阅读教学中学法指导失误例析

《小学语文教学大纲》指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”随着阅读教学改革的深入,学法指导已引     

例析小学阅读教学整体性提问设计策略

阅读是一个人从外部世界获取信息的主要途径,阅读可以拓宽学生的视野,丰富学生的知识积累,强化学生的情感,陶冶学生的情操,提高学生的思维能力．提升学生的语文素养。阅读教学是小学高年级语文教学的重要组成部分,是小学高年级语文教学的主要活动和重点内容,占据师生大量的课堂学习时间．但在很大程度上是通过问题来推动教学进程向纵深发展的。当下阅读教学效率并不高,主要原因是碎问碎答,     

阅读教学中咬文嚼字失误例探

咬文嚼字是进行语言文字训练的重要手段,随着教改的深入,众多语文教师意识到这一点。但在实际操作中失误不少,下文便是笔者从大堆听课笔记中采撷的几例,和大家一起探讨。(一)咬而不准准确地抓住咬嚼的语言文字是咬文嚼字的首要环     

家教失误例析

现在,不少家长重视了家庭教育。可是,有时也会出现失误。例一:一位家长教育子女时说:“爸爸今年四十多岁了,还有十多年就要退休了。叫我去补文凭没有必要了。我这辈子差不多了,希望寄托在你身上。你还小,要有志气,不能像我这样,不能混……”分析:这位父亲对孩子的要求和他自己对生活的态度是矛盾的。他知道“混”是不好的,但又没有勇气来改变自己。他寄希望于孩子,但也不懂得父母本身就应该努力奋斗,以积极进取的态度对待人生,影响子女,带动孩子求上进。     

课堂教学失误例析

课堂教学是学校教育的主要组织形式,课堂教学的效果直接关系到素质教育的质量。然而课堂教学不能事先“排练”,难免会有疏漏失误。“教后思教”,分析得失,对改进教学大有裨益。以下试就几个教例进行分析。 一、教学时机处理失当 一位老师教学分数的意义,临下课之前向学生提出这     

习惯性失误例析

固化浅层次理解,不能随着学习的深入,帮助学生站在更高的层次上重新理解己学的内容;以圆参考答案为目的,机械的使用教材、参考资料,缺乏深入的思辨。这些与专业水平无关的教学想法和做法造成不少习惯性失误。     

例析解析几何中常见的解题失误

我们知道,解析几何在高考中占有重要的位置。在解决解析几何问题的过程中,同学们容易产生这样或那样的失误。本文就解题中一些常见失误类型作一些梳理,供同学们复习时参考。一、概念疏于理解在解析几何中,有些概念如斜率、截距、椭圆（双曲线、抛物线）等有较丰富的内涵。如果对它们疏于理解,那么在解题中出现疏漏就在所难免。例1已知圆C:χ²+y²=4。直线l过点P（1,2）,且与圆C交于A、B两点,若|AB|=23^1/2,求直线l的方程。     

例谈阅读教学中的失误

最近,我听了一些小学语文阅读教学课,与同行探讨,深有感触,觉得小学语文阅读教学失误颇多,现列举几例,供同仁们反思和探讨。     

中考作文失误例析

中考中,有些考生由于紧张或其他原因,经常发生作文失误,今举三例供明年考生借鉴。一、选材的片面性中考作文,80％是命题作文,命题者把主题定好了,并要求考生按要求选材。例如中考作文《温暖》,要求写初中生活二三事。题目要求考生通过回忆初中三年丰富多彩的生活.从不同角度体现学校生活给你的温暖,从而体现你热爱学校生活这一主题。怎样选材呢?最关键的是分角度。而有些考     

选择题设计失误例析

选择题是由题干和若干备选答案组成的一种练习题型。与其他几类练习题型相比较,选择题的设计难度较大。一些教师由于对选择题的设计缺少理论的研究,使得相当一部分选择题漏洞百出,学生无从下笔。例1 等腰三角形的对称轴____。①只有一条;②有的只有一条;③有三条;④有的有三条。 (注:上面的答案仅有一个是正确的,以下两例     

政治选择题失误例析

分析 政体是国家政权的组织形式，可分为君主立宪制和民主共和制。单一制和联邦制足国家的结构形式。正确答案是C。[第一段]     

三角解题失误例析

三角函数是中学数学的重要内容之一,除具有一般函数的性质以外,还具有一系列特殊的性质,求解时,稍有不慎就会进入误区且不易觉察.多年来的教学发现,三角解题有以下几类常见失误,本文归纳如下:1 忽视函数定义域例 1 求函数y=4sinxcosx/1+sinx+cosx的值域.误解:令sinx+cosx=2~(1/2)sin(x+π/4)=t,则t∈[-2~(1/2),2~(1/2)]     

例析估算教学失误

【案例1】盲目猜测 课伊始,教师在多媒体屏幕上出示问题：1千克黄豆大约有多少粒？在沉寂了几秒钟之后,教室沸腾了,学生有的说500粒,有的说3000粒,有的说100000粒……多数学生说不出理由。     

平面几何解题失误例析

学生在解题过程中出现这样那样的错误是难免的,也是正常的现象。作为教师应通过学生的错误及时分析错误的原因,特别是对那些带有普遍性的又不易发现的解题错误,更应列入备课内容,通过分析、纠正这些错误,杜绝类似现象再次发生,本文就平面几何中常见的解题失误举例分析如下:     

中考命题失误例析

考卷命题是教师的基本功,然而在各级各类的考试中,错题却时有发生。笔者仅以中考题中出现过的四例错题加以剖析。 一、结果与实际不符形成错题 [例1] 把“8V 16W”和“16V 64W”的两盏灯泡串联到16V的电路中,比较两盏灯泡的实际功率,结果是 ( ) A.“16V 64W”的灯泡大:B.“8V 16W”的灯泡大; C.一样大; D.不能确定哪个较大。 [析] 原题的标准答案是C,串联电路的电流强度I相等,由P_实=I~2R可知:P_实与R成正比。命题人认为在灯丝电阻不随电压改变而改变的情况下,灯丝     

文字题失误例析

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求学生：能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。     

例谈阅读教学中提问点的选择

课堂提问是教学中常用的一种师生互动交流方式。在阅读教学中,教师只有精心选择提问点,才能真正引发学生思考。阅读教学中教师可抓住课文的疑难处进行提问;抓住课文的关键处进行提问;抓住课文的空白处进行提问。