网络教研 为教师备课添翅插翼

网络教研是指依托现代信息技术手段,以教育信息化推动教育现代化。其明显优势在于其拥有链接无限的教育教学资源,任何教师都可以共享其中丰厚的资源,特别在备课时,网络可以添翅插翼。一、合理使用丰富的网络资源,使教学设计更完美备课是教师在授课之前为课堂教学     

网络教研 发挥网络教研的时空与资源优势

在教育信息化已经全面实现的背景下，传统的集中式教研存在的时空上的缺点，完全可以通过网络来弥补。因此，我们从构建一个基于学校的以新课程为导向，以研究为核心，以教师为主体，以信息技术为支撑的教研平台着手，尝试推展网络教研。     

网络教研:一种促进教师专业发展的新型教研模式

网络教研是一种促进教师专业发展的新型教研模式,它促使教学资源共享与交流,提高教师科研水平,提升教师素养,形成教学风格。网络教研形式多样,但有一定的流程。推进网络教研进程中需要克服许多困难。     

虚拟式网络校本教研初探

随着新一轮课程改革由点及面地展开,教师的教育观念、教学行为正在经历着一场猛烈的冲击.为此,他们迫切需要非常实际的、具体的帮助与指导.这无疑需要校本教研的有效跟进.然而,传统的集中式教研因其活动次数少、时间安排紧、教研内容杂、教师互动不足,早已显得力不从心.要引导教师能动、高效、持久地投入到新课改之中,必须对常规的教研活动进行改革.我们认为,在有条件的情况下,可以打造一个以信息技术为支撑的教研平台,尝试开展虚拟式的网络校本教研.     

关于中小学网络教研的分析与反思

网络教研是伴随着教育信息化而产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,与传统教研相比网络教研有其独特的优势。它扩大了教研职能,挖掘内在资源,促使教研更加科学。但在推进网络教研的过程中也会遇到来自观念、技术、经费、信息素养、科研等方面的问题。因此,转变观念、认同网络文化、提高教师信息素养、提升教师的科研水平是实施网络教研的有效途径。     

网络教研的初步探索与研究

随着新课程改革的深入,传统教研模式已经不适应新教育形势的发展。网络时代信息更新迅速,它的到来给教育带来新的契机,教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,进行网络环境数字化教研成为当今教研的新课题,本文从网络教研的形式、手段与方法等方面进行论述,从中寻找教研新途径,拓展教研渠道,以教育信息化推动教育现代化。     

在网络中成长——信息技术教师网络教研历程

信息技术课程是一门年轻的学科,由于学科建设经验少,学校领导重视不够,极少组织教研活动,因此成为教研“孤岛”。以网络技术为支撑的跨时空网络平台的出现,为转变传统的教研方式注入了新鲜的血液。     

网络教研——依托网络升华教研

网络教研,就是依托网络技术和资源优势进行的教育教学研究活动。常规教研活动弥补了我国基础教育师资薄弱的缺陷,在我国基础教育的历史上发挥了积极作用。当网络时代降临到21世纪的时候。给常规教研插上了跨越时空的翅膀,教研活动依托网络,将必然在素质教育、课程改革进程中发挥巨大作用。     

网络教研活动的初步探讨

教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,网络环境数字化教研已成为当今教研的新课题。在新课改的的实施过程中,探讨网络教研的基本模式,从中寻找教研新途径,拓展教研渠道,变革传统的教研方式,以教育信息化推动教育现代化。     

创新网络教研形式培养专家型教师

教研是促进教师专业发展的重要途径,随着高速网络的建设和教育现代化的实施,通过网络进行教研是新形势下教研的必然之路。网络教研可以突破时空的限制,将新老教师聚集到一起,畅所欲言,解决教育教学中的困惑,促进教师之间的互助和交流。那么如何充分利用网络平台,构建网络教研,让我们的教师都能成为“专家型”的教师呢？以下笔者结合多年的教研经历,提出以下几点看法。     

区域性网络教研探微

一、背景 在现代信息技术高度发达的今天,作为校本教研有利补充的网络教研,已经迅速成为教师学术交流与分享.专业引领与成长的首选平台.随着校本教研向纵深推进,我们感觉到需要将校本教研的主题,向教师内心的需求转向.尤其是,引领教师将自身的专业发展落实到教学研修中去.基于这样的思考,我们利用腾讯的QQ群和新浪的UC视频房间这样一种网络平台,作为实现异地校本教研和教学研修的载体,形成了运用网络交流共享、具有超时空限制的网络教研特色.     

网络教研并不难

互联网如同春风，吹得网络教研“千树万树梨花开”。以下是＼教师在网络教研世界中畅游和“触礁”的经历，是否会引起你的共鸣？[编者按]     

信息化环境中网络教研与传统教研的融合

网络教研是基于现代媒体技术的新型教研模式,对于解决教育资源不均衡、实现区域内教学资源共享与教学互补有重要作用,也有利于践行以人为本的教研理念,实现一线骨干教师与普通教师的交流,进而提高教师的教研学术水平。文章从网络教研的概念入手,分析网络教研与传统教研融合的优势,从四个方面阐述网络教研与传统教研融合的路径。     

校园网络教研的初步探讨

一、网络教研的理念 校园网络教研是指依托现代信息技术手段．开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享．以教育信息化推动教育现代化。     

浅谈基于网络的信息技术教师区本教研模式

教师是学校的灵魂，提高信息技术教师的专业素养，是提高信息技术教学质量和学校信息化建设水平的根本保障。根据信息技术学科教学的特点与现状，为促进信息技术教师专业发展，可以考虑将以校为本的专业发展模式修正为以区（县）为主，发挥整个区域内的信息技术教师团队作用，将信息技术教师校本教研变为常规性的区本教研。     

聚焦教研集慧网络——网络环境下的校本教研

随着现代信息技术的迅猛发展和教师现代教育技术水平的不断提高,学校的教研活动发生了深刻的变化.网络校本教研是传统校本教研的有益补充和完善,给学校的教育教学带来了质的飞跃,同时也给学校的校本教研工作带来了新的生机.     

在网络教研中享受成长

我很庆幸自己生活在网络时代,因为网络信息的迅速更新改变了我们的工作方式、生活方式,使我们走进了一个崭新的世界,当然也改变了我们教师进行教研活动的方式。现在,我与很多老师一样,已经习惯于每天到网站浏览,到BBS虚拟社区和博客（Blog）上学习、交流、讨论、撰写教育叙事。网络教研已成为我工作、生活不可缺少的一部分。     

教研新宠儿——网络教研

网上教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。借助于网络开展的教研活动与传统教研相比,具有自身独特的优势。