起点

【正】人生有很多起点,每一个起点都表示一个新的人和阶段,意味要扮演不同的角色,接受新的挑战。大学也是一个人生的新赳起点,刚进入大学校园的人应当掌握七项学习:学习自修之道。大学的学习方法有了很大不同,首要一点就是自学的重要性无与伦比,老师的作用更倾向于引导而非灌输。学生必须得学会自学,通过自学来拓展自己的知识结构。     

析体育教学的学习方式——兼谈体育学习方式与学习方法的区别

<正>随着21世纪基础教育课程改革的深度开展,学生学习方式的转变、优化作为这次课程改革的关键显得尤为突出。对于学习方式的研究在理论和实践上已经有了很大的进展,呈现多样化的趋势,但理论与实践的融合还存在许多问题,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,有待于在深度和广度上进一步研究。     

高校篮球公选课裁判规则教学实验研究

经过教学实验研究得出结论：在高校篮球公选课教学中增加裁判规则理论与实践的学习，有利于提高学生学习积极性，培养了学生篮球意识和裁判意识。     

构建多样化内容体系的研究与实践——深圳大学网球教学俱乐部教学内容

本文结合教学实践和相关理论依据，在网球教学俱乐部教学里融入了多媒体、排球、羽毛和健身等技术和知识进行网球教学。实践证明，教学效果显著。学生在本专项学习里不仅较快地掌握了本专项的体育知识。与此相关的项目的知识都能在短期内接触或掌握得到。此种教学方法既提高学生学习的积极性，同时，又加快了学生掌握各门体育知识的进度，对学生今后从事终身体育活动有极大的帮助。     

新形势下体育教育专业综合改革方案的理论与实践研究——以沈阳体育学院为例

随着中国的高等教育蓬勃发展,现已形成了以素质教育为核心价值取向的教育理念和教育模式,教育事业取得了举世瞩目的成绩.同时高等教育内部机制陈旧、专业服务于社会能力不足、专业人才的实践能力与创新能力欠缺、人才培养的实效性较差等新问题也不断出现.高校各专业必须进行综合改革以应对挑战.在体育教育专业多年综合改革实践的基础上,对师资队伍、人才培养模式、实践教学、课程建设、教学方式、教学管理等改革措施进行了科学总结和归纳,以期为体育教育专业的发展提供有益的借鉴.     

大学体育教学如何培养学生自主学习能力

学生的自主学习能力的培养是高校体育教学的发展趋势,学生自主学习能力的提升在一定程度上提高了教学质量的同时也使保证了学生的身心健康。目酋现代大学体育教育所面临的问题是如何培养和提高学生的自主学习能力。此篇文章在培养学生白主学习能力的意义和途径两个方面做了详细的阐述,使大学生的适应社会的能力和综合素质得到全面的提高。     

小学体育与健康教学实施探究性学习的理论与实践

体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人材所不可缺少的重要途径.因此体育与健康教学的目的不仅仅是通过知识的传授、身体的练习使学生的认知水平和健康状况得以改善和提高.从长远来看更应重视学生自主获取体育与健康新知识的能力以及创新精神和实践能力培养,从而为终身学习和终身体育奠定良好的基础.     

高中体育课如何有效地传授理论知识

室外体育课的理论知识学习,对于高中阶段的学生,需要教师根据学生特点,通过各种方法与手段,引导其转变观念,打破原有的思维定式,以最快的方式养成学会学习、善于总结的好习惯,以科学有效地进行内外堂知识兼修,达到事半功倍的效果。一、加强思想引导,强化理论知识的重要性高一新生,     

对体育教学中纵向评价的实践探讨

在体育教学中进行纵向评价是对学生在不同时间段的学习状况进行比较,作出评价。如对篮球学习中行进间运球上篮技术掌握情况在不同学习阶段的比较;学生不同学期和不同年级之间某些身体素质的比较。     

导学、自主、合作,让课堂更加精彩─—小组合作学习在初中足球课堂教学中的实践与研究

现代社会竞争日益激烈,但与此同时,人们逐渐发现个体的合作意识和合作能力已成为现代人赖以生存发展的重要品质之一。本文利用体育教学的特殊性,结合小组合作学习的优势,选取足球教学中的三种教学内容,通过实验班与对照班学生的比较,采用实验法和数理统计等多种研究方法,对小组合作学习教学模式进行了理论分析,结果显示,在初中体育课中运用小组合作学习教授专项体育技能,能发挥其互行观的功能,改变学生传统的、被动的、接授式的学习方式,开创积极的、主动的、开放式的学习方式,调动学生学习主动性和积极性,使体育课堂形成良好的学习气氛,有利于学生更好地掌握专项体育技能,教学效果明显优于传统教学模式。但是,在体育教学中应用小组合作学习还存在着一些不足,将在今后的教学实践和研究中不断的深入,争取将小组合作学习的优势和体育教学的特点更好的结合起来,为终身体育奠定基础。     

体校学生数学学习动机和兴趣的培养

兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题,它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。实践研究表明,兴趣缺乏是造成学生数学学习难的主要因素。本文在理论分析的基础之上,研究了在数学教学中,如何采取有效的教学策略,培养成就动机,激发学习兴趣,进而提高学生的数学成绩。如何在数学教学中培养学生的学习动机,激发学习的兴趣,     

在体育与健康课中运用自主学习需要关注的几个问题

随着2011年版义务教育《体育与健康课程标准》的颁布,体育课程改革已经进入到了一个新的历史阶段。自主学习成为了学生进行体育与健康课程学习的主旋律。自主学习频繁地出现在教师论文、课的设计、教案中,为体育新课程的实施注入了活力,给中小学体育与健康教学增添了生命力。但是理性地思考,虽然自主学习在体育与健康课教学中大家进行     

试谈中美游泳教学内容和方法的比较

美国游泳教学内容和方法与我国不同之处突出表现在：从初学阶段便十分重视对学生进行安全游泳，自救游泳及被救时游泳技能的培养；在教育方法上让学生在玩水中学会游泳，在快乐中学会游泳。这种培养学生“生存技能”的教学思路将对我国游泳教学带来新的活力。     

明师真传 究理苦练——科学习练杨式太极拳

太极拳名家李雅轩曾说过,想练就太极拳技术方面的功夫,除了强调要有真传,要向明师学到高质量的拳架之外,还得在理论上不断深入研究。说明只有不断地从实践到理论,再通过理论来指导实践,达到理论与实践的完美结合。因此,要想学好太极拳,必须摸准门道,科学习练。经多年习练,笔者悟得“三要”,即要有明师真传,要深究理论,要费苦功,三者缺一不可,才能真正练好太极拳。     

体育学分制改革实践与反思

2003年起浙江省宁波市鄞州中学(下文简称我校)体育学分制改革开始试行,学分制改革对我校来说是一次全新的尝试,因为它改变了以往对学生学习的评价,针对学分制改革的要求,我校制定了体育学科课程改革实施方案的教学总目标:1、全面锻炼身体,增进学生身心健康。2、掌握体育与健康的基础知识、基本技能。3、对学生进行体育价值观和思想品德教育。4、养成良好的锻炼习惯,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础。     

普通高校体育教学改革与实践

体育是学校教育重要的组成部分，体育教学改革是学校体育工作的重中之重。为使体育在促进人的全面发展方面发挥更大的作用，应对其进行不断的研究与探索。本文从体育教学理论与实践方面对教学目标的确立、体育课程体系的优化、提高学生综合素质、改革教学方法和手段等方面进行了阐述。     

体育课程中运动技术学习理论的反思

<正>虽然"运动技术学习"的思想业已成为体育课程学习的主要内容,但就如何把理论与实践有机地统一起来,尚需进一步深入研究。运动技术是体育课程学习的重要内容,但它与运动训练中运动员学习的运动技术有着怎样的联系与区别     

体育与健康课程培养初中学生社会适应能力初探

作者对在体育课中达到“社会适应”学习领域教育目标进行了适当的指导和调查，使体育教师受到一定的启发，在某种程度上取得了一定的效果，但作者的研究仍然是初级阶段的，在“社会适应”学习领域还有很多的理论和实践问题亟待探讨，作者在此只想达到抛砖引玉，与专家、同行共同探讨的目的，以使作者的实验工作顺利进行，收到较好的实验和研究效果。     

情景认知与学习理论下的冬季奥林匹克教育研究

开展冬季奥林匹克运动教育,有助于丰富北方高校公共体育课程提高学生知识的涵盖量。基于此,尝试将情景认知与学习理论引入到基于新型多媒体教学平台下的理论教学,构建一种从情景体验、情景认知、情景学习三个方面开展的冬季奥林匹克运动教育,形成情景与讲解双重信息加工传播的教学理念。以此激起学生的学习兴趣,促进学生对冬季体育运动的理解与认知,提高学生主动参与冬季运动的热情。     

一定要有自主学习和自我创新吗?

“同学们,这节课我们学习前滚翻,首先,给同学们约五分钟的时间,进行自我创新、自学、自练。开始。”这是县中学体育公开课上的一节课,执教教师在上七年级“垫子前滚翻”中的一个片段。教师旨在突出学生自学、自创、自练的课程教育教学新理念而让学生进行自我创新。