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杨燕 《初中生世界(初三物理版)》2005,(18)
中考中的阅读型试题篇幅通常较长,试题结构分为阅读材料和考查目标两部分.所选的阅读材料,有与教材密切相关的,也有完全选自课外阅读材料的;在考查目标方面,除了考查基础知识之外,更注重考查阅读理解、分析归纳、探索创新等方面的能力.2004年各地的阅读型试题在设计上又有创新, 相似文献
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在近几年中考数学试卷中,悄然出现一类材料阅读型试题,这类试题首先向考生提供一个阅读材料,然后要求解答有关问题,从而综合考查学生的阅读能力、概括能力、辨析能力、理解运用能力及探索发现能力,其内容丰富、形式活泼,反映了中考命题的新动向及素质教育的新要求,本以有关一元二次方程的中考题为例,对材料阅读题中的常见题型作些归纳总结。 相似文献
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中考中的阅读型试题 ,是近年来出现的一类新颖的综合性试题 .这类试题的结构包括两部分 :( 1)阅读材料 .阅读材料的内容丰富多彩 ,既有取自生产生活实际的 ,也有选自教材和课外读物的 (有的选自学生从未接触过的内容 ) ,但以初中生能读懂为度 .( 2 )考查目标 .主要有 :考查某个知识点的理解程度 ;考查某个数学思想及方法的运用能力 ;考查某个知识点的归纳小结能力 ;考查某个问题的发现、探索能力 ;等等 .一般来说 ,阅读型试题的文字较长 ,不同于常规的数学试题 .这类试题 ,可以综合考查学生的阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文… 相似文献
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阅读能力的检测是中考语文试题中最重要的评价内容之一,目的是综合考查考生在阅读过程中的感受、体验和理解,关注阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,以及选择材料的能力.2015年全国中考语文阅读试题紧紧围绕语文新课标的要求,让文化走进试题,展示人文之美,尽显语文的韵味;让热点走进试题,展现社会的精彩,彰显语文的宽度;让教材走进试题,扣住试题的根,让复习有迹可循.下面具体一说. 相似文献
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材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求应试者在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。 相似文献
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朱启胜 《中学历史教学参考》2012,(11):52-54
2012年全国新课程卷历史试题特色鲜明,用材料型试题考查考生历史材料的阅读、理解和分析能力,体现了试题“能力立意”的特点。笔者认为,从一定角度看,第34题的命题意图、考查目标、材料选用和试题设计等,都值得分析和研究。原题如下: 相似文献
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赵润麒 《中学生阅读(高中版)》2011,(8)
试题评价全国新课标卷的阅读有一组选考试题。选考试题的命制,是新课改自主、个性、探究等阅读的新理念在阅读考试中的具体体现。选考阅读试题以文学类文本、实用类文本为阅读材料,分别命制同类同分同难度的四道题,即一道选择题、两道简答题、一道探究题,共25分。前三道试题是考查学生对文本的信息读取能力,后一道试题是考查学生对文本所呈现的某一侧面信息的探究解读能力。新课标卷实用类阅读试题命制的最大亮点是探究题。选文本身就很智慧,黄宾虹是文章的核心人物,而张大千的映衬加入不仅使黄宾虹在对比 相似文献
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近几年中考试题中出现了大量阅读材料型试题,也称为物理信息给予题,它借鉴文科阅读理解的考查方式,达到考查学生的阅读理解能力、分析推理能力、归纳概括能力、观察判断能力的目的。信息给予题一般由信息给予部分和问题部分组成。下面结合中考题举例进行分析。 相似文献
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PISA中阅读测试的测评框架与设计思路——兼谈对我国阅读测试的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
乐中保 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(6):32-35
PISA中阅读测试在阅读情景的确定、阅读材料的选择、阅读能力的构成、阅读能力的层级等方面构筑了一个完整的阅读测评框架,体现出了独具特色的阅读测试设计思路。这对我国的阅读测试有许多的启示,我们应明确阅读能力的内涵和层级,联系学生,使阅读试题走向情景化、生活化,不断拓展阅读材料的类型。 相似文献
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孙全军 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(12):37-38
近几年,在许多地区的中考政治试卷中,普遍会出现这样一类试题,题目首先给定几则背景材料,然后问材料之间有何内在联系.我们暂将这类试题称为"材料联系式"问答题.这类试题能够较好地考查学生综合运用所学知识分析问题的能力、阅读概括材料的能力、比较问题的能力以及创新思维的能力,但笔者在教学与测试过程中也发现许多学生在面对这类试题时往往束手无策,失分现象比较严重. 相似文献
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近几年,在许多地区的中考政治试卷中,普遍会出现这样一类试题,题目首先给定几则背景材料,然后问材料之间有何内在联系。我们暂将这类试题称为“材料联系式”问答题。这类试题能够较好地考查学生综合运用所学知识分析问题的能力、阅读概括材料的能力、比较问题的能力以及创新思维的能力,但笔在教学与测试过程中也发现许多学生在面对这类试题时往往束手无策,失分现象比较严重。 相似文献
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阅读理解型试题是一类考查学生综合素质、多方面能力的综合型试题,因其内容丰富,构思新颖别致,成为近年来中考的热点题型之一.该题型的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分;阅读材料可以选自与教材知识相关内容的,也可以完全选自课外的一些研究材料的;考查目标既考查基础知识。又考查阅读理解、自学、探索、创新等素质和能力.解题的策略是:理清阅读材料的脉络,归纳总结知识要点。构建相应的数学模型来完成解答. 相似文献
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陈玉中 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z7):11-13
"信息提取"类试题是指根据题目提供的文字材料,按照指定的要求进行阅读筛选、概括提取并准确表达的主观性试题。由于这类试题考查的能力层级较 相似文献
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数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措,也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题,梳理其呈现方式“点缀呈现型、复制顺应型、材料阅读型、思想方法型”和特点“科学性、基础性、材料化、人文性”,能为教师提供参考和指导.其对教学的启示是要求教师:关注试题背景,设计变式练习;重视数学阅读,提升数学理解;拓展文化背景,巧用试题育人. 相似文献