如何发挥学生在英语学习中的主体作用

"英语课程标准"明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性。可以说,如何确立学生英语学习的主体意识,充分发挥学生的主体作用,真正把素质教育落实到课堂教学之中,使学生充分认识自我,主动发展,全面发展,是我们广大英语教师当前需要努力探索的课题。     

由趣入境以外辅内——浅谈英语教学中的学生能动参与

在学校教育体系中,教师担负着"传道、授业、解惑"的职青,而在学生的学习过程中,学生则是主体.教学活动,主要是在教师的主导作用下,通过充分发挥学生的能动作用而开展.作为技校英语教师,要真正做到寓教于趣,引导学生能动参与英语教学,要从以下几方面去努力:①建立和谐融洽的师生关系;②创造轻松高效的课堂学习环境;③运用灵活多样的教学手段;④及时反馈,激励评价;⑤开展英语课外活动.本文的目的在于根据教师的不同的角色和作用去激发学生学习英语的兴趣,使他们建立学习英语的自信心,为进一步学习打下基础.     

课堂效益与英语学习

<国家英语课程标准>明确提出"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣."英语教师在英语教学中应当牢固确立学生是英语学习活动的中心、英语实践活动的参与者与实践者,是英语学习主体的意识,充分发挥学生在英语学习中的主体作用.     

让英语课堂"动"起来

《初中英语课程标准(2017年版)》关于教学中应注意的问题部分指出,"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣、营造宽松、和谐的学习气氛".课堂是学生学习英语的主要场所,也是最佳时间,所以教师要利用好课堂时间,不断优化课堂结构、不断提升学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让英语课堂真正"动"起来,从而达到最终提升学生英语学科素养的目的.     

"以学生为中心"教学模式在英语教学中的实践与探索

在"以学生为中心"的教学模式中,英语教师要有效地组织教学内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和学习策略;同时,教师必须认清自己的角色定位,更新教学观念,以学生为中心,注重对学生的引导,不断增强学生的主体意识,使学生能够真正成为语言学习的主人.     

探寻小学数学“导”与“学”的平衡点

在现代小学数学教育中,教师应当注重唤醒学生的学习潜能,引导学生的自主发展,让学生在学习的过程中学会紧随教师步伐的自主学习,即教师在教学的过程中,既不能一味地只强调灌输,也不能一味地只发展自主.教师作为知识的传授者,在教学中,不仅要起到其该有的引导作用,也要认识到学生在教学中的主体地位,充分发挥学生自主学习的能力.只有当教师的"导"与学生的"学"达到一个平衡,才能使我们的课堂真正达到提高教学效率、提升学生数学素养的目的.那么,我们怎样才能实现这个平衡呢?     

培养自学能力,创设小学英语活力课堂

在新课改的进程中,小学英语教师要把学生放到学习主体的位置上,培养学生的自主学习能力,让他们充分发挥主观能动性,积极的进行探究,在活跃的课堂氛围中掌握英语知识,学会用英语进行教学,构建小学英语活力课堂。在发挥学生的主体作用时,教师要优化教学策略,对学生的学习方法进行指导,使他们的学习效率有效提高,促进他们英语综合能力的发展。     

以生为本 激“趣”促“学”

新课程强调"以生为本"的教学理念,教师要关注学生内心真正的学习需求,要让学生爱学、乐学,充分发挥学生的主动性,以学生为中心,使学生成为真正的信息加工主体和信息素养的主动建构者。     

基于学生主体的语文教学策略的构建

语文新课程标准倡导学生主体参与,因此,教师任何教学策略的运用都要体现学生主体地位,充分发挥学生学习的主观能动性,使学生真正成为语文学习的主人,从而促进学生语文能力的形成与发展.笔者拟从以下四个方面浅谈基于学生主体的语文教学策略的构建. 一、培养积极情感     

英语教学中应充分发挥学生的主体性

学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人.因此,英语教师要在课堂中培养学生的兴趣,鼓励学生积极参与教学活动,突出学生主体地位,培养主体意识,从而真正发挥学生的主体性,为其全面发展和持续发展奠定基础.     

浅析英语教学中如何发挥学生的主体性

英语课程标准指出,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.因此英语老师要改变传统的教学方式--"复印机"式教学,明确学生才是教学的主体,而教师是引导学生学习的引导者.教师要想方设法引导学生主动地参与到教学中来,发挥学生的主动性,掌握英语.     

优化高中英语课堂,激发学生创新思维

<正>按照高中英语教学大纲的要求,教师在进行教学时,要在新课改进行过程中不断提高课堂教学效率,使新的教学理念落实到实际教学中,促进学生英语综合能力的提高。在教学中,教师要充分发挥学生学习主体的作用,使学生在对英语知识自主探究的过程中掌握更多英语词汇和句型,形成较强的英语语感,提高他们的英语阅读能力和理解能力,使学生在课堂学习的有限时间内获得较大的发展和提高。在高中英语课堂教学中,教师要提高学生的学习效率,就需要有意识地培养学生的英语思维,使他们能在学习中形成和发展创新思维,提高英语综合能力。     

让语文课堂的“主体”动起来

语文教学旨在培养学生的能力,尤其是培养学生的主动性、积极性和创造性,真正体现"教师为主导,学生为主体"的教育思想.而在现实教学中,教师总是把自己的主导地位体现得酣畅淋漓,还是"一言堂"、"满堂灌"的"填鸭式"教学,这恰恰忽略了学生才是语文学习的"主体"、主人、主角.因此,语文教师要善于放手,引导、调动学生的积极性,把学习的权力还给学生,真正让学生动起来,成为学习的主角,才能充分发挥学生自身的学习热情和内在潜能.如何更有效地培养学生的创新意识、创新能力,真正让语文课堂的"主体"动起来,从而提高课堂教学效率呢?     

英语课堂中如何体现学生的主体性

<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。     

运用信息论原理进行英语教学--谈英语沙龙式信息教学法

传统英语教学法有其弊端,而"英语沙龙式信息教学法"能培养学生学习英语思维,听、说、读、写和交际能力,使课堂教学真正达到以学生为主体,以教师为主导的要求.     

唤醒主体意识 奏响高效乐章

学生是英语课堂学习的主体,创设轻松、愉悦、民主的英语学习氛围和激活学生的思维,让学生主动、积极投身于英语学习活动中,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,让学生真正成为学习的主人。教师在课堂教学中创设课堂情境、巧妙设置问题和设计体验活动,有效鼓励学生主动参与,充分发挥学生英语学习的主体性,提高英语课堂教学的实效。     

运用多媒体教学提高学生学习生物的兴趣

现代教育技术的应用能通过情景创设,协作学习,促进学生主动思考、主动探索,发展联想思维,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者.在教学中,教师要根据学生的特点,抓住最佳时机,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性.……     

营造和谐的英语教学氛围

新课程,如一夜春风而来,唤醒了教师的热情,使学校这个生命体到处充满了生命力和个性。英语新课程标准强调了以学生发展为本的理念,规定英语教学必须遵循学生主体性原则。因此在教学过程中,应体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性,要营造宽松、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生真正成为学习的主人。     

浅谈高中英语课堂教学中主体性作用的发挥

英语课程标准指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛."课堂教学是实施素质教育的主渠道,学生是课堂教学的主体,其主体性的发挥程度直接关系着素质教育的成败.因此,课堂教学强烈呼唤学生的主体意识.如何真正地把素质教育落实到课堂教学中,通过课堂教学促进学生的全面发展,使学生充分认识自我,让学生主动发展,是我们教师一直探索的问题.     

英语教学中如何培养学生的创新能力

如何真正发挥主阵地的作用,变"接受性学习"为"创造性学习",关键在于教师。英语作为学校教育的重要学科,不仅要让学生掌握英语知识,更重要的是要在学习英语的过程中,培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。踏上工作岗位十年,我在英语教学中培养学生的创新能力有以下两点体会。