生物课堂教学中采用概念图策略的行动研究

在新课程改革的背景下,教学方式的转变势在必行,生物课堂教学该如何“教”和“学”？针对高中学生普遍感到生物难学的现象,作者开展了在生物课堂教学中采用概念图策略的行动研究。结果显示,高中生物课堂教学中运用概念图策略,学生参与的积极性明显提高,主体性增强,学习效果明显。     

概念图及其在生物课堂教学中的应用

概念图是用来组织和表征知识的工具。本文从概念图的概念、基本结构和特征、编制过程三个方面介绍了概念图的基本知识,并论述了概念图在生物课堂教学中的应用。     

概念图策略在生物复习课中的应用

概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。概念图既可以作为一种教学策略,也可以作为学习策略。在生物复习课中应用概念图策略,可以提高教师教的效益和学生学的效益。     

概念图在高中生物教学中的应用

概念图作为一种有效的教与学的策略,在西方国家盛行。推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一,在中国现行的教育教学改革中,概念图占有很重要的地位。基于此,就概念图的定义、要素、步骤及其在新授课和复习课中的应用进行简单的介绍。     

概念图在高中生物教学中的应用

本文论述了概念图的定义、理论基础,以及在高中生物教学中如何应用,把它作为教与学的策略,提高教学效率,教会学生学会学习,做到教学相长,使生物课堂成为真正有效的课堂,成为建构式生态课堂。     

浅谈概念图在高中生物教学中的应用

高中生物教学中,概念图的应用具有极其重要的价值。教育改革背景下,高中生物教师应当立足教学需要,科学将概念图应用于高中生物的新课教学、复习课教学,同时指导学生绘制概念图的方法和技巧,为全面提高生物课堂教学质量奠定基础。     

高中数学概念图教学的应用策略研究

高中数学是一门较为复杂的科目,它所涉及的领域以及所研究的方向都比较广泛和深奥,因此,学好高中数学一直以来都是许多学生的难题. 为了使得更多的学生可以学好高中数学,我们渐渐地将概念图的教学策略引用到了实际教学过程中, 希望可以帮助高中学生更好地理解和掌握数学知识,从而不断地提高自身的数学水平,进而提高我国整体的教学质量. 本文就目前高中数学概念图教学的应用现状以及策略做了简要的分析和探讨,希望对提高我国高中数学的教学水平有一定的帮助.     

高中生物教学中概念图的有效应用

在我国教学改革不断深入的今天,要有效提升学生的学习效率,就要严格要求教师采取的教学方式。概念图是可以准确表达命题网络里面各种概念和相互关系的图解,该类概念图不仅能够当做教学策略,而且能够当做学生的学习策略。当前,概念图已经在教学中得到广泛的应用,其能够显著提升教学效率及学习效率。本文主要对高中生物教学过程中概念图的具体应用进行了分析探讨,提出了相应的思考和建议。     

提高概念图策略教学有效性的研究

在高中生物教学中,要充分发挥概念图促进意义学习的优势以及提高概念图策略的有效性,教师必须根据学生掌握概念图熟练程度、概念图类型及其要求,采用适当的概念图教学方法给予学生具体的指导。特别是要注意做好示范与讲评,通过学生独立绘制与小组讨论,促进学生正确、有效地应用概念图进行学习。     

例析概念图在高中生物教学中的应用

美国教授通过对科学知识学习的研究和理解提出了"概念图"这一概念。现在,人们逐渐把概念图应用到实际教学当中,特别是在科学性强的学科上的应用起到了显著的学习效果,并形成了概念图教学法。这一教学方法在我国的高中生物教学中也得到了广泛的应用。     

概念图教学在高中生物教学中的有效性研究策略

在新课改背景下,教师应认识到培养学生综合素质的重要性,与时俱进地创新教学理念与方式,促进学生全面发展。在高中阶段,生物学科是一门重要课程,整体难度较大,学生理解起来较为复杂。所以,高中生物教师应优化教学方式,通过概念图教学策略提高生物教学的有效性,让学生能够更加轻松地理解知识点,提升学生的生物核心素养。     

概念图在中学生物新课程中的应用

概念图作为一种有效的教与学的工具,其在教学中的应用是多方面的,如:教学设计、内容的呈现、知识网络构建、学习交流和学习评价等。本文结合生物学科特点,谈谈高中新课程生物教学中概念图的应用。     

对概念图在高中生物新教材中应用的思考

高中生物知识主要由繁杂的生物体系知识构成。比如细胞的构造,生物的遗传等等。都是晦涩难懂的知识。对于这些抽象难懂的知识,就需要借助一定的理解工具帮助理解。概念图就很好地达到了这一效果。本文通过对概念图的具体分析。阐明概念图对高中生物教学的作用与具体应用。     

概念图在高中生物复习实践中的应用

梳理零散的知识点,方便学生记忆掌握,提高学生生物学科的复习效率是概念图在生物教学中的作用。教师通过讲解、问题引导、布置作业等方式让学生将概念图应用于生物实验复习和考前总结复习,对于提高课堂效率,促进学生对复杂知识的掌握意义深远。     

概念图策略在高中化学教学中的应用

新一轮的课程改革旨在提高学生的科学素养,要求从目标到观念到内容到方法到评价等的更新。概念图,这种表征,检查,修正．完善知识的认知工具,将各种概念及其关系以类似于脑对知识存储的层级结构形式排列,清晰地揭示了意义建构的实质,在课程与教学设计,教与学,促进学生高级思维发展与问题解决,合作学习等方面应用效果比较显著。文章结合高中化学的学科特点及学生的学习特点,较系统地探讨了概念图在高中化学教与学中的作用,提出并归纳概念图在高中化学教学中的应用策略。     

概念图教学策略在高三生物复习中的应用

随着高考改革的深入,高考命题由原来单纯的事实记忆考核转变为给定新的知识背景,要求学生运用已掌握的概念、原理及规律来分析解决问题,就要求教师的教学策略也随之改变。本文分析了概念图教学策略在高三生物复习教学中的应用。     

初中数学教学中概念图的应用策略

数学概念是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,也是学生认知的基础。在初中数学教学中,概念的建立极为重要,它是培养学生理解和思维能力的一个突破口。笔者通过教学经验中总结出将概念与概念相联系,形成网络体系,才能让学生更好的理解概念,更精确地掌握知识。将概念图策略与数学教学整合,将实现学生自主建构知识概念,促进师生民主新型课程的实现,构建起整合型课程的新形态。文章结合数学学科特征及学生的学习特点,探讨概念图在教师的教、学生的学及教学评价等三个方面的应用策略。     

试分析高中化学教学中概念图的应用策略

本文首先针对在高中化学教学当中使用概念图的重要作用进行阐述,并在此基础上详细创举了钠的性质与分析空气污染两个章节当中,关于概念图的具体绘制与使用。希望凭借此次经验交流,能够给予从事高中化学教学工作的从业者带来一定有价值的帮助,并能够借此达到抛砖引玉的效果。     

浅谈概念图在高中生物教学中的应用优势

随着我国教育改革的不断深化,培养学生核心素养已经成为重要的方向和目标。对于高中生物教学来说,应当按照"新课改"的要求,积极探索更加科学的教学模式,将概念图应用于教学当中更具有价值。本文对高中生物教学中如何应用概念图进行了研究和分析,在简要分析其应用优势的基础上,重点提出了应用策略。     

课堂教学中概念图应用的策略探析

概念图是近来国内外教育研究的一个热点。本文从概念图的内涵入手,结合教学实践,重点分析了概念图应用在评价、复习、交流反思三个环节中的教学策略,希望能起到抛砖引玉的作用,对相关研究者及一线工作者有所启发。