端正教育思想深入开展教育改革

一九八五年在我国教育发展的历史上是重要的一年。党中央召开了全国教育工作会议,颁布了关于教育体制改革的决定,全国各地都在认真学习、宣传、贯彻《决定》,教育改革正在逐步深入发展,教育战线发生了可喜的变化。教育改革的根本目的就是提高民族素质,为社会主义现代化建设多出人才,出好人才。好人才应该是“四有”、“两热爱”。具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,具有不断地追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。为了完成这项艰巨而光荣的历史任务,我们必须牢牢地树立起“教育为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这个根本指导思想,改革那些陈腐的传统教育思想和教学方法,纠正那些与根本指导思想相违背的错误做法。 教育在某种意义上说是一个系统工程,中小学     

端正教育思想 促进教育改革

旧的教育思想观念仍在影响甚至左右着我们的教育实践。教育要变革。观念要转变。但教育思想观念决不会也不可能仅仅是教育现象的直接产物。其产生的根源在哪?正确的教育观念的现代特性是什么?如何促进教育观念的新旧转变?这里刊载一组文章,欢迎各界读者能从不同角度提出问题并参加讨论。     

端正教育思想 推动教育改革

一、当前为什么要开展教育思想讨论当前我们教育战线的中心任务是继续贯彻中央关于教育体制改革的决定,其中包括改革管理体制、调整教育结构以及改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教学方法等。前两个问题,我们正在     

端正教育思想 推动教育改革

为了贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,现在一些学校正在开展教育思想的学习和讨论。国家教委高教二司准备明年召开一次全国性的教育思想讨论会,以此来推动教育改革,把教育改革进一步引向深入。今天,我结合介绍近几年来我国高等工程教育改革的情况,提出有关教育思想的问题,跟同志们共同研究。     

端正教育思想 推进教学改革

历史和现实的无数事实说明,每一场大的变革,都是以思想解放为先导。在当前深入进行教育改革中,也同样如此。正如万里同志《在全国教育工作会议上的讲话》中所指出的:“改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内客,……这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重要问题。”同时在《中共中央关于教育体制改革的决定》中也指出:“还要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”这充分说明了凡与社会主义现代化和培养目标不相适应的教育思想,都应在改革之列。这就涉及到如何正确对待文化传统和区分传统教育中精华和糟粕的问题,如何在学习唯物辩证法,总结我们的实践经验时来更新我们的教育观念。这些问题都关系到《决定》中提出的人才培养目标能否实现的大问题。所以革新教育思想,无论是现在或     

端正教育思想 推进素质教育

江泽民总书记在2月1日关于教育问题的谈话中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切买加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。总书记高瞻远瞩、语重心长，深刻阐述了党的第三代领导集体的教育思想，为我国的教育改革指明了方向。教育是个系统工程，包括三方面的含义：一是说教育问题不单是教育部门的问题，而是全社会的问题，教育问题应该引起全社会的关注，全社会齐抓共管才能取得较好的教育成果。二是强调了素质教育；教育的目标是要培养高素质的人才…     

端正教育思想,明确教育改革方向

《中共中央关于教育体制改革的决定》,确定了教育的社会性质和任务,指明了教育改革的方向和改革的基本内容,描绘了教育发展的蓝图,《决定》指出,“社会主义教育必须为社会主义经济建设服务,社会主义经济建设必须依靠教育”。为此,必须改革与社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容和教学方法,按教育规律和教学规律办好教育事业。     

端正办学思想 深化教育改革

江泽民同志在十四大报告中说:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”当前,在学习十四大文件精神的过程中,我们不少同志正在思索一个问题:教育如何适应市场经济的需要?这也是当前教改需要解决的一个实际问题,而要使教育适应经济建设,社会发展的需要的核心在于教育思     

参加全国教育厅局长教育思想讲习班有感——端正教育思想 深化教育改革

深化教育改革是当前教育战线的一项紧迫任务。端正教育思想是深化教育改革的一项重要内容,又是教育领域其他改革的先导。     

端正办学思想 推进素质教育

案例: 为了了解实施整体改革几年来全市的教育教学工作情况,市教育局决定在期末对部分年级部分学科统一出卷调查。市局的通知在教师会上传达后,教师中对这个问题出现了不同的反应。教师们议论纷纷:“卷面调查不就是统考吗?”“现已实施素质教育,还要搞全市性统考干什么呢?”“考、考、考——教师的法宝;分、分、分——学生的命根。这是应试教育的写照。搞统考这不是又往老路上靠吗?”“上头既抓素质,又抓考     

转变教育思想 更新教育观念 推进教育改革

1997年以来,我校开展了教育思想大讨论。实际上,有关转变教育思想,更新教育观念,深化教育教学改革的讨论始于1995年全校第20次教学讨论会,至今已有两年多。现在,有必要做一个阶段性总结,以便进一步明确下一阶段教育改革的主导思想,推动学校教育教学改革的实施,进一步提高人才培养的质量与效益。     

继续端正教育思想

党的十一届三中全会以来,我们党根据中国实际制定了关于教育的一系列方针,政策,这是建立中国特色社会主义整体思想的重要组成部分。事实证明它对我国教育事业的发展,乃至四化建设大业都起了巨大的促进作用。 提出继续端正教育思想的问题,不是说我国还没有正确的科学的教育思想。     

十分重视端正教育思想

在对"当前农村小学语文教育思想和教学方法的现状"调查中,我深感端正教育思想的必要性.这次调查涉及一百位老师,取得的信息是:     

在改革中端正教育思想

读者对闵传华的名字也许并不陌生,早在1983～1984年,我刊曾连载过她长期研究的小班幼儿口语训练资料《三至四岁幼儿说话练习250句》。现在,她仍在南京市鼓楼幼儿园任教,是江苏省特级教师,获中学高级教师职称。您若想对闵老师有个大概的了解,请翻阅我刊的前身——《幼儿教育》(江苏)1985年第七期。闵传华同志已在幼教园地上忘我地耕耘了三十几个春秋,积累了丰富的实践经验,写出了一篇又一篇具有实用意义的科研论文,但她从没有因此而沾沾自喜,停滞不前。在深入到教育教学领域的改革浪潮中,她刻苦地学习,冷静地思考,大胆地探索,不断地进取。本专辑仅从闵传华同志的大量资料中选登了极少部分,是她近几年教改的缩影。我们从中可感知到:教育思想的革新,促使她教学方法的改进;新的教学方法的设计,正是她教育思想的具体体现。     

论端正教育思想

端正教育思想是当前教育工作中迫切需要解决的一个重大问题，必须做到既“破”又“立”。端正教育思想是全社会的任务，必须结合实际，见诸行动。     

转变教育思想 更新教育观念推进教育改革

编者按］１９９７年下半年以来,一场关于清华大学２１世纪发展方向的教育思想大讨论在全校师生中展开。讨论中深入学习了邓小平教育思想,贯彻党的十五大精神,紧密结合教育教学改革的实践,解放思想,实事求是,总结过去,展望未来,先后就我校“人才培养目标”、“人才...     

端正教育思想刻不容缓

读完王振江同学给编辑部同志的信,我们的心情极不平静! 象王振江这样的“差生”,在目前中小学里并不是个别的,对他们是亲切关怀、热情帮助呢?还是鄙视、讥讽呢?这是摆在教育工作者面前的一个重要课题。王振江虽然是个“学习基础差,成绩不好”的学生,但他“遵守纪律,团结同学,班内的各项活动总是干在前面。”他手术刀口还没全好就积极参加义务劳动——挑水。他期望以这些实际行动来换取老师的信任和理解,弥补学习上的不足。应当肯定,他的愿望是良好的,行为是可贵的,他具有闪光的品质。但他的一切努力,得到的却是老师     

借鉴陶行知教育思想推进我校教育改革

陶行知是中国近代教育史上伟大的人民教育家。他为中国教育寻觅曙光，先后投身于平民教育、乡村教育、战时教育、民主教育运动，创办了晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学，从理论和实践上为我国的教育事业留下极其宝贵的遗产。学习、研究、借鉴陶行知教育思想对于我们办好师范教育具有深远的历史意义和现实意义。 我校以陶行知教育思想指导教育教学改革始自８０年代。之后，我们成立了以研究陶行知教育理论为宗旨的教育科学研讨会，以科研带动教学、指导管理，促进思想政治工作，把理论付诸于师范教育和基础教育的改革之中。１９９…     

端正教育方向推进素质教育

2月12日,人民日报评论员文章指出,正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展,是关系我国教育发展方向的重大问题。近几年来,荆门市教委围绕实施素质教育,端正教育方向,明确教育思想,落实“两加一减”(即加强学校德育工作,加强教师师德教育,减轻学生过重的课业负担),引导和帮助青少年学生健康成长,取得了一定     

学习陶行知教育思想推进师范教育改革

师范院校要培养出具备"三个面向"的合格的中小学师资,就是要学习、借鉴陶行知教育思想,瞄准中小学的教学大纲、现行教材和课堂教学,找准"行星"的定位,做好"服务"工作,以增强师范教育的超前性、主动性、适应性、服务性.