课外作业生活化的探索和思考

作业是学习过程中不可或缺的一个环节。教师在关注课堂教学方式转变的同时,也应关注课外作业的内容、完成的方式是否与在与教学同步转变,进而达到逐步从根本上改变学生学习方式的目的。笔者就生命科学课外作业的生活化进行了一些探索和思考。     

谈小学英语课外作业的生活化

为了让学生在课外进行有效的英语学习,获得积极的情感体验,激发学习兴趣,教师可以设计一些生活化的课外作业,如手工制作、画一画、搜集资料等。这些充满童趣的课外作业备受学生欢迎,是课堂教学的有效延伸。     

小学低年级数学课外作业生活化的研究

我国经济的繁荣发展及人们生活水平的不断提高,促进了我国教育制度体系的不断完善和改进。家长对孩子的教育问题越来越关心和重视。孩子是祖国的未来,要加强我国的经济建设,提高综合国力,就应该不断发展教育事业,不断提高教育水平。在小学生的教育问题上,教育工作者应该不断探讨如何提高小学低年级数学教学质量的问题。本文就数学课外作业生活化的策略进行研究。     

英语课外作业的生活化

<正>在教学实践中,针对长期以来课外作业机械重复、与学生的生活实际严重脱节、抑制学生思维发展等情况,我努力做到课外作业丰富多彩,不使学生把课外作业当成负担,而是当做一项有趣的活动。作业一:小学牛津英语4A中出现数字,在教授完新课后,为了让学生更好地巩固,我一改以往布置抄单词的作业,而是让学生收集自己身边的数字,如:家里的电话号码、手机号码、摩托车牌、邮政编码等。学生收集了家人的身高、衣服尺码、自     

生活化的课外作业——培养学生“数学地思考”的重要途径

在课堂教学中,教师应注意引导学生尝试从现实生活中提出数学问题、从创设的情景中去发现问题,了解和掌握一些数学方法,比如观察和实验、分析和综合,比较和分类……,鼓励他们敢于大胆进行数学猜测和验证.然而课堂教学外,更多的时间是学生自由支配,更多的数学知识需要学生主动去思考、探索与应用.课外作业当仁不让地成为培养学生数学地思考问题的重要途径.     

英语课外作业生活化的尝试

英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语教学中不可缺少的环节。如果能按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计,使英语作业生活化。定能让学生在课外同样进行有效的英语学习,获得积极的情感体验,激发学习兴趣,提高学习效率。依据新课程标准的理念以及日常具体教学情况,我     

初中历史生活化课外作业浅谈

初中历史教学中学生不愿意完成课外作业的现象相当普遍,课外作业效果差已经成为历史教学的难题。设计具有生活化的课外作业,让学生联系生活实际去完成作业,提高了学生的作业兴趣和作业的效果。     

小学语文课外作业的思考与探索

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。     

对语文课外作业的思考

丰富多彩、形式多样的课外作业,是富有色彩、充满情趣的多元复合体,由此激发学生进行多方面的感官体验.在愉悦合理的环境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量愉快而幸福的经历.联系语文课堂教学和学生实际,我对学生的课外作业进行了大胆改革,努力创新,从作业形式、内容着手,积极引入现代教育理念,在形式上追求活泼多样,在内容上体现个性化、生活化和社会化.让课外作业直接参与或间接影响课堂教学,从而促进语文课堂教学,让学生在课内、课外获得双丰收.     

生物课外作业特点的探索

课外作业是课堂教学的重要延伸,通过对生物课外作业的特点进行了解后将有助于教师科学合理的设计作业,培养学生的学习能力和生物学素养,促进中学生物学教学。     

高中英语整体性课外作业设计的探索

当前高中英语课外作业存在老师统一布置的多,学生自主选择的少;巩固课堂内容的多,注重整体训练的少;学生独立完成的多,多方合作完成的少等问题。根据新课标要求,探索设置了一种以“让知识点归位、让语言场还原”为目标的整体性课外作业方式。该方式注重师生共同互动商定;注重训练技能的综合性;注重贴近学生现实生活;注重资料来源的动态积累;注重采用开放的评价方式;注重作业设计的整体性、层次性和动态性,切实使课外作业承担起“巩固知识、提升能力、构建体系”的功能,真正成为课堂教学的有效延伸和有益补充,成为学习活动的重要组成部分。     

刍主性选择生活化呈现全方位渗透——聋校数学课外作业改革的实践与探索

课外作业是课堂教学的补充和延续，是数学教学的有机组成部分。因此，笔者以新课程标准理念为支撑，对任教的聋八年级数学课外作业进行了改革尝试，并由此得到了绝大多数学生的喜爱，也得到了绝大多数家长的认同。     

巧设小学英语课外作业的思考

在小学英语教学中,合理地布置英语课外作业,是巩固和延伸课内所学知识的重要途径。英语课外作业要紧扣教学目标,有针对性,以生为本,整体优化。     

小学英语教学生活化的几个切入点

来源于生活的认识和体验,是最容易被学生理解和接受的。因此,本文提出要结合日常生活与教材的共同点发掘教学内容;通过在课堂教学中提出贴近生活的问题激发学生表达的欲望;通过课外紧密联系生活的作业,让学生发现生活中的英语,解决生活中的实际问题,提高学生的语言运用能力。     

基于建构主义理论的高中英语课外作业改革探索

随着基础教育改革的推进,新课程进入到了全面推广阶段,课程实施的各个环节都发生了根本性转变,但课外作业的改革却没有得到应有的重视。本文提出按照建构主义理论设计和实施课外作业,通过合作和互动建构知识,积极引导学生探究、发现、创造和交流,把学生已具有的知识经验作为要传授的新知识的生长点,引导学生从原来的知识经验中生长出新的知识经验,培养学生分析问题、解决问题及创造性思维能力。     

英语课外作业的设计

根据教学实际,设计形式多样、内容丰富又充满趣味、创新的课外作业,能充分体现以学生为主体的教学思想,让学生在实践中提高。     

小学英语课外作业现状与思考

随着全球化的趋势日益明显,英语的重要性已经逐渐被国内的各教育机构以及家长所认识。作业作为小学教学中的一个重要的环节,对提升学生学习成绩以及课堂上课效率有着不可忽视的作用。     

优化课外作业的设计

目前,小学课外作业多而杂,教师今天摸上《课课练》布上几道;明天抓起《日日练》点上几题。这些作业有的已经做过多遍,学生早已掌握的;有的是与教学要求相差甚远的。学生做得苦,教师改得苦,家长陪得苦,但作业效果并不好。笔者认为要优化作业设计,减轻学生负担,提高作业效率。　　一、作业设计,做到目的明确。　　目的不明确或偏离教学目的的作业,犹如盲人骑马,瞎碰乱闯,白白耗费了师生的时间和精力。因此,每次作业的目的是什么 ?学生通过训练应达到什么要求 ?教师设计作业时就应心中有数。比如,教一篇课文的起点,就应设计激…