探求未知,得出结论.文章要立论客观、论据可靠充分、论证严密有力.