对小学高年级音乐课堂“男生弱势”现象的思考

音乐教育要真正面向全体学生,要培养学生在音乐学习方面的兴趣与自信心,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验。但笔者发现小学低、中年级几乎所有的孩子对音乐课都有着浓厚的兴趣,但到了高年级,男生对音乐课的兴趣呈现锐减的趋势,存在"男生弱势"的现象。常常是几个优等生在与老师互动,而更多的男生却依然静悄悄地坐在那里无所事事,在分组讨论时,他们无话可说;在表演创作时,他们无从     

对音乐课“乱”的思考及其教学策略

音乐课提倡“师生互动，共同发展”的开放式教学，在课堂上教师扮演多种角色，运用多种教学手段组织教学，“解放”学生的手脚，激发学生的学习热情，学生在课堂上活泼好动，手舞足蹈。这样的课堂教学常常被人误解为“乱”。其实，在新的音乐教育改革的形势下，音乐教师必须要正视音乐课堂上这种“乱”的现象。一、对音乐课的“乱”的思考思考之一：“乱”是音乐教学特点的需要音乐教学包括的内容很丰富，它包括唱歌、欣赏、律动、唱游等。新课程标准的基本理念中讲到音乐课必须要以学生的兴趣爱好为动力，要面向全体学生，重视音乐实践，鼓…     

让音乐飞扬在课堂中

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。小学音乐教学应以音乐审美体验为重点,也就是说把更多的时间用在感受音乐、体验音乐上。     

音乐欣赏教学如何确立学生的审美主体地位

素质教育是要面向全体学生的.学生是学习的主体.所以,音乐课在充分发挥教师的主导作用的同时,培养学生主动参与音乐活动,提高音乐实践能力,确定其课堂主体地位,是至关重要的.     

浅谈采用多种教学方式提升小学音乐教学质量的策略

音乐是现代素质教育中的重要组成部分,一堂高质量的音乐课不仅能够让学生学习到音乐相关知识,同时也能够让他们的综合素质及水平得到全面的提升。在小学音乐教学中要想提升教学质量教师一定要结合多种不同教学方式,保证教学适合学生,从而达到最佳效果。本文主要对小学音乐教学中的多种教学方式进行了分析,希望能够为小学音乐教学开展提供有益帮助。     

小学音乐欣赏中要渗透音乐要素

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。我认为小学音乐教学应以音乐审美体验为重点,也就是把更多的时间用在感受音乐、体验音乐、审美音乐上。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好     

初中音乐课中创新授课方式初探——以《牧歌》教学案例为例

初中音乐课程要面向全体学生,同时要注重个性的发展.音乐课堂采用创新的授课方式,根据音乐教学的学科特点,创造生动有趣的情景,提倡学科综合,理解多元文化的同时弘扬民族音乐.如何让七年级学生的音乐课生动有趣,是需要音乐教师的采用多样化的综合教学手段来实现的,教师要充分利用好学生模仿力强、好奇好动的特点进行直观教学.     

如何培养小学生的音乐学习兴趣

我们通常把兴趣看作一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。在任何学科的学习上,学生也都是有了兴趣才能学得开心。具体到小学音乐教学上也是如此,小学音乐教师要培养学生的艺术喜好就要首先唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣。同理,要想上好小学音乐课,教师就要在学生音乐学习兴趣的培养上下功夫。所以,如何培养小学生的音乐学习兴趣是每个音乐教师都很关注的问题。本文就如何培养小学生的音乐学习兴趣进行初步探讨。     

小学音乐鉴赏梯度性设计

小学音乐鉴赏中引入梯度性教学设计,能够面向全体学生,给学生带来平等学习机会,体现教学的科学性、平等性。在实践操作中,教师要在充分尊重学生差异性的基础上,适时引入梯度性设计,实现教学设计与教学内容高度吻合,激活学生音乐鉴赏热情,升级学生审美体验。     

小学高年级“男生弱势”现象的思考与实践

新音乐课程标准指出:音乐教育要培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。要激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐学习的兴趣与自信心。但笔者发现,小学低、中年级几乎所有的孩子对音乐课都有着浓厚的兴趣,但高年级男生对音乐课的兴趣呈现锐减的趋势,出现了无处不在的"男生弱势"的现象。     

谈谈小学低段音乐课堂教学常规的建立

小学低段的音乐教学,是学生音乐学习的启蒙阶段。和其他课程一样,音乐学科也必须养成良好的学习习惯。所以,教师在小学低段的课堂音乐教学应注重建立课堂教学常规,使孩子养成良好的上课习惯。有计划有针对性地对孩子进行音乐课的常规训练,对教师上好以后的音乐课,培养孩子学习音乐的兴趣等有着十分重要的作用。     

小学音乐课堂合唱教学的有效性分析

在小学教学中,音乐教学是必不可少的。合唱是小学音乐课堂一个重要组成部分,对于每个学生音乐感觉的训练都有重要意义。新课标对于小学音乐教学有了新的要求。目前的小学音乐教学是以训练固定曲目为主,教师要采取更加有效的教学手段,提升学生的学习水平和对于音乐的感知能力。     

构建高效音乐课堂的措施略谈

构建一堂高效的音乐课需要教师做好多方面的准备,自身素质的提高、器乐的使用等,在小学音乐教学中,教师要善于创设教学情境,让学生在浓郁的艺术氛围中开始音乐学习。     

让小学音乐课趣味迭出

小学音乐这门学科承载着对学生进行艺术熏陶,实施素质教育的重任,对提高学生的综合素质起着至关重要的作用.音乐教师在音乐教学中既要重技也要重艺,既要重知识也要重体验,还要时刻牢记音乐教育的宗旨,即培养学生学习音乐的兴趣.让学生主动去学习而不是被动受教.实践证明让小学音乐课趣味迭出,对培养学生的音乐兴趣非常有效,下面谈谈我是如何让小学音乐课趣味迭出的.     

小学音乐课的意境教学

小学音乐课的意境教学受到广大音乐教师的广泛关注,小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行。     

“小身材”的大作用——浅谈口琴教学

现在的音乐课,已经不再是只满足于完成传统的教学任务,时代的发展对教学内容和教学形式提出了更高层次的要求。当然,音乐课不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,培养学生学习兴趣,使每一个学生的音乐潜能     

新课程改革下初三音乐课堂模式初探--校园小型音乐剧编排模式探究

伴随着音乐新课程的诞生，音乐课堂随之发生了变化。新课标指出，义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专业人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，使他们从中受益。因此，音乐教学过程应该是在教师启发和指导下学生主动参与音乐实践的过程。新课程改使我们老师面临这样的挑战：初三音乐课要不要上？怎么上？上什么？其实我们都清楚初三学生学业重，时间紧，对于音乐课的重视程度可以说用”可有可无“来形容。新课改倡导课堂联系生活实际的教学策略，创设真实的语言情境，组织具有实际意义的语言实践活动。教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然利用音乐学习引入生活之中，把新理念推向课堂班级层面，变为丰富的、现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，。为此，在教学中我进行了一些尝试做了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。     

新课改下小学音乐教学中的教学目标设计研究

<正>当前,我国进行新课程改革。小学音乐教育已经把美育教育作为重要的载体,新的课程改革给音乐课教学带来更多的变化,因此需对音乐教学设计提出更多创新性意见。一、小学音乐课教学对象小学是孩子正处在身体发育阶段,他们对于乐理的知识掌握得非常少,因此教师一定要充分利用学生对于音乐知识的热情,不断地拓展学生的视野,从而提高学生感受音乐的美丽。二、新课改背景下小学音乐课教学内容课堂教学是教学的最基本的形式,同时也是学生获     

关注差异，促进发展——谈小学数学课堂差异教学的策略

义务教育要求面向全体学生,强调教育的普及性、发展性、基础性,因此小学数学教学应该面向全体学生。人与人之间存在千差万别,小学生之间也存在很大的差异性,如何使得这些具有差异的学生都能获得进步和发展,老师在日常教学中从不同学生的学习实际出发,尊重他们的差异性和个性,实施差异性教学。     

浅谈小学音乐教学的现状与对策

在当今小学音乐教育教学中,由于专业音乐教师的缺乏,再加上教师、家长、学生对音乐课程的认识不足,致使小学音乐课形同虚设,现状堪忧。为提升学生的音乐审美能力,小学音乐教师要不断更新音乐教育理念,充分发挥多媒体的推介作用,调动学生学习兴趣,在实践中培养学生的音乐能力。