论大学后继续教育的内涵及其特点

大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展，是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。     

大学后继续教育问题探讨

大学后继续教育，是一种高层次的成人教育，在世界各国社会经济的发展中，发挥着极其重要的智力支持和人才贡献作用。深刻认识大学后继续教育的科学内涵，切实把握大学后继续教育的特征与功能，对于促进大学后继续教育的发展，推动我国全面建设小康社会目标的实现，具有十分重要的意义。     

对企业继续教育的两点思考

（－）根据大学后继续教育具有的高层次性和专业性可知，其教育方向有两个，一是沿原专业向高深方向发展，二是向其它专业方向发展。这也就是我们常说的培养高精尖人才和培养复合型人才。由此带来的是教育层次的不同，一个是研究生层次，一个是第二学历的大学本、专科层次。但无论哪种层次，继续教育都会遇到单科结业证书和文凭的问题。单科结业证书与文凭哪个更好一些？我们开展继续教育是否只能发单科结业证书或必须像普通高等教育那样一定要发文凭？笔者认为，就参加继续教育的个人来说，喜欢文凭；而就企业来说，更希望发结业证书，因为…     

发挥综合大学优势 规范继续教育培训

本文从综合性大学的特点分析出发 ,提出综合性大学开展继续教育培训应当建立规范的组织、机构 ,制定切实可行的规章制度 ,加强宣传引导和督促检查 ,规范继续教育管理培训活动 ,不断探索继续教育办学模式 ,使综合性大学实现“产、学、研”的有机结合 ,真正为地方经济建设服务     

略论大学后继续教育的内涵及其特点

大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。     

试论继续教育与创造力的培养

大学后继续教育是补充、转换人类知识，提高人类创造能力等多种功能的高层次人才素质教育,对提高国民素质、促进人才资源再生、发展国民经济、增强综合国力具有不可替代的人作用。世纪之交，面对复杂的国际政治环境，激烈的高科技和经济竞争，大力发展我国大学后继续教育，将具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。     

美国四所著名高校教育培训调研报告（二）：美国名校继续教育现状研究——哈佛大学

本文介绍了美国哈佛大学文理学部、商学院,教育学院、建筑设计学院、公共管理学院等主要院系开展继续教育的现状、涉及的领域及运行管理思路和特点,对于我国的综合性多学科大学开展面向社会的继续教育具有一定的借鉴意义。     

学习型社会背景下研究型大学开展继续教育的思考

研究型大学开展继续教育是学习型社会的必然要求,不仅仅是国家的需要,而且研究型大学开展继续教育具有科研、师资、品牌和环境等方面的优势。同时进一步分析了国内外研究型大学开展继续教育成功的个案,总结了研究型大学开展继续教育的趋势,对研究型大学开展继续教育提出了思考和建议。     

继续教育概念辨析与基本特征研究

正确理解和准确把握继续教育概念与基本特征,是提高继续教育质量和效率的先决条件。大学后在职人员继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育的最高层次,具有高层次性、创造性、实用性、多样性、短时性和终身性等基本特征。     

哈佛大学走开放型继续教育与培训之路

一、哈佛继续教育学院开展继续教育与培训的现状哈佛大学作为一所具有悠久历史的综合性大学,其面向社会的继续教育与培训工作同样开展得有声有色,哈佛的继续教育与培训采用的是以院系为单位独立开展的模式,10个学院几乎都有自己的继续教育与培训项目,实行自主管理。其中,文理学部(FAS)下设的继续教育学院尤为值得关注。哈佛大学的文理学部由哈佛学院(Harvard College)、文理研究生院(Graduate School of Artsand Sciences)、工学与应用科学院(Division of Engineering andApplied Sciences)和继续教育学院(Division of ContinuingEdu…     

迈向21世纪的教育学院

教育学院是我国高等师范教育的一翼,现在正面临着一个新的历史发展时期。就是社会要求教育学院沿着“高层次与多功能”的方向发展。教育学院应对此着手进行准备。 “高层次”是指大学后继续教育。教育学院在完成了教师队伍学历达标和岗位合格的补课任务之后,开展大学后继续教育势在必行。虽然服务的对象仍然是中学教师,但是,随着培训层次的提高。必然会引起培训目标、教学形式等一系列的发展变化。     

对远程教育开展研究生课程进修的几点思考

随着学习终生化时代的到来，开放学习与继续教育的需求与日俱增，鉴于我国人口众多、地区发展不平衡、教育资源相对短缺而又必须面对和参与国际人才竞争的特殊国情，面向在职人员的大学后的继续教育成为高层次人才培养的一个重要问题。本文所谈到的以远程教育手段开展研究生课程进修的模式，以其先进的技术手段、可靠的质量保障、相对灵活的学习形式成为培养高层次人才、构建学习化社会的可行途径。笔者结合清华大学现代远程教育开展研究生课程进修的实践，提出了几个值得思考的问题。     

大力加强继续教育，培养新型军事人才

本文论述了军队院校加强继续教育的重要意义、外军尤其是美军院校实施继续教育的主要经验,指出在世纪之交我们必须认清军队院校教育的发展趋势,加大继续教育的力度。特别是国际科技大学作为全军科学和工程技术的重点院校,应该充分发挥自身特有的高科技优势,把学校办成一流的军队继续教育基地,走出一条我军综合性大学开展继续教育的新路子。     

继续教育在现代大学制度中的定位研究

现代大学正从社会边缘走向社会中心,在社会发展中发挥着越来越重要的作用。建立现代大学制度包含处理好大学与政府、社会之间的关系等。继续教育作为构建终身学习体系的重要组成部分,是大学履行社会服务职能的重要体现,是维系和改善大学与社会关系的关键。现代大学是服务社会的重要窗口、开展继续教育的重要基地。继续教育应被纳入现代大学的总体发展规划,成为与本科教育、研究生教育并行的高层次人才培养体系之一,并且应该成为现代大学重塑自身形象的标志之一。     

开展继续教育高层次科普教学工作的实践与思考

根据社会主义市场经济体制建立和发展的需要，为了进一步做好《北京市专业技术人员继续教育规定》和《北京市专业技术人员继续教育“九五规划”》的贯彻实施工作，北京市的继续教育教学管理从不同角度入手，已逐步归纳为高层次科普教学管理、行业继续教育规范化教学管理、以高级研修班为主要内容的提高与针对性培训和自学认定四种形式，其中高层次科普教学工作已坚持开展了四年，并取得了一定的成绩。为了摸索规律，积累经验，更深入地开展继续教育培训工作，本文将在研究继续教育高层次科普教学工作的基础上，探讨如何进一步深入开展继续教…     

大力加强继续教育,培养新型军事人才

本文论述了军队院校加强继续教育的重要意义、外军尤其是美军院校实施继续教育的主要经验,指出在世纪之交我们必须认清军队院校教育的发展趋势,加大继续教育的力度。特别是国防科技大学作为全军科学和工程技术的重点院校,应该充分发挥自身特有的高科技优势,把学校办成一流的军队继续教育基地,走出一条我军综合性大学开展继续教育的新路子。     

市场经济条件下开展继续教育的若干思考

市场经济条件下开展继续教育的若干思考□许瑞森在社会主义市场经济条件下，大力发展继续教育，是我国实施“科教兴国”伟大战略的重要内容之一。继续教育工作要反映时代特色，必须结合国家发展的总体目标和２１世纪人才培训工程，为培养和造就国家急需的高层次人才和紧缺...     

关于加强军队综合性大学继续教育教师队伍建设的几点思考

随着我军建设形势和任务发展,我军五所综合性大学继续教育教学力量偏弱、完成干部培训任务的能力与我军干部培训需求不相适应的矛盾日益突出。应准确把握我军综合性大学继续教育教师队伍建设的新要求,建立以专职教师为主体的＂专兼结合＂的继续教育教师队伍,增强综合性大学为军队人才战略工程实施作贡献的能力。     

有效发展校本培训的三大要求

校本培训是促进教师专业发展、提高教师专业化水平的有效途径。与以大学和教师培训机构为主的教师继续教育相比，校本培训有其优势，但也存在着一定的条件性局限。在推进教师专业发展的进程中，应特别重视研究和解决校本培训的结构性要求、复合性要求及高层次要求。     

关于改革与发展我校成人高等教育的思考

成人教育是教育事业的一部分,与其他各类教育有同等重要的地位。我校的成人教育主要承担函授、夜大等为主要办学形式的成人高等学历教育,还为地方经济建设承担部分高层次的非学历教育,当前主要是以在职的岗位培训和职业技术教育为主,逐步开展大学后继续教育。成人教育...