农村英语教学中运用情感教育的几点体会

在我国农村地区的大多数中学,教师也只是在"传道、授业、解惑",很少考虑情感的作用和运用,导致学生不仅没能在教学过程中得到积极的情感陶冶,反而滋生厌学、恶学、恐学的情绪,产生紧张、压抑、焦虑的体验,严重影响了学生的身心健康和各方面素质的和谐发展,甚至连其认知素质的发展也受到抑制。笔者就提高在农村英语教学运用情感教育这一问题展开讨论。     

情感教学在英语教学中的重要性

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教学也是素质教育的一个层面。情感教学的实施有利于学生创新素质的培养。在英语教学辛。正确运用情感因素．激发学生的积极情感,理解,尊重学生的情感和个性,提高课堂效益,最终达到学生全面发展的教学目的。     

体育教学中情感策略对大学生健康素质影响的实验研究

采用问卷调查法、实验法等,对体育教学中运用情感策略促进大学生健康素质中的作用进行实验研究.结果表明:体育教学中运用情感策略对促进学生的生理、心理和社会健康的发展有明显的效果;有益于激发学生学习兴趣,养成自主锻炼意识,有益于保障学生健康素质稳步提高,达到体育教学最终目的是促进大学生健康素质的提高.     

英语教学中情感因素的运作方法

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力显的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。笔者现结合新编英语教材的特点和自身的教学实践经验,就情感因素在英语新教材敦学中的运用方法及其作用谈几点粗浅的感受。     

情感教育在体育教学中的运用

如何提高教学效率,在课堂上有效地促进学生素质的发展,是每一位教师都在探索的课题。优化课堂教学的途径是多方面的。体育教学不仅是一个学习掌握技术的过程,也是一个情感和意志的活动过程。运用情感教育来提高教学效果是需要进一步推广和探讨的话题。     

情感教学在初中思想品德教学中的应用探讨

在我国的基础教育中,设置了很多衡量学得好的天平;在这里,我们应该正确的定义并理解在什么时候学生会认为学的好。近几年的研究表明,当学生有强烈兴趣的意愿时学得最好;在具有很大挑战难度的时候学得最好;在他们被鼓励、信任的时候学得最好;当然这些因素和我们的情感体验是紧密联系在一起的;情感教育的是初中思想教学的重要部分,恰当的运用情感教学,对学生的认知、学习、发展起着关键作用。在一直以来的思想品德教学过程中,由于初中生在心理、年龄、接受能力等方面具有一定的差距,并且教师在讲课过程中,大部分只是将注意力集中于学生的认知水平,严重的忽略了学生情感因素的存在,影响了初中思想品德课教学的高效率发展。此篇文章主要探讨思想品德教学在初中生情感中的应用与作用。     

在《海洋天然产物化学》教学过程中实施研究性学习模式的实践

在《海洋天然产物化学》课程教学中运用研究性教学的手段,能提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,能较好的培养学生研究性学习的能力,培养学生实际动手能力和创新思维,加深专业情感,全面提高海洋生物资源与环境专业的学生培养质量。学生也能够通过该课程研究性教学手段的实践,了解专业发展方向,树立自我发展方向,全面提高自己的综合素质。     

展开情感渗透 经营成功人生——职高政治教学中实施情感教育渗透的途径与方法探究

近年来,随着新课程教育改革的进一步深化,提高学生的综合素质也成为教师努力的方向。但是,当前职高政治教学中依然存在很多问题。作为一种教学理念和新型教学方法,情感教育的运用不仅有助于解决当前职高政治课程教学问题,还能够满足学生职业发展的要求。因此,将情感教育运用于职高政治教学中十分重要。     

浅谈情感教学法在初中英语教学中的运用

情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质,以及提高教师教育素养等方面具有十分重要和关键的作用。笔者从激发学生的学习兴趣、帮助建立其自信心和与他人合作的精神三个方面阐述了对情感教学法在初中英语教学中的运用和效果的体会。     

谈音乐欣赏情感的体验与共鸣教学

音乐欣赏是指学生在教师的引导下,通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美,在培养人才综合素质方面发挥着重要作用。而在音乐欣赏教学过程中的关键是让学生从作品中获得情感体验与感情的共鸣,教师在教学过程中应运用多种方法让学生体验多种情感并激发情感的共鸣,培养学生对真善美的追求和向往。     

数学教师的情感初探

教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情感起主导作用。它影响着学生的学习热情和教学效果,因此探索数学教师的情感在教学过程中的形成、表现形式、作用等,有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高。     

旅游地理教学中的美育渗透

本文通过对旅游地理教学中如何挖掘教材中的美育知识,如何运用有效的教育方法进行教学做了深入研究,旅游地理学科具有自然科学和社会科学的双重特点,蕴藏着非常丰富的美育素材,同时也是真善美的统一体。在旅游地理教学中充分渗透美育知识,能有效激发学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感,使学生表现出智慧美、创造美和心灵美的统一,从而完善其全面发展的人格素质。     

农村家庭环境对中学生体育态度的影响

采用问卷调查方法,研究农村家庭环境对中学生体育态度的影响。研究发现：受农村经济和文化水平的制约,家庭体育在农村的发展几乎是一片空白,农村家长在学生参加体育锻炼方面重视程度不够,其态度及行为直接影响学生的体育态度,并制约学生的发展和素质的提高。同时升学的压力、体育设施不够完善等方面,也是制约农村中学生体育态度的重要因素。     

体育教学的创新有利于促进学生身心全面发展

<正>当前素质教育的目的是使学生在身心两方面得到发展,具体包括了身体素质、心理素质、文化素质、思想品德素质。学生身心全面发展,是指促进学生身体与心理的协调发展,具体地说,就是要促进学生身体、智力、情感、行为等多方位的共同发展。身体素质主要是体现人体体质水平的标志,是人体各种器官在体育活动中表现出来的速度素质、力量素质、灵敏素质、柔韧素质等方面的能力表现。所以一个人体质的好坏,也体现了身体素质水平的高     

把握新课程标准 提高英语教学质量

新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、参与、合作、交流的学习方式,发展学生的语言运用能力,形成积极的情感态度和自主学习能力。因此,在实施初中英语教学的过程中,教师要转变旧观念,积极探索创新,从学生而不是教材出发,采取切实有效的教学方法,全面提高学生素质和教学质量。     

新课程理念下的教学创新

当今考试主要考查学生的综合素质,即知识目标、能力目标和情感态度价值观等三维目标.而素质教育的主阵地在课堂上,要使素质教育真正落到实处,落实在学生身上,我们就必须深化课堂教学改革,变"教师要学生学"、"教师教学生学",为"教师引导学生学",培养学生独立思考,钻研教材,大胆探究的能力,使学生勇于质疑,敢于争先,积极竞争,适应中考.我的具体做法如下:     

培养小学生习作能力之我见

作文教学是小学语文教学中不可缺少的一个重要的环节,是对学生进行语文素质训练的主要方式,写作水平和写作能力的高低是一个人能否运用语文知识及其语文素质的综合体现。学生习作过程也是表达情感的过程。怎样让学生有话可写,言之有物,恰如其分地表达真情实感？教学实践中要突出观察、积累、想象这三方面的训练。     

把握新课程标准提高英语教学质量

新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、参与、合作、交流的学习方式,发展学生的语言运用能力,形成积极的情感态度和自主学习能力.因此,在实施初中英语教学的过程中,教师要转变旧观念,积极探索创新,从学生而不是教材出发,采取切实有效的教学方法,全面提高学生素质和教学质量.     

英语教学中的情感教育

在基础教育教学工作中,“教”与“学”构成了一对不可分割的矛盾统一体。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认识过程。在教学过程中注重对学生“情商”的培养,设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。     

中学历史教学中情感教学法的运用与思考

学习是有其规律可循的,而往往启发学习之门的钥匙是人的态度,也就是人的情感。学生的情感态度在许多方面直接或间接地影响着学习,对历史课学习的影响则更明显。教师在历史教学过程中要重视情感因素,只有重视学生情感,加强情感教学,通过多种途径激发情感的要素功能,才能使课堂教学变得生动活泼起来;充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。