略论"新闻关怀"主体应具有的意识

新闻工作者是新闻关怀活动的主体,应该具有一定的素质.这些素质表现为五种意识责任意识、亲近意识、细节意识、调控意识、换位意识.     

论新闻策划的动因及主体意识介入的限度

本文认为，由于新闻策划是主体对客体的主动介入，策划者应注意主体意识不可超越一定限度：首先，新闻策划不应干扰新闻源；其次，不能不顾传播的时间差；第三，不能超越一定的信息传播密度。     

“新新闻主义”写作观念的崛起与流变——试论新闻写作的主体介入

在美国众多的新闻学流派中，新新闻主义无疑是十分引人注目的。它崛起于二十世纪六十年代，一时来势汹汹，席卷美国新闻界，波及西方各国，到70年代初突然销声匿迹，但它却极大地冲击了传统新闻业，迄今在某些领域尤其是新闻报道和写作领域中保持着相当大的影响。其对“记主观性介入”的倡导及其写作观念的流变对新闻写作的“主体介入”问题作了有益的诠释，具有重要的借鉴意义。     

从择业观论大学生主体意识的培养

深化教育改革 ,全面推进素质教育是我国新时期发展教育的趋势和要求 ;而如何培养和提高高校大学生的素质能力和水平 ,是教育者应努力的方向。为此 ,本文从择业观角度来探讨大学生主体意识素质的培养     

电视节目主持人应具有“人文关怀”理念

"人文关怀"是电视节目主持人不可缺乏的理念,电视节目主持人应从加强职业道德意识,提高业务素质;增强公众意识,淡忘自我意识;直接深入生活,接近群众;以人为本的平民视角主持节目等方面培育"人文关怀"理念。     

略论现代文学批评史上批评家主体意识的自觉

批评家主体意识的形成标志着批评作为一门学科的成熟。中国现代文学批评成熟于 2 0世纪 3 0年代 ,当时的批评家已经开始对批评、批评家本身的价值及其与作家、作品、读者以及与政治、审美等诸关系进行了深入而成功的探讨。自周作人后 ,涌现了如茅盾、李健吾、朱光潜、朱自清、李长之、梁实秋等一批卓越的批评家和个性迥异的杰出评论 ,特别是李健吾、李长之和朱光潜对批评本身的反思 ,标志着现代文学批评意识的初步成熟。     

写作教学应调动学生的主体意识

写作教学要有成效,最重要的是调动学生主体意识。可以通过阅读教学,拓展阅读,自由练笔,创设氛围等方法,让学生体会到写作是思想成熟、整体素质能力提高的途径,从而积极主动自觉训练,提高写作能力、语文水平和整体素养。     

论编辑主体的主体意识

编辑是编辑活动的主体，在编辑活动中起主导作用。编辑作为编辑主体，应当具有主体意识，应当意识到自己作为编辑主体的存在和作用，作为编辑主体应尽的职责，作为编辑主体应具有的素养。     

新时期编辑应强化主体意识

期刊编辑工作者，面对 21世纪知识经济与信息经济时代的到来，如何做好编辑工作，如何重视发挥编辑的主体意识，适应新时期办刊要求，这是一个值得研究和探讨的课题。 一、什么是编辑的主体意识 大家都知道，编辑与期刊有着密切的关系，不仅期刊要靠编辑编成，而且有怎样的编辑，就会有怎样的期刊，编辑的主体意识直接关系着期刊的质量。编辑的主体意识就是编辑主观能动性和创造性。有了这样的主体意识，才有可能实现期刊的不断进步，才有可能在办刊实践中进行一个又一个具有挑战性的尝试，从而办出高质量的期刊。 二、编辑的主体意识是提高…     

强化主体意识提高学生素质

素质教育是以学生为主体的教育，“唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长”是素质教育的灵魂，是对素质教育思想的最关键的要求。因此，教师要转变教育观念，激发和培养学生的主体参与意识，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，引导学生积极主动地参与到学习过程中去。     

浅谈电视深度报道中的主体意识

随着社会的发展,电视已成为受众获得的信息主要渠道,这就要求电视除了有常规动态新闻之外,还需要有影响,有份量的电视深度报道,深度报道要求记者对新闻传播的适度而积极的理性深入,跳出职业理念的错位,自觉发挥“媒介”作用,才能真正获得新闻报道的“深度”也才能摆脱简单化,模式化的现状,成就一篇有声有色的电视深度报道的佳作。     

试论学生的主体意识

学生是学习的主体,在教育教学中要充分发挥学生的主体作用,发展其主体性.其中,培养学生的主体意识是首要问题.本文从主体性的基本特征,结合多方面教学实践提出了三个方面的主体意识:自主意识、主动意识、创新意识.     

让“阅读主体意识”再现语文课堂

语课堂教学的阅读主体角色地位的确立，应完成“要我阅读为我要阅读”的转换。     

校园新闻中的人文关怀

近年来,历来相对沉寂的校园逐渐因为一些热点新闻的发生热闹了起来,校园开始成为新闻新的增长点。校园新闻除了具有一般新闻的特点之外,还有着其本身的特殊性。人文关怀与校园新闻有着千丝万缕的关系,但在当今的校园新闻中,人文关怀精神却显得较为缺乏,应根据校园新闻自身的特点,认真审视当今校园新闻中存在的问题,完成人文关怀在校园新闻中的重建工作。     

中小学音乐教育应加强民族主体意识

民族主体意识是在当前世界各文化共同体,即“文化多元共融”的背景下提出的。其核心内容是指明确和强调民族音乐在学校音乐教育中应具有的主体地位,培养学生认真审视民族音乐的美学价值。这也是培养学生的民族自尊心、自豪感,增强民族凝聚力,培养强烈的爱国主义情感的有效手段。江泽民同志在党的十六大报告中指出:“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体…     

新闻专题的人文关怀

在现代的文明条件下人文关怀是社会的基本其要求之一,也是作为媒体该有的责任。但是随着社会的进步和时代的发展,新闻报道的各个方面面临着巨大的挑战。读者的兴奋点走向了更深的层面。所以在现在的条件下,新闻报道中存在了一些亟需解决的问题。在此,笔者提出一些粗浅的提议希望对新闻媒体有所帮助。     

新闻传播的人文关怀

进入知识经济与信息化时代，新闻传播在社会生活中发挥的作用日趋显著。在新闻传播的链条上，人文关怀体现在无所不在的细微之处，全面融进新闻传播各单元之中，并成为核心要素。     

刍议大学生的创新素质与创新主体意识

创新素质是人才的高端素质 ,其发育形成当且仅当人的创新主体意识的养成。高校培养创新型人才 ,必须营造适宜的教育环境 ,促进大学生创新主体意识的养成。     

试论音乐创作的主体意识

音乐创作的主体意识要求音乐创作者在创作音乐作品时,首先必须考虑赋予其音乐作品之生命、情感、信念与意愿,其次才是使其作品符合当时社会对艺术作品的美学倾向或是其它的非艺术因素的要求。一首优秀音乐作品的创作,是建立在音乐创作者自身所拥有的专业技术和具备完善的音乐创作主体意识基础之上的,为此,本文将简要论述音乐创作的主体意识。     

让学生主体意识“活”起来

以人为本的教育就是要以学生为主,以学生为重,以学生为先。以丰富的知识、理想的智能、健全的人格为培养目标,因而,运用各种手段激活学生主体意识,显得尤为重要。