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中、小学数学转轨教学是初中阶段数学教学极为重要的教学环节。做好中、小学数学转轨教学,就能顺利完成初中阶段的第一步教学任务,为顺利完成初中数学教学打好坚定的基础。 相似文献
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初中数学是学生初中阶段的一个难点,相比而言,小学阶段的数学要简单很多,以至于学生进入初中之后很难适应,从而对数学产生一种望而生畏的感觉,这在很大程度上影响了初中数学教学效率的提升.本文从教学实践出发,结合笔者多年的教学经验,对提升初中数学教学效率的策略进行了探讨和分析. 相似文献
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初高中数学教学衔接浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,对学数学也有畏难情绪,数学成绩呈下降趋势。这是数学教师十分关心的问题。不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响。我认为初中是义务教育, 相似文献
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实施数学素质教育,提高学生数学素养,大面积提高初中数学教育教学质量是初中数学教学的根本任务。初中数学目标教学是大面积提高初中数学教育教学质量的有效途径。本文就初中数学目标教学的备课、上课、测试、反馈、小结等环节进行探讨。 初中数学目标教学的备课包括立标、界标、定标几个方面。课堂教学是落实教学目标的主阵地。在课堂教学中不论采用什么教学方法和教学模式,它都应包括:引标、展标、导标、测标、补标和结标这几个阶段。 引标温故而知新是一条教学原则。数学教学中,常以此进行新旧知识的衔接和自然过渡。它也是引… 相似文献
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在当前教育改革的深化阶段,强化初中数学解题教学的改革与优化显得尤为重要.这是由于新形势下,以往的初中数学解题教学模式已不能很好地适应以及满足当前数学解题教学发展的需要,基于此,分类探讨思想应运而生.在此基础上,本研究主要探讨了分类探讨思想在初中数学解题教学改革中的应用原则及其运用基础,进而探讨了分类探讨思想在初中数学解题教学改革中的运用价值以及具体实践.希望本研究能够对初中数学解题教学改革的发展起到积极的推动作用. 相似文献
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张鑫 《数学学习与研究(教研版)》2022,(18):120-122
在初中阶段的数学教学过程中,受到数学学科枯燥、乏味特征的影响,多数初中生在进行数学知识的学习时往往存在兴趣缺失的情况,导致初中阶段的数学教学效果不是很理想,从而影响整体的学习质量.在这一基础上,本次研究工作的开展,以二元一次方程组的教学为例,进行了初中数学教学有效性的改善,旨在通过本次研究工作的开展,进一步促进初中阶段学生数学学习质量的提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中阶段是初中生的思维由形象转向抽象的关键时期,初中数学教师应重视这一阶段的数学教学,培养初中生的自学能力,促进初中生的思维拓展,进而提高初中数学教学质量。在初中数学教学中,教师要重视让学生掌握自学方法,只有掌握了正确的自学方式,才能更好地提高数学成绩。尽管在教学过程中会出现一些问题,但是在数学教师不断地努力下,形成了很多行之有效的教学方法。 相似文献
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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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吴美爱 《中学数学教学参考》1997,(7)
数学教学各环节的层次处理浙江省浦江县二中吴美爱初中实行九年义务教育后,小学毕业生都升入初中,学生素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对初中阶段的数学教学带来一定的难度.在这种形势下,教师如果仍旧沿用过去在同一教材下采用统一要求、同一... 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会(中)人民教育出版社蔡上鹤四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的,是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大纲的核心。大纲规定:"初中数学的教学目的... 相似文献
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义务教育初中数学新教材教学建设肥东县教研室王道宇作为初中教育中的一门主要学科──数学,如何通过教学,实现义务教育初中数学教学目的,达到初中阶段的培养目标。笔者认为教学中应做到以下四个“字”:一、对教材的掌握做到一个“熟”字义务教育初中数学新教材,立意... 相似文献
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唐宽燕 《延边教育学院学报》2023,(1):179-181
初中是义务教育的重要阶段,这一阶段是培养学生个体思维能力的绝佳时期,而初中数学对于学生思维能力的培养有不可替代的作用。随着“双减”政策的出台,对教学时长、教学内容、课后作业作了压缩,这就要求教师在单位时间内努力提高教学效率。教学实践证明,将变式教学运用于初中数学复习课,不仅可以提升教学效率,更重要的是可以培养学生个体的思维能力。本文结合教学实践对变式教学在初中数学复习课的应用进行了探讨。 相似文献
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数学是科学技术进步的基础,在数学教学中培养学生的创造性思维能力是数学教学的重要目标之一.初中阶段是由“经验型”向“理论型”过渡的重要阶段,初中学生的思维能力逐渐由形象思维发展到抽象逻辑思维,这一阶段学生的思维能力变化大,可塑性极强,抓好这一阶段的数学教学,有意识地加强学生创造性思维能力的培养,对学生逻辑思维能力和创造性思维能力的充分发展 相似文献
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素质教育是全面发展的教育,审美教育是其内涵之一。如何将美育渗透于初中数学教学之中,全面提高学生的素质。这是当前数学教师必须认真探索实践的一个重要课题。我认为将美育渗透于初中数学教学之中,要经过两个阶段。 相似文献
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在现行的初中数学教材体系中,几乎不涉及数论的内容和方法,但在竞赛和高中的自主招生中却频频出现,这不是命题者的偏好,而是由数论在数学中的地位以及在数学学习中的重要性决定的。本文结合笔者的教学实践谈谈对此的认识,回答为什么初中数学中要融入数论的教学,以及如何融入数论教学,以期抛砖引玉。1.必要性与可行性 数论作为数学古老而又重要的分支,且不论其在现代计算机和信息技术中的广泛应用,就其内容和方法在数学学习中的重要性而言就是不可或缺的。在高中数列、排列组合、数学归纳法等内容的学习中都要用到有关整数的知识,而有关的概念和基础知识仅在小学时出现过,在整个初中阶段从未涉及,这不利于后续的数学学习,因此非常有必要在初中数学教学中融入和补充一些必要的数论内容。教学实践表明只要教师有意地进行渗透和补充,这是完全可行的,且能够取得较好的效果。 相似文献
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刘晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):46
我国基础教育水平目前已得到了长足发展,发展的过程离不开先进教学方法的广泛应用,初中教学无疑是基础教育中的重要阶段.初中数学作为初中阶段的重要学科,在教学过程中的地位不容忽视.因此,结合教学实际,积极探索并运用合理的教学方法,因材施教是每个教师都应尽的义务.初中数学教学中有一种模式———分层任务式教学便是适合初中数学教学的一种重要方法.本文我们将针对这一模式进行详细探析. 相似文献