融合新闻：从“单一”走向“多样”

当前,传统媒介和新媒介的融合趋势愈演愈烈。但在我国媒介融合过程中,往往注重融合媒介等硬件建设,而忽略内容上的整合。本文从融合新闻的核心要求——多样化与差异性入手,探讨媒介融合过程中的内容建设,并认为应从采集平台、制度及产品开发三个层面来保障融合新闻的核心要求。     

试论媒体融合发展新方向--以习近平“四全媒体”为指导思想

媒体融合是我国新闻与传播业的一项重要命题,是我国媒介发展的宏伟蓝图。习近平总书记在第十九届中央政治局第十二次集体学习时提出的"四全媒体"是对媒体融合提出的新要求,要求权威媒体完成新闻生产部门和流程的融合,使内容的生产和传播一体化,实现满足异质化需求的内容多样化和多维传播效果的临场感。     

网络传播环境下的新闻传播变革——试论广播网站“融合新闻”现状及其趋势

“融合新闻”又称“多样化新闻”,主要指利用多媒体手段进行新闻传播活动,“融合媒介”是“融合新闻”的前提与基础。广播网站具有传统媒体无可比拟的“融合新闻”优势,具体体现在媒介影响力日益增强、终端接收形式多元化等方面,“融合新闻”使新闻传播正在发生日新月异的变化。未来广播网站只有找准自身定位,依托广播与网络的传播优势来实现“融合新闻”的差异性,不断加大新闻传播的融合力度,形成新的传播机制,广播网站“融合新闻”才能在网络媒体新闻竞争中占得先机,在“融合新闻”的道路上走得更远更好。     

融合新闻的形态重塑与趋势研究

在当前移动互联网时代,媒介融合发展已经成为主流媒体转型发展和做大做强主流舆论的主旋律、主乐章。融合新闻作为媒介融合过程中利用多媒体手段进行的新闻传播活动,是一种“多样化新闻”和“新样态新闻”。较之以往的新闻报道,融合新闻在内容构成、制作风格、传播路径方面产生了诸多变化,但是从传播效能方面来看还有很大的提升空间。基于此,本文从生态构建的视域出发,梳理了媒介融合时代融合新闻的溯源与意义、主要范式,列举了媒介融合时代融合新闻建构传播新路径面对的主要挑战,并且深入探讨了如何优化融合新闻的传播策略。     

从“全媒体”热看媒体“软实力”的构建

全媒体的概念与多媒体应用和媒介融合密切相关.全媒体时代传统的新闻生产方式发生了变革,这种变革带来了新闻生产方式的变化,新闻机构除了在技术方面增加投入以外,还要考虑如何更好地讲述故事,如何利用用户生成内容,如何应对新闻同质化等,它们构成了媒体软实力建设的要素.     

融媒体背景下广播新闻评论类节目的创新思考

互联网技术的发展与媒介融合的进一步深入,为新闻生产的多样化提供了契机。广播新闻评论类节目作为传统媒介中的重要内容,在媒介融合发展中取得了一定的成绩,也存在一些问题,阻碍了广播新闻评论类节目的创新发展。本文将基于融媒体背景下广播新闻评论类节目创新实践中存在的问题,进一步探索广播新闻评论类节目在融媒体背景下的创新路径,以期为相关研究者和工作者提供有效借鉴。     

记者缺席的“在场”：“新闻现场”报道的变革及反思

随着媒介技术的演变与广泛应用,新闻业发生深刻变革,其影响逐渐渗透到日常新闻生产中“。新闻现场”正在以更多样化的形态出现在公众面前,其呈现突破了以记者身体在场为中心的局限。本文以“人—技术—环境”“媒体机构—其他内容生产行动者”关系为观察框架,探究记者缺席新闻现场的“在场”形式,反思这一核心新闻业务突破的潜在风险,对媒体机构新闻常规修补策略提出建议。     

落点·触点·支点：县级融媒体中心建设中的“深融合”

县级融媒体中心建设步入2.0阶段后,提升新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力成为紧迫课题。不同于以搭建平台和铺设渠道为核心的“硬融合”,以“引导+服务”为核心的“软融合”才是能使县级融媒体中心提升核心竞争力的“深融合”,将内容生产与媒介生态、地方文化、县域治理等进行全方位、渐进式、深层次融合,进一步密切了媒体与本土受众的关系,提升了“引导群众、服务群众”的能力,实现了县级融媒体中心软实力的同步提升。     

媒介融合趋势下新闻教育的改革

媒介融合在深刻改变媒介生态环境的同时,也对当今新闻传播学专业人才培养目标提出了新挑战。本文重点探讨了媒介融合对新闻传播学课程体系的优化提出了哪些新的要求,如何有效进行融合新闻技能培训而又不至于使未来的记者成为媒介融合工具的奴隶,如何加强与媒介融合教学和研究相应的＂硬体＂建设,如何解决媒介融合师资匮乏的矛盾等问题。     

媒介融合趋势下新闻教育的改革

媒介融合在深刻改变媒介生态环境的同时,也对当今新闻传播学专业人才培养目标提出了新挑战。本文重点探讨了媒介融合对新闻传播学课程体系的优化提出了哪些新的要求,如何有效进行融合新闻技能培训而又不至于使未来的记者成为媒介融合工具的奴隶,如何加强与媒介融合教学和研究相应的"硬体"建设,如何解决媒介融合师资匮乏的矛盾等问题。     

媒介融合视阈下地方高校应用型新闻人才培养的创新路径

媒介融合时代新闻人才教育应转变教学理念,强化人才培养的精品意识,加强前沿技术和跨学科知识的传授,培养新闻专业学生的新闻核心素养.本文在简要阐述媒介融合时代对新闻人才的要求基础上,分析了媒介融合时代新闻人才培养存在的问题,并重点从三方面入手探讨了媒介融合时代地方高校培养应用型人才的策略.     

通识为“体” 专业为“用” “体”“用”融合 培育复合型新闻传媒人才——基于全球化大学通识教育背景下新闻传媒教育的变革与发展（之一）

在全球化背景下,现代新闻传媒趋向信息化、多元化、网络化、融合化。对新闻传媒从业人员的需求也呈现出多层次和多样化、复合型的特征。21世纪新闻传媒业至少需要专家学者型、媒介融合型、经营管理型、新闻（传媒）策划型、技能应用型等五类新闻传媒人才。然而,以系科单面化为主导的传统新闻传媒教育模式弊端凸显,所培养的单面化人才难以达到新媒体时代的新要求。在以“通识”为体,“专业”为用,“体”“用”融合的新闻传媒教育理念背景下,通过制定多层次、有级差的培养目标,建立多元化的师资队伍,优化通识教育和专业教育课程设置,增设“经典原著”课程教学,采用多样化的教学方式,构筑互动化的教学实践平台等途径,有望培养出“体”（通识）“用”（专业）融合的复合型新闻传媒人才。     

从“小民生”到“大民生”——电视民生新闻报道的转变

电视民生新闻主要从百姓的视角讲述新闻事件,深受广大电视受众的喜爱,在社会上形成了极好的口碑,一度风靡于全国各地的电视台。进入新媒体时代,媒介融合已经成为电视等传统媒体与新媒体共生共存的必然趋势。电视民生新闻面临媒介发展的新形势、新要求,需要在节目内容以及形式方面进行创新,转变传统的新闻报道模式,促进电视民生新闻报道从"小民生"到"大民生"方向的转变,从而更好地适应新时期媒介发展步伐,满足受众更加多元化的信息需求。     

媒介融合背景下新闻传播效应与策略研究

随着社会的不断改革和进步,网络信息技术的创新发展推动了整个社会媒介的变革。在媒介融合背景下,网络信息技术的出现使得新闻行业的信息传播媒介发生了显著的变化,新闻中的图片、文字、声音等不同数据信息呈现了更多的传播途径及表达形式。本文介绍了媒介融合背景下的新闻传播,详细分析了多重媒介融合叠加效应、传播多样化窗口效应、事件影响扩展波纹效应等,最后针对现阶段媒体在内容传播中存在的不足之处,提出注重新闻传播内容的丰富性、立足新旧媒介相互融合性、层级式的新闻事件开发制作的有效策略,为今后新闻行业的发展提供借鉴。     

群众路线:主流媒体从“媒介融合”走向“治理融合”的核心逻辑

本文从"媒介融合""治理融合""以人民为中心"三个方面探讨新时代主流媒体创新实践党的群众路线的理念、路径和方法。文中提出了"媒介融合"要牢牢树立全媒体时代群众路线观念;"治理融合"是落实全媒体时代群众路线的现实路径;创新实践党的群众路线是主流媒体从"媒介融合"走向"治理融合"的核心逻辑;坚持"以人民为中心"的工作导向是主流媒体践行党的群众路线的核心理念;群众路线是新闻舆论工作的生命线,是马克思主义新闻观的灵魂等观点,并得出社会治理的运行必须内嵌于主流话语的传播过程中的结论。     

传播效率和效果的提升——2007年中国党报采编创新举要

2007年是中国党报事业继续快速发展的一年,各级党报以内容信息的生产和提供能力为核心竞争力,秉承改革创新的时代精神,以马克思主义新闻观为指导,在采编实务上践行三贴近,闪现了诸多亮点。概括而言,在这一年里,党报面对数字时代传播主体多元化、传播手段多样化的机遇和挑战,一方面与时代同步,借鉴和融合新的媒介技术和媒介形态的特色,更加强化新闻传播的时效     

媒介融合背景下我国报纸新闻传播变革探析

当下,新兴媒介在日常的信息传播中扮演了越来越重要的角色,并促使新老媒介呈现融合发展之势,这将给传统的新闻生产提出新的时代命题。为了信息传递的便捷、有效,有必要探索融合新闻的生产模式。在新闻生产的过程中,新闻信息的采集与交流、新闻信息的整合与创意、新闻内容的归置与表达、新闻成品的传递与反馈等环节都要融合,新闻生产者的专业技能也要适应这一趋势。唯此,才能适应时代的要求。     

2008学术年会专题报道(上篇)

内容资源是发展的根本,也是媒体核心竞争力和价值的主要堆栈 现新新闻不管采用什么样的表现形式,能过何种媒介和方式传播,内容总是第一位的。如何加强内容资源的建设,利用国家新闻信息技术标准为基础,实现内容资源媒体服务的多样化模式,是时下传媒业界的热门话题。     

基于媒介融合背景下的新闻传播专业教育教学研究

媒介融合时代的到来,改变了新闻传播的格局,使得新闻传播出现了新的传播特征,主要体现在传播内容、方式、形态和对象上,这种改变对新闻传播教育教学提出了更高的要求。本文基于媒介融合的现状,分析了媒介融合时代我国新闻传播的特征和对新闻传播人才的需求,提出了媒介融合时代新闻传播教育教学改革的路径。     

抗震救灾报道突显“融合新闻”

从汶川地震的新闻报道来看,"融合新闻"主要表现为以下几个方面:1.人人都是信源,人人都是记者——新闻信源和传播者的变化。在传统大众媒介时代,印刷品传播和电子传播的形态、通道是固定的,传播专业要求和成本很高,新闻信源主要是政府机构、社会组织和企业