《朱自清散文全集》导读

朱自清的散是以情胜的。他的学活动从新诗创作开始。诗歌重情的特点自然也影响了他的散。他的散或描摹世态，怀人抒情，或即景写情，融情于景，或融情于理，以理蕴情，无论叙事、写景都贯注一个“情”字。朱自清散的“情”有着丰富的审美内涵，或朴素，或丰盈；或庄重严肃，或幽默诙谐；或忧郁惆怅，或积极进取。他的精神世界、化教养、社会观念、审     

寻找通往学生阅读心灵的那条小路——培养学生“好读书”案例分析

那天是我的阅读课，上课几分钟后，大部分同学都进入了读书状态，教室里鸦雀无声，我也深深地陶醉在安徒生的童话世界里，偶尔一抬头，发现离讲台前不远的李毅同学神情有些不对。我没作声，特别留意了一下：他手里拿着一本彩色版的《格林童话》绘本，书是打开的，但他的眼神却始终不能集中在书上，而是或上或下、或左或右不断瞟视，还不时大胆地回头看看后面的同学。正在我凝神思考的时候，他一抬头接触到我的目光，     

未来

未来是某种每个人都会以每小时60分钟的速度到达的所在．无论他在干什么，无论他是谁。     

绿萝生

无论他说什么，她再也不会原谅他了。无论他说什么．她再也不可能喜欢他了。一直很好奇何人的脑袋里究竟每天想的是些什么，想象力怎么可以这么丰富，每一篇稿子总是给人出奇不意的惊喜感，看完之话让人实在忍不住唏嘘感叹。看到她拍的古装照，我在想如果何人身在古代，一定也是一一个蕙质兰心的奇女子啊。     

贾宝玉对孙悟空神化形象的世俗还原

在四大名著中，孙悟空和贾宝玉分别是《西游记》与《红楼梦》中的第一主角，若仔细对两者比较分析便会发现众多相似之处：孙悟空是寄托了作者救世愿望的补天英雄，无论外形还是内力皆披上了神话外衣；贾宝玉则是孙悟空形象的世俗还原，反映了他在现实人间的生存状态。     

我是土根家的小铃铛

我的父亲杨土根算得上是村里的名人。无论哪家娶媳嫁女都要请他合生辰八字：无论哪家做红白喜事都要请他挑日子;无论哪家建房子都要请他选宅基。可是这些并不能说明父亲在村里有多高的地位、人们当着他的面恭敬地称他杨半仙,背地里却叫他杨瞎子。     

Pirates of the Caribbean： on Stranger Tides

Angel：请叫我Captain Jack!无论身在何处，他都格外珍惜Captain的头衔，他以自己是个海盗而骄傲，以自己是黑珍珠的主人、黑珍珠的船长而自豪。     

“学会做人”还是“学会成为你自己”

旅美学者黄全愈博士在《家庭教育在美国》一书中谈到他对“学会做人”的疑虑。他每次回国，在各地的学校看到的“学会做人、学会生活、学会学习、学会发展”或“学会做人、学会生存、学会求知、学会发展”等标语口号。无论口号怎么变，“学会做人”这一条总有的，而且总是首条。对于黄博士的疑虑，笔者也深有同感。笔者     

阮籍的生存困境及其解脱方式

阮籍是魏晋玄学人士中具有代表性的人物之一。他早年具有济世之志，但魏晋乱世并未给他提供实现理想的机会，在政治上，他处于一种失意状态。他企图用醉酒昏酣来摆脱这种生存困境，但终究无法解脱。强烈的孤独感、紧迫的时间感、命运的无常感又使他处于个体的生存困境之中，他想通过游仙、隐逸的方式来解脱，但最终还是失败。他的八十二首咏怀诗表现的正是他在生存困境中所产生的生命忧患感。     

人类诗意的梦想——桃花源

“人诗意的栖止在大地上。”这是海德格尔对人类生存状态的评价。如果没有那诗意的梦想，也许人类与只为生存而生存的兽类便没有了差异。千百年来，这诗意的梦想伴随人类穿过战火，越过尸骸，掠过繁荣，经过衰败，步入一片无边无际的桃花林，那林间隐约的是一条通往自然与和谐的路径，路的尽头是一位“采菊东篱下，悠然见南山”的荷锄隐士——陶渊明。     

浅谈化学教学中阅读理解能力的培养

学生获取化学知识，不是凭空进行的，通常是通过听讲、阅读、实验或通过观察物质及其化学变化来进行的，例如，学生在学习关于二氧化碳的知识时，他     

笑一笑，很有用

微笑是人与人之间最直接的表达，是传达感情最直接的方式。微笑，虽然是一个简单得不能再简单的动作，却能给人前进的勇气与生活的信心。可能你还没有意识到，你不经意的一个微笑会使他人倍感温暖，充满力量——这就是本文的宗旨：无论你从事什么行业，无论你深处何时何地。毫不吝啬地为你的客户或周围的人展示你的笑容吧，你一定会为微笑带来的神奇“魔力”所叹服!     

培养学生良好的阅读品质

阅读品质属非智力因素。对于与阅读有关的非智力因素，有人着眼于阅读习惯，有人侧重于阅读态度，有人强调阅读心理，有人注重阅读兴趣，然而。无论习惯、态度、心理、兴趣，都只能是阅读需要具备的某个方面的浅层次的要素，既不能涵盖阅读所需要的非智力囚素，更未能从根本上揭示阅读所需要的非智力因素的实质。阅读所需要的非智力因素实乃一种品性，一种素质，一种长期作用于人的品质。汉代哲学家、文学家扬雄在他的《法言·学行》中指出：“学者所以修性也，视：听、言、貌、思，性所有也。”可见，把阅读所需要的非智力因素概括为阅读品质，不仅更全面，也更接近问题的实质。[第一段]     

名士与弄臣

西哲洛特曾说过：智者游走于世间如人无人之境，无障无碍。纪晓岚绝对是一标准智者。说他玩世或混世自如均不过分，即使在伴君如伴虎这种极端状态下。然而心中无碍却是一绝高的要求，智者也心向往之。     

《报恩》赏析

[原文]2004年5月7日,一张来自四川成都的汇款单,打破了一个家庭的平静——整整30万元,汇给我那已去世多年的外婆。家中的长辈无论怎么回忆,“黄海滨”这个名字都唤不起丝毫的记忆。按照汇款单上的联系方法,我们打电话找到了他——黄海滨。舅舅告诉他外婆已经去世,他当时就在电话那头失声痛哭。无论舅舅怎么问他是谁,话筒里传来的只有哭声。后来再打过去,已无人接听。     

有效教学理论在语文阅读教学中的应用

随着新课改的实施，人们的效率意识空前加强，但在语文教学特别是阅读教学中，低效现象依然存在。如何改进阅读教学，才能提高学习效率、培养阅读能力，是目前语文阅读教学亟待解决的问题。要解决这一问题，涉及的方面很多，无论从哪一方面入手。都不易收到立竿见影的效果。这里把有效教学理论引入语文教学，主要是因为有效教学理论最为关注的就是如何提高教学效率、促进学生发展。它所提倡的使用恰当的教学策略，提倡的学生自主参与建构的知识观和发现、探究、体验性的学习方式，以及它关注的教学过程中教师和学生和谐、自信的生存状态等教学理念，对尚在探索中的语文阅读教学，有着特殊的启示和指导意义。     

安娜是只猫

一 安娜是只猫，我们相守了很长时间，却不是你情我愿。我想抛弃她，但似乎无论将它丢到哪条街上，她都能准确无误地找回家；她想离开我，但并不知脱离了饲主的照顾，自己该如何生存。于是，我们就这样貌合神离地相濡以沫着。     

眼泪

每个人都是哭着来到这个世界，最后在别人的哭声中告别人世。无论为什么流泪，在我们哭泣的背后一定隐藏着深刻的原因，否则。人们为何用哭声来宣告他(她)来到这个世界?     

怎样阅读故事中的人物

世界上没有两个完全相同的人，无论长相、言语、动作，每个人都有鲜明的特点。只要抓住这些特点，就知道文章中的“他”是谁了。那么，怎样抓住人物的特点呢？悦读姐姐在这篇文章里就会告诉我们一些方法。     

拥有缺憾，也许你会更美

世间万物，无论人或事，总是没有完美的。