介绍新编中学历史教学大纲

新编全日制十年制学校中学历史教学大纲(试行草案)的颁布,是中学历史教学的一件大事.新大纲是根据我国社会主义革命和社会主义建设新时期的总任务编制的.中学历史教学亟需拨乱反正,肃清"四人帮"影射史学的流毒和影响,给学生以必要的、基本的历史知识,受到历史唯物主义的教育.下面就新编历史大纲,并结合新编历史课本谈一些看法.     

辽宁、上海、浙江中学历史教学研究会开展活动

辽宁省中学历史教学研究会与辽宁教育学院教研部,于1982年12月15日至22日在沈阳召开了辽宁省第七次教学研究会议.辽大历史系主任陈崇桥在会上故了《历史教学与爱国主义教育》的报告,省特级教师马振文等介绍了在教学中进行爱国主义教育的经验.(东人)上海市中学历史教学研究会成立后,分设了七个专题研究组开展活动,并录制了七堂课的电     

关于《求雨》的主题思想

赵树理同志的短篇小说《求雨》,曾被认为“歪曲了土改积极份子和翻身农民的形象”。大概是这个原因吧,一度被挤出了中学语文课本的行列。今年被重新选入初中语文课本第二册,这说明语文教材上极左路线的流毒在进一步肃清。     

也谈《窦娥冤》与《西厢记》的局限性——对十三院校新编《中国文学史》的一点意见

粉碎“四人帮”之后不久,十三院校新编的《中国文学史》即问世了.此书适应高校教学的急需,无疑是雪中送炭;它观点鲜明,简炼扼要,颇有特色,很可借鉴.虽然它力图肃清“四人帮”极左路线的流毒,但似乎心有余悸,仍感不足.现就此书对《窦娥冤》、《西厢记》的评价问题提一点意见.     

十年语文教学改革的进展与失误——在湖北省语文教学法第三次年会上的讲话

十年来语文教学改革的进展很快,成绩很大,是四十年来变化最显著的一个时期;但也有失误。从我个人的观察和体会来说,其进展和成绩主要表现在以下几个方面:一、进一步明确了语文教学的目的任务,逐渐肃清了文革十年所留下的极左流毒,加强了理论的探索。六十年代初,全国曾开展过一次关于目的任务     

正确进行党内斗争的指南——重读《论党内斗争》的几点体会

刘少奇同志的《论党内斗争》一书,是一部闪耀着马克思主义光辉的著作,也是一本指导我们正确进行党内斗争的教科书.今天在全党进行学习和执行“准则”,学习和讨论新党章(修改草案)这两个重要文件的时候,重新阅读这部著作,对于进一步加强和改善党的领导,提高党的战斗力,彻底肃清林彪、“四人帮”极左路线的流毒,澄清党内斗争的理论,有着重要的现实意义。     

论人民内部阶级斗争的历史演变

最近,理论界在深入讨论我国现阶段的阶级状况和阶级斗争形势时,进一步提出了“人民内部有没有阶级斗争”的问题。我们认为,搞清这个问题,对于深刻领会叶剑英同志在国庆三十周年大会上所说的“我国的剥削阶级作为阶级已经消灭,阶级斗争在一定范围内仍然存在”的科学结论,对于进一步肃清林彪、“四人帮”极左路线流毒,继续正确地进行经济上、政治上和思想上的阶级斗争,胜利实现社会主义的现代化,都具有重大的意义。     

开远县文教局举行真理标准讨论会

最近,开远县文教局召开了有学区负责人、学校校长和局机关干部共七十五人参加的真理标准讨论会。参加讨论的同志联系实际,总结办学三十年来正反两方面的经验,进一步肃清了林彪、“四人帮”极左路线的流毒和影响,端正了思想路线,提高了认识,明确了方向。与会同志指出,学校工作必须以教学为中心,这本来是常识问题。林彪、“四人帮”却把以教学为中心、向学生传授文化科学知识污蔑为“修正     

关于新编全日制五年制小学地理课本的说明

根据教育部1981年3月13日颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》,从1981年秋季开始,小学恢复地理课。地理课在四年级开设,每周2课时,向学生进行地理常识和爱国主义教育。按照这一要求,我们编写了全日制五年制小学地理课本上下两册,供四年级两学期教学之用。上册现已付印,下册正在编写中。现将我们编写小学地理课本的原则和教材结构说明如下。一、编写原则我们认为,小学恢复地理是拨乱反正,肃清林彪、“四人帮”极左路线流毒,提高全民族科学文     

要保证中学历史教学的应有地位

中学的历史课,在林彪、“四人帮”横行之时,或被一刀砍掉,推行他们反动的历史虚无主义;或充塞所谓“儒法斗争”的内容,作为他们毒害青年、篡党夺权的舆论工具。伟大祖国的历史被糟蹋得不成样子,中学的历史教学更无地位可言。随着“四人帮”的垮台,教育事业的拨乱反正,教育部重新制定了新的教育计划,颁发了试行的《中学历史教学大纲》,高校文科招生恢复了历史科考试,为提高中学历史课地位起了积极的作用。但是,对“四人帮”一伙造成的严重危害,决不能低估,特别是“历史无用”论的流毒远远没有肃清。目前,不按教学计划设课,任意削减历史课时,甚至不开设历史课的现象依然存在;有不少学校只注重突击高考历史复习,而忽视正常的历史教学。几此足以说明,当前的历史教     

搞好真理标准补课 肃清极左路线流毒

一九七八年五月以来,全国开展了一场关于实践是检验真理的唯一标准的讨论。这场讨论,有如滚滚洪流,势不可挡。它冲破了林彪、“四人帮”制造的现代迷信,打破了他们设置的种种禁区,开创了思想解放的新局面。人们的思想空前活跃。这场伟大的思想解放运动,对于进一步肃清林彪、“四人帮”极左路线的流毒和影响,端正我们的思想路线,实现重点转移,加速实现四个现代化的步伐,有着巨大的推动作用。     

读和写要紧密结合——合肥市部分中学语文教师坐谈纪实

为了肃清“四人邦”在语文教学中的流毒和影响，提高语文教学质量，《安徽教育》编辑部同合肥市教育局一起，召集合肥市部分语文教师进行坐谈。大家对今后的语文教学，提出了很好的意见。     

试论认识和生产实践的关系

辩证唯物主义的认识论把社会实践提到第一的地位,并且把生产实践提到决定其他一切实践活动的地位。这是马克思主义认识论的基本特点,也是唯物史观的基本出发点.当前,为了加速四个现代化建设,深入批判林彪、“四人帮”的极左路线,肃清其流毒,正确理解认识和生产实践的关系,具有重要意义.     

略论智育

智育在人的全面发展中究竟处于什么地位,起着什么作用,它同德育和体育的关系如何?从实践是检验真理的唯一标准出发,搞清楚这个问题,对于拨乱反正,肃清林彪、“四人帮”推行极左路线、批判“智育第一”的流毒,全面准确地贯彻党的教育方针,培养社会主义现代化建设人才,具有十分重要的意义。什么是智育?一般说来,智育是指文化科学知识的教育,是指培养人的知识才能和智     

提倡精讲多练 加强朗读背诵

为了实现社会主义的四个现代化,为了提高整个中华民族的科学文化水平,教育必须大干快上。这就要求我们完整地、准确地掌握毛主席的教育思想,深入揭批“四人帮”,彻底肃清他们的流毒和影响,逐一地研究解决教育教学中存在的实际问题。这期本刊发表了两位中学语文教师同志的文章。他们针对中学语文和写作教学中的问题,提出了自己的看法和改进意见。我们希望广大中学教师和所有关心教育革命的同志紧密联系实际,总结经验教训,就中学文科教学问题各抒己见,展开讨论,以有助于提高中学文科教学的质量和效率,为教育革命作出贡献。     

战国封建社会的历史不容歪曲

“四人帮”为了篡党夺权,在我国复辟资本主义,指使其御用文人梁效、罗思鼎之流,采取实用主义的反革命手法,篡改历史,影古射今,炮制了大量的毒草,流毒甚广,为害颇深,必须批判。现仅就其歪曲战国社会历史的几个谬论,进行初步的批判,以肃清其流毒,还历史本来的面目。     

重温少奇同志关于“两种教育制度”的讲话

一九六四年八月十日,刘少奇同志在长沙市向我省党政领导同志以及教育战线负责人作了长篇讲话,全面、深刻地阐述了两种教育制度问题。文化大革命中,林彪、“四人帮”诬蔑少奇同志这个“讲话”是“修正主义教育纲领”,大肆挞伐,锻炼成狱,强加于人。这种倒行逆施对于在教育领域推行极左路线起了极其恶劣的作用。为了肃清极左路线的流毒,加速社会主义教育事业的发展,现在重温少奇同志这个“讲话”,必将从中得到应有的教益。少奇同志在“讲话”中首先明确指出,所谓两种教育制度,“一种是全日制学校”,另一种,“农村有半农半读的学校,城市有半工半读的学校”,“两种教育制度都是正规的”,“对当     

周总理谈典型人物的塑造——读书笔记

文学是人学。它的描写对象主要是人。对于叙事性的作品,诸如小说、戏剧、电影、叙事诗等来说,尤其是这样。因此,一部叙事作品成败的关键,主要是取决于人物塑造的得失。周总理十分重视人物的塑造,在一些讲话中,批评了当时在人物塑造问题上的一些极左的观点,同时,正面阐述了人物塑造上的一些重要理论问题。今天,我们重温用总理的这些论述,对肃清“四人帮”的流毒,解放思想,发展社会主义文艺是有益的。     

对城市集体所有制经济性质和特点的再认识

正确认识城市集体经济的性质,不仅对于肃清林彪、“四人帮”极左路线对城市集体经济的干扰破坏具有重要意义,同时对于澄清人们对集体经济的漠糊认识,充分发挥城市集体经济在实现四个现代化中的作用,加快实现四化的步伐,也具有重要意义。     

中学历史教学研讨会在太原举行

由历史教学社、太原西山矿务局教育处联合召开的中学历史教学研讨会,于8月5日——9日在山西省太原市举行。来自全国13个省、市、自治区的80多名从事中学历史教学和研究的教师及教研员参加了会议。人民教育出版社副总编王宏志同志,应邀在会上介绍了现行中学历史教学大纲的修订和1993年开始使