《阅读》第一册教学设计(第七单元)

一、单元提示: 本单元是第一册的一个“特殊”的教学单元。从横向看,本册的其它单元“重记叙”,而本单元却是由五篇议论文组成,具有相对的独立性。从纵向看,这个本册课本中唯一的议论文单元是中学生学习议论文的开端,具有很强的起始性。我认为要完成本单元的教学应该明确以下几点:     

《阅读》第一册教学设计(第一单元)

一、单元提示这套分科型教材,改革的步子比较大,就《阅读》教材而言,初步建立了阅读教学的体系,明确提出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力”。本单元是整个阅读教学体系的第一个环节,也是培养学生阅读能力的第一步,因此,必须紧扣“单元要求”,按照教材编排的体例,组织课堂教学。     

《阅读》第一册教学设计(第二单元)

单元提示本单元要求“学习把握记叙文的要点”,“体会完整恰当地记叙事物的方法”。简言之,即要求能把握“要点”,体会“方法”。要深入理解并实施这一要求。把握“要点”。要训练学生通过讲读或自读,理清文章的记叙线索,把握事件梗概,能找出文章中的时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。如:《老山界》,便要能把握得住全文写的是红军长征途中翻越第一座大山的事迹。人,是红军     

初中《阅读》第一册第三单元教学设计

一、内容提示这一单元由五课诗词组成,其中,旧体诗两课共六首,新诗三课共三首。在心理素质上,初中学生对诗应该是容易接受的。因为青少年正是一个幻想的年龄,而诗也正是在跳跃性、节奏性、音乐性等方面,与青少年学生的生理状况与心理渴求相吻合。【讲读课文】《浪淘沙·北戴河》讴歌了优越的社会主义制度。全词透过虚实景象的描述,充满了对“换了人间”的新社会的自豪与喜悦,同时留给读者无穷的回味。《天上的街市》郭沫若同志早期浪漫主义的佳作。表达了诗人对自由幸福的向往憧憬。全诗意境     

初中《阅读》第一册第四单元教学设计

一、单元提示学生初次接触到说明文,教学中要引导他们了解说明文的特点、说明与记叙的区别。 1.说明事物要抓住特征。教学中可从以下三点引导:(1) 抓住说明对象的什么特征?(2) 如何围绕特征说明?(3) 学会细致准确观察事物才能抓住特征。让学生发现并学习分析每篇文章怎样抓住说明对象的特征来安排材料。 2.说明事物要有顺序     

初中《阅读》第一册第二单元教学设计

单元分析: 本单元包括5篇记叙文。《老山界》主题鲜明,详略得当,堪称记叙文的典范。《小桔灯》是冰心的一篇回忆性散文,朦胧的桔红的光和勇敢、乐观的小姑娘叠印,精巧的构思,令人叹赏。王安石的《伤仲永》以精练的笔法表现了他卓越的人才能观。自读课《驿路梨花》融自然美和心灵美为一体,全文充满诗情画意。《一件珍贵的衬衫》于朴素的语言中饱含真情。这组记叙文共需8课时完成。 通过本单元教学,应让学生充分获得美的享受,培养他们高尚的品德情操。学习文章的布局和表现手法。精采的语段要求熟读成诵。 老山界 教学重点:学习红军不怕困难的意志和革命乐观主义精神。掌握记叙顺序。 课时安排:两课时。 第一课时 一、解题(提示:以地名命题。 长征途中第一座难走的山。)     

初中《阅读》第二册第一单元教学设计

一、单元内容 本单元由五篇记叙文组成,是本册书的重点单元。这五篇课文都是写人的,人的特点不同,作者写作的目的不同,因此写法也不同。《冯婉贞》一课主要是通过写重点事件,突出人的性格、品质;《一面》和《背影》主要是截取生活断面写人,通过平凡、常见的事情来表现熟悉的人物;《我的老师》、《人民的勤务员》作者从几个不同方面、全面地观察并综合地介绍和评述所要写的人物。 二、单元教学要点及单元教学总体设想 本单元的教学要点:①理解文章怎样通过具体事件表现人物的思想感情;②学习记叙文选材的几     

初中《阅读》第五册第一、三单元教学设计

教学设计说明: 一、本教学设计包括第一、三两个散文单元。第一单元的篇目侧重记人,多为真人真事。第三单元的篇目侧重写物,托物抒情或喻理。可用18课时完成。 二、注重整体性教学原则。处理教材一般采用五步教学法(辨体、审题、写了什么、怎样写的、为什么这样写)。课堂教学体现以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。 三、讲读课一般安排两课时。第一课时进行原型阅读,领悟思想内容,获得美感体验;理清线索结构,训练思维能力。第二课时精读语段,领会语言特色,辨析词语,训练表达。阅读课安排一课时,了解课文内容,线索后,完成阅读练习。 第一单元 藤野先生 教学重点:1.学习通过几个典型事例表现人物性格的写法。2.学习字里行间寓爱憎的表达方式。 课时安排:二课时。     

PEP《小学英语》第八册第一单元第一课时(英文)

教具准备:图片、卷尺、钓鱼杆。教学过程:A.Warm-up/Revision.1.Sing songs.“Ten little candles dance”“What’s your favourite season”2.Free talk.     

小语第八册第一单元教学建议

小语第八册第一单元共有四篇课文:看图学文《小球门手》,《颐和园》,讲读课《趵突泉》和阅读课《猫》.本组课文的教学要求:看图学文要以培养学生的观察能力和表达能力为重点,使学生明白观察要依一定的顺序,抓住人物、景物的重点、特点,并能展开想象.通过学文了解课文是怎样表达观察结果的,从而培养表达能力.讲读课《趵突泉》,阅读课《猫》,着重应当让学生理解写景状物怎样抓住其特点.为落实本组教材的教学要求,突出重点训练项目,提出以下建议:一、抓画面特点,培养观察能力.《小球门手》是单幅人物图.画面上赛球的双     

初中《阅读》第四册说明文单元教学设计

教学设计说明: 一、本教学设计,包括本册书第三、第四两个单元的11篇说明文。用16或18个教时去完成。 二、“教以明理,学以致用”是总原则。其目的是使学生了解说明文的一般写法,传授阅读方法。 三、讲读课力求突破重点难点,使学生知其然,又知其所以然。自读课鼓励学生把知识运用于阅读实践。 四、培养利用工具书和课文注释疏通文意习惯 五、“单元练习”内知识可渗入到具体教学中去消化。某些深奥的科学知识不宜深究。 六、教师可介绍一些科普书籍供学生课外阅读。 第三单元教学内容与程序 雄伟的人民大会堂故宫博物院 教学要点:了解按空间位置、从总体到局部、突出重点、有详有略地说明建筑物(群)的写法。 安排三教时。 教学建议,两文均是介绍建筑物(群)的,写     

初中《阅读》第三册说明文单元教学设计

教学设计说明: 一、本设计含第三册书第四、第五两个单元的12篇说明文。用17个课时完成。 二、讲读课的设计,力求突破重点难点,着重于怎样说明事物的特征和语言运用的能力培养。自读课的设计,仅提供一些参考性建议。 第四单元 苏州园林 要点:体会采用比较,描写的方法说明事物的特征。 安排二课时。 一、课前展示苏州园林图片。(教学挂图) (一)请学生谈谈自己对苏州园林的印象。 (二)作者对苏州园林总的印象是什么?(各地园林的标本) 二、研读②～⑥段,要求: (一)②段与③④⑤⑥段间含有什么关系? (总分)如此安排结构,对苏州园林特点的说明起到什么作用? (二)列出这部分文字的提纲。     

初中《阅读》第四册第二单元教学设计

教材特点: 本单元由五篇课文组成。除《内蒙风光》为参观访问记外,其它四篇均属游记。其特点为写景多依据线索组材:借助修辞和形象的语言突出景物特点,表达思想感情:课文内部段的承接有着很强的连贯性。 教学目标: 1.学习围绕中心选材,依据线索组材的写景方法。 2.了解文章内部的顺承关系,体会借助修辞和生动形象的语言突出景物特点的写法。 3.培养学生的审美情趣,激发热爰祖国河山的情感。 教学设计: 第一篇 记金华的两个岩洞 教学要点 , 理清线索,明确所写景物;认识两洞特点;了解写法。 教学方法:质疑导渎、批注概括,讨论领悟。     

小语第八册(五年制)第一单元备课参考

1.燕子 一、教学目的要求 (一)字词训练 1.汉语拼音:借助汉语拼音学习生字词,读准     

PEP《小学英语》第八册第一单元第一课时

教具准备：图片、卷尺、钓鱼杆。[第一段]     

初中《阅读》第二册第一、五单元教学设计

第一单元 单元分析: 本单元是初中《阅读》第二册重点单元之一,包括四篇现代文和一篇文言文,都属写人的记叙文体裁。《一面》的肖像描写是作者匠心独运之处。朱自清的《背影》,构思新颖别致。《冯婉贞》一文,对话描写十分突出。 本单元的教学要点是使学生思想上受到课文内容的感染、教育,理解文章怎样通过具体事件表现人物思想感情,学习记叙文选材的几种方法。 整个单元共安排九课时:讲读课六课时,自读课二课时,单元练习一课时。 教学程序: 一面 第一课时 重点:学习本文的取材方法和训练学生的概括能力。 课前预习:1.阅读课文,借助工具书和书上注释解决词浯中的疑难。2.划分层次。3.思考:谁与谁的“一面”?何时、何地、何境中的“一面”? 怎样的“一面”?“一面”对“我”的鼓舞是什么? 教学过程.     

初中《阅读》教学设计(第六单元)

一、单元提示这一单元由五篇童话和寓言组成.童话和寓言有一个最重要的特点,即幻想和夸张.另外,还有拟人化的手法,这也是童话和寓言在写作上的主要特点之一.下面对这一单元课文的内容略作说明:《小溪流的歌》,通过小溪由活泼愉快的小溪到精神旺盛的小河,到精力无比巨大的大江,到无边无际的海洋的成长过程,歌颂了小溪永不停顿、一往直前的进取精神.《古代寓言·故事四则》:《黔之驴》,是柳宗元所写     

《灵通少儿英语》第二册第一单元第一课教学设计(英文)

Teachingcontents:1.Sentencepatterns:a.Thisisaclock/telephone/robot/spaceshuttle.b.I'mscared/hungry/tired.Howaboutyou?Me,too.2.Newwords:aclock,atelephone,arobot,aspaceshuttle,scared,tiredTeachingaims:1.StudentswillbeabletointroducesomethinginEnglish.2.Studentswillbeabletoexpresstheirfeelingsandtheyknowhowtoanswer.3.RaisetheirinteresttolearnEnglish.4.Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.5.Theywillbepoliteafterlearningthedialogs.Teachinglearners:thepupi…     

六年制语文第八册目标达成度测试设计(第一单元)

二 目标分析:-“(2)依靠字典理解课文中出现的新词或熟语的 基础知识点:—”意思。能用“耸立、隐隐约约”造句。 下限(人人要求达到,下同)(3)学习用数笔画法查字典,弄清下列字的笔 (1)学会本组21个生字,做到会读、会写。掌 画和笔顺:颐、航、蹈、要、幽、巫、戊。。握“佛、济、攒、屏”4个多音宇,并能根据文中的(4)能辨析词语的种属关系。语境读准音。(5)能按要求听写词语和句子,做到迅速又正确。/Z6O()/P阳g() ,D。。。。。。”。。。、_。。__、__、攒<_屏(:L-— (6)能背诵 (突泉))to最后。个g然段。。。一\CU6n()一\bTflg() 上限(…     

年级:第八册第一单元

题目:假如我是……导语: “假如”一词,具有宽广的想象空间,可以说无所不包,无处不在。所以说,这个命题常作常新,深受同学们的欢迎。在以往的习作中,有的同学写“假如我是老师”,抒发自己的理想,写出成为老师后,要