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创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,有助于激发求知欲,使学生在“乐”学中掌握知识。提高能力。英语情景活动展示可以利用多媒体网络技术,也可以利用活动创设各种情景或以实际场所模拟教学情景,都可以取得较好的教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,有助于激发求知欲,使学生在乐学中掌握知识,提高能力。英语情景活动展示可以利用多媒体网络技术,也可以利用活动创设各种情景或以实际场所模拟教学场景,都可以取得良好的教学效果。 相似文献
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在新课程理念下,初中数学的教学无论是教学理念还是教学实践及传统的数学教学都有了重大的变革,尤其体现在教与学的变革中。新课程提倡学生自主探索、合作交流的学习方式;提倡教师引导、合作、组织的教学方式。为了改变学生的学习方式,实现自主学习,实施合作学习和探究学习自然成为了教学方式的重要组成部分。但就目前而言,实施这种教学方式,课堂仍然是主要的阵地。在课堂中,创设多样的问题情景及组织生动的课堂探究活动已经成为了初中数学教学设计中的重要环节。为了更好地体现新课程的要求,促进学生数学活动的有效实施,各种教材也都安排了一定的数学活动栏目,特别是“探究”栏目得到了教材编写者的高度重视。 相似文献
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学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性,在人的学习和活动中起着重要的作用,它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。提高中职英语教学的效果,先要激发学生学习英语的兴趣。因此,教师要创设轻松愉快而有序的学习环境,创设良好的课堂氛围,课堂教学要讲究巧妙导入,开展丰富多彩的课外活动,大胆鼓励学生创新,以多激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性,在人的学习和活动中起着重要的作用,它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。提高中职英语教学的效果,先要激发学生学习英语的兴趣。因此,教师要创设轻松愉快而有序的学习环境,创设良好的课堂氛围,课堂教学要讲究巧妙导入,开展丰富多彩的课外活动,大胆鼓励学生创新,以多激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21)
英语学习一直以来都是另很多英语学习者感到头疼的一件事。到了高中阶段,由于课程内容的加深,更有一大批的学生甚至是放弃了英语这门学科。经过一线教学这段时间的研究与分析,我认为这些学生中大多是对英语学习没有掌握学习窍门,导致对学习英语没有兴趣所致。所以我认为培养学生学习英语兴趣是关键,因为兴趣的培养和发展能使得学生具有高昂的情绪和饱满的热情积极主动地学习英语。通过努力激发学生的学习英语兴趣,才能提高学生学习和教师教学的效率。 相似文献
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小学英语课堂教学重在培养学习兴趣,通过传统的课堂教学模式很难取得良好的教学效果。作者结合近年来教学实践的研究和教学理论的学习,发现根据不同的教学内容创设各种情境.做到教学情境化有利于激发学生的学习兴趣.并能取得良好的学习成绩。 相似文献
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英语教师应该为学生创造一种学习英语的语言环境,营造良好的教学气氛,努力创设英语情境,真正使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。本文就怎样创设情境作一探讨。 相似文献
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刘学芬 《中国科教创新导刊》2009,(6):162-162
为了培养新型人才,笔者在多年的语文教学中得到了一下几点体会,可以适时适宜实施素质教育:课前五分钟即兴演讲,创设情境,激发兴趣,鼓励学生质疑、解疑,要重视个性和特长,引导学生大量阅读课外读物,建立读书笔记本,学写心得体会 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
情景教学突破了传统教学的刻板模式,让师生在欢乐、活跃的氛围中学习,为学生寻找到掌握英语学习的捷径。用直观教具创设情景,最直接、最经济和最有效地使英语课堂形象化、趣味化和交际化。让学生直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求职欲望,并形成深刻的印象。 相似文献
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教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。有效地激发学习兴趣可以通过设"问"激趣、导"乐"激趣、以"和"激趣以及励"志"激趣等途径来实现。 相似文献
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潘玉 《中国科教创新导刊》2011,(27):199-199
教师在教学过程中,要充分发挥学生的潜能,激发学生的学习兴趣和主动意识,培养和创设良好的学习情境,以提高学生的学习意识和探索精神。 相似文献
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多媒体教学充分利用声像信号,使教学活动更加富有乐趣,在教学中学生们有身临其境之感,学习兴奋点得到多方面的刺激,这样既增强了他们的学习兴趣和积极性,又大大提高了教学质量。 相似文献
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杨焕霞 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在聋生的课堂教学中,教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们现实情境中体验和理解数学,获取数学知识,使他们对学习数学产生兴趣,勇于探索,大胆创新。 相似文献