专业技术职务聘任经常化制度化工作初探

本文试图对专业技术职务聘任经常化制度化工作进行了一些探索,并提出一些具体模式,以引起讨论。一、必要性和可行性 (一)开展专业技术职务聘任经常化制度化工作是促进人才成长、促进科技进步的重要措施。任何事物的发生都有其动因。人才成长及人才发挥才能的动力,可从两方面来说明:一是诱发意志冲动的内在原因,二是把意志导向目的追求的外在原因。前者为生     

有关我区中小学教师职务评聘工作经常化的问答

从今年下半年起,我区各类专业技术职务评聘工作转入经常化。本刊记者就中小学(含幼儿园)教师职务评聘工作转入经常化后广大教师所关心的问题走访了自治区教育厅职改办。现将所谈内容编发,供各级教育行政部门、职改部门和广大教师在实施中参考。     

泰和教育审计经常化、制度化

泰和县教育局充分发挥教育审计机构的职能作用,加强了教育审计监督,提高了教育经费使用效益,促进了廉政建设。一是中小学校长经济责任审计。今年春季安排了水槎、上圮、苑前三个中心小学的校长经济责任审计。二是财务收支审计,今年县直学校全部列入送达审计,届时学校将会计凭证     

评聘科技产业技术职务初探

评聘科技产业技术职务初探刘凉滏为促进校办科技产业的发展，我校对评聘科技产业技术职务工作进行了大胆的改革。１９９１～１９９３年，评聘工程师３０余名，高级工程师８名，推广教授２名，给校办科技产业带来新的生机。下面，谈谈我们的认识与实践。一、评聘目的１·加...     

高校教师职务评聘工作浅谈

一、目前评聘工作中需要探讨的问题实行教师职务聘任制的工作是一项巨大的社会工程,其中有些规律性的东西需进一步探索,一些配套措施及政策还需补充与完善,特别是有一些问题已暴露出来,需要及时研究解决。比如:其一,重评审轻聘任。     

离退休教师的职务评聘问答

近来编辑部收到一些中小学老教师的来信,询问有关已达到离退休年龄的中小学教师的职务评聘问题。有些老教师来信反映:“在实行中小学教师职务聘任制过程中,领导多次动员我们要发扬风格,把指标让给中青年教师,不要参加职评。请问,这种做法符合中央文件的精神吗?”还有一些老教师来信询问:“我们虽然年逾花甲,到了退休年龄,但身体还健     

高校教师职务评聘工作的思考

分析了当前高校职称评聘中存在的问题,并提出了建议和对策。     

谈教师职务的评聘分开

职称改革是人事制度改革的重要组成部分,自专业技术职务评聘工作转入经常化以来,无论在条例的完善方面,还是在制度建设方面都取得了长足的发展,为学校教学科研任务的完成提供了有力的保证,对激发教师队伍活力,调动教师工作的积极性,促进教学质量和学术水平的提高都起到了积极作用。但随着教育体制和学校内部管理体制改革的进一步深化,现行的教师职务评聘结合制度已显现出其本身的不足,已不能适应新形势的需要,评聘分开已势在必行。本文就教师职务实行评聘分开的优点及重要环节作一些必要的探讨。专业技术职务的评职分开早在一九九…     

中小学教师职务评聘相关问题

今年以来,我们收到一些中小学教师来信咨询有关2002年教师职务评聘的有关问题,为此,我们选择了一些共性问题予以解答,希望对大家有所帮助。——编者     

让教师职务评聘走向法制化

教师职务评聘是关系到广大教职工切身利益,影响教育教学工作顺利开展的大事。近年来,各地在教师职务评聘过程中虽然积累了不少经验,制定出了一些操作性强、公正合理的赋分条件,但从全国来看,还没有一部统一的教师职务评聘法规,还     

浅谈专业技术职务评聘问题

改革职称评定,实行专业技术职务聘任制是教育体制和人事制度改革的一部分。职称改革的目的是逐步形成一种新的专业技术干部管理制度,即从根本上改变过去那种在单一计划经济基础上形成的“一次分配定终     

进贤二中五讲四美活动经常化制度化

进贤县第二中学为了巩固文明礼貌月活动的成果,使“五讲四美”经常化、制度化、持久化。最近在组织学生进一步学习《中学生守则》等有关材料的     

专业技术职务评聘工作初探

专业技术职务评聘工作初探王尔新专业技术职务评聘工作的目的在于调动广大专业技术干部的积极性，使每一个专业技术人员都能在与本人的知识、能力和客观需要相适应的工作岗位上，更好地为振兴经济，发展科技、教育，繁荣文化贡献力量。此项工作涉及面广，政策性强，在评聘...     

让教师职务评聘走向法制化

教师职务评聘是关系到广大教职工切身利益,影响教育教学工作顺利开展的大事.     

提高教师职务评聘质量的实践与思考

教师职务评聘工作在高等学校正发挥着越来越重要的作用，广大教师对职称工作的高度重视，表明了教师职务评聘工作在高等学校各项工作中的重要地位。因此评聘工作的质量如何，是关系到高校能否建立一支高质量、结构合理、稳定的教师队伍的大事。几年来，我校围绕提高教师职务评聘质量采取了一系列措施，收到了较好的效果。本文从我校职称工作的实际出发，谈谈提高教师职务评聘质量的具体做法和体会。一、明确评审标准，强化质么意识评审标准是评委会衡量评审对象是否符合某级教师职务任职条件的主要依据，也是教师努力的目标。评审标准的意义…     

成人院校评估工作要经常化和制度化

<正> 我省从1989年开始的成人大中专院校办学水平和教学水平综合评估工作试点,到现在已经四年了。目前,评估工作的经常化和制度化问题,已逐步被提到议事日程上来了。1.评估工作要经常化,首先必须制度化。没有制度化保证经常化,经常化就变成了空话。我们省从1989年上半年到1992年下半年先后搞了三次评估工作(1989年上半年进行办学水平评估试点工作,下半年在全省     

小学教师能评聘中学高级教师职务吗

新疆阿勒泰市实验小学校长王介邨来信反映,他原在中学工作二十多年,1991年因工作需要,调新疆阿勒泰市实验小学任校长。在评聘教师职务时,他却因在小学工作而不能参评中学高级教师职务。就此问题我们请国家教委职称改革工作办公室答复如下: 为加强小学教育,《中学教师职务试行条例》第十三条明确规定:“凡具备中学高级教师任职条件的中学教师,到小学任教并从事基础教育科学研究者,可聘任或任命中学高级教师职务。”根据这条规定,象王介邨老师一样原在中学     

职务评聘不能一手硬一手软

职务评聘不能一手硬一手软当前在高校职务评聘工作中存在着“一手硬、一手软”的现象，具体表现在“三重三轻”，即：重科研，轻教学；重业务，轻政治；重评审，轻聘任和管理。这种现象应引起重视。在一些高校的职务考评工作中，存在一个突出问题是重科研、轻教学。某些人...     

浅议专业技术人员职务评聘工作改革

目前,我国的专业技术人员的职务评聘办法,存在着诸多弊端,严重阻碍了专业技术人员队伍的建设。专业技术人员职务评聘办法需要改革,取消评聘指标,制定新的专业技术人员职务晋升标准,已迫在眉睫。