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有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。传统的课堂教学中,学生的学习方式单一,表现为以教材为中心,以教案为本,学习只围绕教材,就是单调的我讲你听,我问你答,课堂气氛较沉闷。低年级学生天真活泼,爱说爱动。为了让学生能够自主探索,合作学习,独立获取知识,实现低年级学生学习方式的多样化,我 相似文献
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陈发学 《学生之友(初中版)》2009,(10):4-4
《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。以下是我的一些做法和体会。一、以教材为中心,为学生营造多种方式学习的氛围,形成新的学习方式 相似文献
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当前小学数学教学,强调把“动手实践、自主探索、合作交流”作为数学学习的重要方式,注重引导学生充分经历数学知识的形成过程。在实践中,我深刻地体会到,唯有设计富有挑战性的学习任务,不断激发学生的数学思维,才能使学生深刻理解数学知识,提高自主探索的能力。在“三角形的三边关系”一课(人教版实验教材四年级下册)的教学设计与实践中,我通过设计富有挑战性的学习任务,引导学生自主探索,从而让学生深刻地理解了三角形的一个基本特征——三角形任意两边的和大于第三边。一、教学设想在教学设计过程中,我主要思考以下三个问题:1.教学的切入… 相似文献
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笔者以苏教版小学数学教材实验为平台,从合理利用教材、充分挖掘教材优势的视角,研究如何促进学生学习方式的改善,提出如下策略:一、关注学习提示,恰当组织学习活动学习是学习者主动建构的过程,"动手实践、自主探索、合作交流"已经成为学生学习数学的重要方式。苏教 相似文献
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激励学生自主探索之策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。如何激励学生积极主动地进行探索，使学生真正成为学习的主人?下面结合使用北师大版一年级实验教材的实践情况谈些个人的体会。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."因此在教学中我经常为学生提供动手实践、自主探索与合作交流及独立思考的机会,让每个学生根据自己的体验去探索、去发现,在探索中形成自己对数学知识的理解.下面以两个教学片断,谈谈我的做法. 相似文献
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小组合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式.在教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》就明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.厦门市(国家基础教育改革首批试验区之一)初中数学选用了华师大版教材.这套教材确实给老师耳目一新的感觉,为学生留有足够的自主探索和合作交流的空间,有利于改变学生的学习方式.我们在数学教学中应该如何认识并有效地实施这种新型的学习方式呢?1小组合作学习的内涵小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互… 相似文献
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新《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师在课堂上应努力改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。所谓"自主合作探究学习方式",是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的教师组织下的学生间的合作学习方式,是一种教学策略。在教学过程中,以学生为主体,充分发挥 相似文献
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王加飞 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):70-71
一、课堂教学的总体设想初中数学中的"数据的收集",教材力求创新,努力体现义务教育课程标准中所倡导的"自主探索"和"合作学习"的学习方式,在学习评价上强调"日常化"和"多样化"的教学理念。为此,我在课堂教学中力求:1.教与学的形式以学生合作探索活 相似文献
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自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主体,是发展的主体。数学教材是根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验,结合生活实例,关注学生个体发展的差异和不同的学习要求编写的。新课程保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展。下面就探究性学习的实施途径,根据8年级的实际情况谈一谈笔者的几点体会。 相似文献
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马丽红 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
新颁布的国家《数学课程标准》在前言中明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作学习是时代赋予数学活动的教学要求。在数学教学中怎样有效地开展合作学习呢？现结合自己的教学实际，对培养一年级学生合作学习谈几点粗浅体会。一、运用有效策略，组织课堂教学新课改使合作交流成为学生学习的主要方式，课堂教学中，如何实现良好的合作和有效的交流呢？刚入学的一年级学生，缺乏合作交流的能力，让他们合作交流是很困难的。学习时往往会为一点小小的得失… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
《义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"小学数学教学应当以合作学习理念为指导,培养学生良好的合作交流能力。以苏教版五年级下册"圆"的教学为例,分析了用合作理念指导小学数学教学的策略,希望能对诸位数学教师有所启示。 相似文献
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一、课堂教学的总体设想 华师大版七年级(上)数学第五章第一节的内容是“数据的收集”.教材力求创新.努力体现义务教育课程标准中所倡导的“自主探索”和“合作学习”的学习方式,在学习评价上强调“日常化”和“多样化”的教学理念.为此,笔者在课堂教学中也力求教与学的形式以学生合作探索活动为主;选取的问题贴近学生、贴近生活;向学生呈现有价值的数学,让学生体会富有人文情感的数学. 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,提倡学习方式的多样化有助于学生更好地学习数学。动手实践、自主探索、合作交流和开展游戏是一年级学生学 相似文献
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《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”．因此在课堂教学中．我采用了小组合作学习的教学模式．使不同智慧水平、知识结构、思维方式的学生在交往中产生新知．共同完成任务。下面我就一年级教学中如何有效开展小组合作学习浅谈自己的几点认识： 相似文献
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李佩峰 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
爱是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。要教好数学,要让学生学好数学,我认为必须时学生进行爱数学的教育。让学生觉得教学有用,有趣。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动脑、动手、动口实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。数学教学可以结合自身的特点,针对具体教材,深入细致地对学生进行爱国主义思想教育。对学生来说爱是阳光,给他帮助和爱甚至能改变一生的命运。许多事实表明,一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着新课程改革的深入,学生在数学活动中的自主学习和自主探究成为一种重要的学习方式途径。以局部领域的研究学习环节的重要思想为入口,以"三角形内角和"一课为案例,进入小组合作学习,多反馈教学和学生的学习情况,找准在小学数学"空间与图形"的教材中小组合作学习的模式与方向,让学生学会运用已知探索未知的思维方式与方法。 相似文献
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数学实验是当前数学课堂教学中新兴的教学方式。它是让学生根据预定的实验方案,自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后理解概念,掌握解决问题策略的一种教学方式。这种教学方式以学生动手实践,自主探索,合作交流为特征,从而培养学生学会学习的能力和探索合作创新精神。数学课程标准指出：数学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“苏教版”小学数学教材中设立了想想做做、试一试、探索与实践、数学活动等栏目,可以看出,教材要求教师开展数学实验教学,同时也为开展数学实验教学提供了很好的题材。笔者结合自己的教学实践谈谈对小学数学实验教学的看法。 相似文献
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新课程强调转变学生的学习方式,改变以往单一、被动的接受式的学习方式．倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法．也是当前引导学生主动学习的重要途径。本文以教学实践为依据,对在七年级《历史与社会》（人教版教材、的课堂教学中如何提高小组合作学习的有效性方面做了一些有益的探索． 相似文献