数学教学中的情感渗透

数学教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,又是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情意起主导作用,数学教学中,注重情感渗透,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可起到潜移废化的作用.     

浅析数学教学中的情感因素及作用

课堂教学不仅是师生间的认知过程 ,而且也是师生情感交流的过程 .数学教学中的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学生的情感、教学环境 .每一种情感因素都对学生学习数学产生一定的影响 ,它们相互之间不是孤立的存在 ,而是相互制约 ,形成一个以学生情感为核心 ,以教师情感为关键的封闭立体 .现代心理学表明 ,认知过程与情感过程相伴随 ,教学过程不仅是认知过程 ,同时又是师生情感交流的过程 ,教学中每时每刻都渗透着各种情感因素 .数学教学中包含的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学…     

情感教学提高英语课堂效果

教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生之间的情感交流,可以说是在师生情感交流的过程中掌握知识,在掌握知识中交流着情感。笔者大胆尝试着把情感投到学生身上,以求师生交融,教学共振,获得完美的教学效果。     

要重视数学教学中的情感因素

教学过程即是师生信息传递交流的双向过程,也是情感交流的双向过程.事实证明,在构成教学过程的诸多因素中,情感因素具有非常重要的作用.因此如何发挥和培养学生的积极情感,是提高教学质量的重要途径.     

基于网络教学平台的情感交流研究

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。本文首先探讨了情感交流在网络教学中的作用,然后以教学实践为例在网络教学平台上搭建了四条师生情感交流的渠道：教师BLOG、学习论坛、留言簿及电子邮件、学生作业,并对搭建过程中应注意的关键问题进行了阐述。     

数学教学中教师情感的形成及表现形式

教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情感起主导作用,它影响着学生的学习热情和教学效果,因此探索数学教师的情感在教学过程中的形成、表现形式等,有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高.     

浅谈“情感”在物理教学中的作用

现代教育教学理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流.情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用.学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,促进其价值观的形成,提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.在中学物理教学中,无论使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养.     

浅谈思想政治课中的情感教学

作者在教育教学工作的实践过程中注重情感的渗透和交流,把政治教学和情感教学联系起来,充分激发学生积极、肯定的情感,从而使知识在情感的交流中逐渐渗入学生头脑中,使思想政治教学成为师生共同探索、相互交流,实现再创造情感共融的愉快活动过程。     

浅谈“情感”在物理教学中的作用

正现代教育教学理论告诉我们:教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流.情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用.学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,促进其价值观的形成,提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.在中学物理教学中,无论使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养.     

语文教学中情感互动的途径和方法

语文教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生间的情感交流。可以说是在师生交流情感的过程中掌握知识,在掌握知识的过程中交流情感。情感是语文教学之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。语文教学就是晓之以理,动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情陶冶学生。心理学与教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力功能,而且有消除疲劳,激活创造力的作用。语文教学要善于凭借自己的情感去感染学生,营造互动空间。     

注重情感交流,提高数学教学质量

情感交流指师生在课堂教学过程中,恰当运用情感因素,实现师生之问的情感沟通,发挥情感教学功能的教学行为方式.教师一定要善于开发情感的源头,激发学生的情绪区,注意师生的情感交流,获取数学课堂教学的高质量、高效率.     

高校思想政治理论课教学中师生情感交流的必要性及其意义

目前高校思想政治理论课中存在师生情感交流缺乏的问题,不但使教学质量难以得到实质性的提高,而且不利于师生关系的健康发展.因此,重视并运用师生情感交流在思想政治理论课教学中就显得尤为重要.本文作者根据自身多年的教学体会,着重分析高校在思想政治理论课教学中师生情感交流的必要性及其意义.     

要重视数学教学中的情感因素

教学过程即是师生信息传递交流的双向过程,也是情感交流的双向过程。事实证明,在构成教学过程的诸多因素中,情感因素具有非常重要的作用。因此如何发挥和培养学生的积极情感,是提高教学质量的重要途径。     

情感：思想政治教学的灵魂

教学过程是师生双方情感交流的过程,思想政治课教学中情感的渗透有助于促进人的认知发展,有助于完成教学目标。     

分层教学 因人施教

教师和学生是作为教学这个整体中具有同等地位的两个部分,若师生之间、学生之间充分地互相交流,民主地、和谐地、理智地参与到教学过程中,通过师生之间、学生与学生之间的情感交流和互相激励,促使学生的学习动机由弱到强.     

浅谈物理教学中学生积极情感的培养

现代教育理论认为：教学过程不仅是师生间的信息交流过程，也是师生间的情感交流过程．积极的情感可以提高人的生理和心理活动能量，从而提高教学质量和效率．然而，在实际教学中有许多教师十分重视知识的传授，但不同程度地忽视了学生的积极情感的培养．在这里，结合教学实践，谈谈物理教学中学生积极情感的培养问题．     

中学英语情感教学的尝试

教学是教师的教和学生的学的统一,是师生之间相互交流,相互沟通,相互启发的过程。在这个过程中,师生分享着彼此的思考,经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。具体地说,实施英语情感教学主要应遵循如下四条原则：     

情感因素在中学英语教学中的作用

在教学过程中,情感因素是师生之间情感交流的纽带和桥梁,教师的教和学生的学是不可分割的两个方面.教师在教学过程中投入一定的情感,以乐观向上的态度向学生传授知识,那么学生在教师的感染下也会以积极的心态去接受新东西.反之,如果教师对学生缺乏情感投入,教学过程就会变得枯燥无味,学生就会漫不经心,敷衍了事.     

倾注情感激活思品教学

一、以情激知 　　<思想品德>课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程.情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用.<思想品德>课的教学过程,就是知、情、信、意、行诸因素的变化过程,情对学生的行为起着重大的作用.在教学中,如果师生心意相通,便较易变成教学目标.如果双方情感交流发生阻碍,那么知识的交流也会受到影响.……     

新课程教学设计一得

新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程.新课程强调:教学是教与学的交往和互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中教师与学生共享双方的思考,经验和知识,互相交流彼此的情感,体验和观念,丰富教学内容,寻求新的发现,从而达到共识,共享,共进,实现教学而有之.