职工高等教育改革初探

目前,在我国上至国家机关,下至乡镇企业,甚至生产班组;大到整个国家的经济管理体制,小到每个劳动者岗位职责,都在进行一系列的改革。随着这股改革潮流的到来,本来就远不能适应四化建设需要的教育事业,进行一系列重大改革已势在必行。正如万里同志指出的那样:“教育改革必须加速”,“教育再不改,就是失职,就要犯方向性、历史性错误。”职工高等教育如何进行改革,以便逐步形成具有中国特色的职工高等教育体系,更好地发挥职工高等教育在国民经济发展中的战略地位作用,是当前和今后一个时期职工高等教育工作中一个重大实践课题。     

波兰改革高等教育结构

今年四月,波兰科技、高教部正式决定,全国三十几所高等院校的四十一个系和其他四十四个专业从今年起停止招生,同时还宣布撤销部分高等院校。这使全国高等院校的招生名额猛然下降到五万二千人,比上一年减少了二千五百个名额。波兰作出这个决定是有其原因的。一是为了更合理地使用教育经费。自从七十年代后期,波兰陷入严重经济危机,政     

成人高等教育管理改革初探

成人高等教育的发展有赖于先进的管理,构建现代成人高等教育管理体系因此成为当务之急.目前成人高等教育管理亟待改革:在管理目标上,追寻人本;在管理主体上,走向校本;在管理评价上,关注成本.     

新时期我国高等教育改革初探

新时期高等教育影响着我国人才培养、科学研究、经济发展和社会文化走向,高等教育的改革必须适应知识经济的需求,适应科教兴国、民族复兴的需求,适应加入WTO和高等教育国际化需求。为适应新的社会需求,必须协调好大众教育和精英教育、素质教育和应试教育、海外留学和来华留学、普通教育和职业教育的关系。     

改革高等教育办学体制初探

改革高等教育办学体制初探马寿喜《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）把“建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务”作为新形势下教育工作的重要任务。本文拟对高等教育办学体制的改革进行初步探讨...     

成人高等教育结构改革浅见

近年来,随着成人高等教育事业的不断发展,广大热心于成人高等教育事业发展的教育工作者和理论工作者,对我省成人高等教育结构的建立、调整和改革进行了大量的调查研究,从多角度、多方面探讨和论述了建立适应社会主义现代化建设和世界新技术革命需要的成人高等教育结构的迫切性和战略意义,较为明确地提出了成人高等教育结构的一些概念和范围,对实行多层次、多规格、多种形式办学,充分发挥成人高等教育     

高等教育的结构及其改革

高等教育的结构,是指高等学校的类型、专业设置、课程设置及其比例关系。为了适应社会主义现代化建设的需要,为了提高办学效益,日前的高等教育结构必须进行改革。改革高等教育的结构,既是一个实践问题,又是一个理论问题。认识教育结构在教育系统中的地位和作用,对于高等教育结构的改革具有十分重要的意义。所谓结构,就是指组成系统的各部分之间的组合方式和比例关系。要素的属性要转化为系统的属性,必须通过结构这一中介。随着科学技术的加速发展和知识更新周期的不断缩短,现代教育规模之大、对豫之多、     

普通高校成人高等教育实验教学改革初探

成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分。通过对目前普通高校成人高等教育实验教学环节存在的问题和不足进行分析,并就推进实验教学改革的相关措施进行初步的探讨,从而促进成人高等教育实验教学质量的不断提高。     

成人高等教育管理方法改革初探

成人高校面对急剧发展变化的社会和多样化的教育市场，在管理方法中必须添加一些新的元素以适应时代的变化。成人高校必须增加自主决策的权力，主动适应社会与市场的变化，在办学规模、专业设置、课程厘定、教学方法、信息反馈等方面自我调整，由直接管理转为运用立法、经济、评估、信息进行科学管理，让成人高等教育与普通高等教育成为高等院校发展的“双翼”。     

云南高等教育改革与发展初探

随着经济社会的不断发展,人们对高质量高等教育的需求日益增加。高等教育作为教育改革发展的重头,倍受瞩目。针对云南高教改革发展现状及成效、存在的主要问题及困难,进一步改革发展必须不断更新观念,继续深化体制改革,加大结构调整力度,加强队伍建设,不断提高教育质量和办学水平,加强对外交流与合作,全面落实促进高等教育发展的各项政策措施。     

云南高等教育改革与发展初探

随着经济社会的不断发展,人们对高质量的高等教育的需求日益增大.高等教育作为教育改革发展的重点倍受瞩目.从云南高教改革发展现状及成效、存在的主要问题及困难、进一步改革发展的基本思路和政策措施建议等方面做些尝试性探讨.     

调整改革我国高等教育结构管见

党的十二大把教育列为经济发展的战略重点之一,我们教育工作者深受鼓舞,也感到责任重大。开创教育工作的新局面,建立一个适应社会主义建设需要的、具有中国特色的社会主义高等教育体系,是我们的奋斗目标。为实现此目标,改革高教结构是一项亟待完成的重要任务。我国高教结构改革的总的要求就是要扩大高教概念,放宽政策,改革单一化状况,注     

刍议高等教育供给侧结构改革

20世纪末,中国高等教育发生了重大变革,高等学校数量增加,招生规模不断扩大,高等教育发展中出现了一些新的问题,如高校办学特色不明显、对教育的投入不足、毕业生就业前景堪忧、教学内容更新不及时、教学方法单一,教育质量不高。这些问题都急需破解,高等教育供给侧结构改革势在必行。     

课堂教学结构改革初探

我们在这里说的传统的课堂教学模式,指的是先生讲学生听的注入式教学方法。这种传统模式、方法弊多利少是显而易见的。因为繁琐的多而杂的教学内容和教者满堂灌的方法,把学生作为消极被动的接受对象,产生的结果是事倍功半,既费时,又低效。运用这种方法通常的情况是,教学没有明确的针对性,许多学生不听也懂或者自已通过阅读即能获得的知识,教者却在那里不厌其详、不惮费时的加以讲述,教学的重点、难点亦被淹没在这种滔滔的讲述之中,而且不注重也不进行对学生动手动脑的能力和独立分析问题、解决问题能力的培养。我们要求对传统的教学模式进行改革,其根本原因,或者这一问题提出的依据即在这里,而且这也是高等师范院校需要完成的培养目标与规格所要求的。鉴于多年来传统的教学模式难以完成高师培养目标与特定规格,因     

中等教育结构改革初探

党的十一届三中全会以来,随着城乡产业结构的调整和商品经济的发展,中等教育结构改革已成为社会关注的问题。中等教育的任务除了保证为高等学校输送合格的新生外,还要有计划地为社会主义经济建设培养合格的初、中等技术人材、管理人才和劳动后备军。由于十年动乱对教育事业的严重破坏,错误地批判两种教育制度,盲目发展普通中学,致使中等教育结构出现单一化,造成中等教育内部比例的严重失调,这不仅使     

课堂教学结构改革初探

教学过程是师生相互作用的过程,要在这一过程中取得好的效果,有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。学生既是教学的客体,又是学习的主体。因此教师的主导作用要与充分调动学生的主观能动性和谐地统一起来。我们在课堂教学中,采用“读、验、讲、练”的教学方法,就是试图达到这种和谐统一的尝试。     

成人高等教育的改革和发展趋势初探

全国成人教育工作会议已就改革和发展成人高等教育,提高办学效益和质量问题提出了方向性意见。本文结合近年来北京市成人高等教育发展的实际情况,就成人高等教育改革和发展趋势谈些粗浅看法。一、北京市成人高等教育的发展情况截至1985年底,北京地区有各类成人高等学校149所,包括北京广播电视大学1所,职工大学6l所,管理干部学院25所,夜大学35所,函授部27个。连同高等教育自学考试在内,1981年至1986年共培养大专以上毕业生75,500多人,为提     

新加坡高等教育的改革与发展初探

东盟国家中新加坡面积最小,人口最少,也没有什么自然资源。但是它的经济发展速度却远超过泰国、菲律宾、马来西亚和印尼几个国家,居东盟五国之首。在亚洲仅次于日本,居第二位。随着社会经济的现代化和发展,新加坡的文化教育事业也起了很大的变化。特别是高等教育,经过调整改革,不仅其本身有了很大的发展,而且反过来对新加坡社会经济     

战后日本高等教育专业结构的改革

高等教育专业结构的改革主要受着产业结构的制约。战后日本经济的一个重要特点,就是不平衡的畸形发展。这种畸形发展,迅速地改变着各经济部门在整个经济结构中的地位,使产业结构发生了很大的变化。产业结构的变化,不仅反映着一个国家的经济水平和特点,影响着整个经济发展的方向和速度,而且还制约着高等教育专业结构的改革。