中小学校长的决策行为

中小学校长的决策行为河北沧州市五中刘玉潭校长的决策行为在学校管理的一般过程中占居首要地位。没有校长的决策行为，就谈不上学校的管理目标、组织实施、监督检查、总结评估和指导调整。校长的决策行为决定着一所学校能否全面贯彻落实党的教育方针、国家的教育法规，决...     

试论新世纪学校管理艺术

学校校长是学校的主要决策人，经常要对一些问题做出决策。学校管理的决策，从根本上说是个科学问题，决策作为一种领导过程、行为，从一开始就有艺术问题，随着决策科学化程度的提高，决策的艺术化程度也随之提高。学校领导在管理复杂多变的学校事务和执行决策过程中处理问题也要“多谋善断”。这样，才能提高工作的效率和得到群众的拥护。但是，在决断之前，必须认真思考，要同有关人员商量。既要考虑决策的各方面及与之相联系的各方面，又要考虑解决问题的有效途径和不利条件。正确处理“谋”与“断”的关系。     

关于学校管理决策的几点思考

现代学校管理的过程,实际上就是学校管理者的决策过程。因为,学校管理的一切工作,都是围绕着制定决策、实施决策和实现决策目标进行的。一个学校的领导能否根据需要适时做出正确的决策,将直接关系到学校管理工作的成败,可谓“一着不慎,全盘皆输”。 学校管理决策必须实现从经验到科学的转变 传统的学校管理采用的是经验决策,它之所以在一定历史条件下,发挥过积极作用,取得过一定成绩,是因为当时学校管理范围较小,管理过程较简,管理因素较少。     

强化五个中心 加强输出和回归的管理

强化五个中心加强输出和回归的管理北海市第三小学校长黄仁寿学校管理一个明显实质是决策输出与信息回归的管理。学校管理上的决策输出与信息回归，是目标一致、运动相反的循环过程。所谓输出，是指校长把上级党政的方针、指令以及本校的决策，直接或间接地输送到各级职能...     

学校领导管理的科学化

学校领导管理是一个多因素、多层次的系统不断运行的过程。计划、实施、指导、总结等几个基本管理环节周而复始地运转。而领导管理的决策是各基本环节运转所围绕的核心。计划是实施决策的方案和规划,实施是决策付诸实践;指导是了解决策实施状况,指挥、引导决策的实施,总结是概括决策实施的经验、教训。可见,学校领导管理过程的始终都贯穿着决策的因素。决策是学校领导管理的基本职能之一。一、两种模式学校在人类历史上一经出现,就发生了领导与管理问题,也就产生了学校领导管理的决策。但是,那是一种原始的蒙昧状态的管理决策。学校领导管理基本是按着实践→经验→实践的模式发展的。领导管理的决策     

论中小学校决策的伦理分析

中小学校决策的伦理分析是指，学校管理者进行决策分析时，将道德原则、道德规范及道德要求引入实际的学校决策过程，使道德对学校决策过程发挥规范、引导、制约和监督的作用，并最终促成满意方案的形成。简单地说，学校决策的伦理分析，就是对可供选择的教育管理方案进行道德评价，帮助管理者做出正确的选择。由于中小学校是实施义务教育的机构，具有公共产品的属性，即非排除性和非竞争性，使得社会、家长、学生对学校有着很高的伦理要求，因此决策的伦理分析在中小学校管理活动中具有重要意义。     

学习卡片

学习卡片教育分析学校管理的重要职能前苏联教育管理理论专家康纳尔热夫斯基在《教育分析与学校管理》（１９８６）一书中，提出了一个崭新的观点：教育分析是学校管理的重要职能。他认为，学校管理过程，或学校学年管理周期，由教育分析、研究并制订决策、组织集体执行决...     

论转型时期学校领导决策思维的原则

转型时期学校管理的复杂性需要领导有更为广阔的决策思维品质，而领导决策思维的品质又体现在决策思维的过程中，研究决策思维的原则能反映决策思维过程的特性，体现决策思维的规律。学校管理决策要达到科学、民主、规范、优化的程度，领导必须遵循决策思维的十大原则，如实事求是、有的放矢、信息流畅、三个有利、三个面向、科学民主、系统有序等。     

教师自我管理的方法

教师的自我管理就是在学校组织中，教师对个体在职业中的行为及相关活动进行决策的过程。在决策的过程中，既包含个体对过程的控制，还包括对管理基本原则的贯彻。     

增强教师主人翁意识 引导教师参与学校管理

《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师“对教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。”作为一位好的学校领导者，应帮助教师用正确的立场、观点来观察、思考和处理各种问题，增强教师的主人翁意识，积极引导教师参与学校的管理。那种认为学校的管理、决策与教师不相关的看法，不利于学校的正确决策，不利于形成和谐的校园人际关系，不利于一所学校的发展。 　　一 教师参与管理的重要意义 　　一所学校管理的好坏取决于学校领导决策水平的高低。决策的水平的高低…     

论校本管理视阈中校长的人才观

一、关于校本管理 1．校本管理概述 “校本管理”，是指学校自己管理自己。因此，校本管理亦被称为“学校现场管理”、“学校范围为本的管理”、“以学校为中心的管理”、“分权管理”、“校本财务预算”、“学校改进过程”、“校本课程开发”、“管理分权”、“参与决策”等，称谓繁多，但从中可以明晰校本管理的核心——“分权”，即“权责下移”。     

学校管理要多换位思考

换位思考就是管理与被管理之间互换思考问题的位置（尤其是管理主动站到被管理的位置）就决策的内容、效果等进行思考。在现代学校管理中，这种属于管理心理学范畴的思考方式，正在越来越多地、自觉或不自觉地体现在学校管理的过程之中。     

论校本管理视阈中校长的人才观

一、关于校本管理 1．校本管理概述 “校本管理”是指学校自己管理自己。因此，校本管理亦被称为“学校现场管理”、“学校范围为本的管理”、“以学校为中心的管理”、“分权管理”、“校本财务预算”、“学校改进过程”、“校本课程开发”、“管理分权”、“参与决策”等，称谓繁多，但从中可以明晰校本管理的核心——“分权”，即“权责下移”。     

浅谈如何做好农村小学学校管理工作

正教育需从小抓起。抓好学校管理,提高教育质量是一名校长的基本职责。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量,一直是一个热议的话题。本人在担任校长的过程中总结了一点心得和经验,在本文中将逐一与大家分享。一、有效管理的基础:决策美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出:"决策是管理的心脏,管理是由一系列决策组成的,管理就是决策。"作为校长,要充分考虑到决策的重要性,以良好的决策推动学校的     

决策时应戴“六顶思考帽”

在学校管理的过程中，经常需要学校管理者对关系学校发展的各种问题做出决策。科学、高效的管理决策在学校管理过程中的作用至关重要。管理决策水平的高低往往跟管理者的思维方式密切相关。受儒家文化浸润二千多年的中国人养成了以中庸之道为轴心的人文思维模式，而长期的封建中央集权统治以及中国八股填鸭式的教育传统又给中国人的这种思维模式打上了一元论的深深烙印。这种思维模式至今对中国的学校管理决策仍影响甚深。一方面，被校长负责制充分授权的校长如果过于迷恋集权，极易在学校管理决策中产生官僚主义的“一言堂”，其武断的管理决策往往给学校发展带来风险；另一方面，如果校长在学校管理中“偏软”，过于囿于民主，在学校管理决策的过程中又容易走向另一个极端，即混乱的、发散的、无方向性的扯皮与争论，以至于决策难“决”，严重影响学校管理的效率。     

中小学学校管理决策的问题与对策分析

学校管理是一个漫长的循序渐进的过程,学校管理的一切活动都是围绕着决策的制定、执行、实现而进行的.决策的水平成为了衡量学校管理优劣的重要标志.面对当今知识和信息的不断更新,学校领导在管理决策方面出现了决策主体一元化、决策取向功利化等一系列桎梏学校发展的问题.本文通过追踪中小学学校管理决策中存在的问题,提出对策建议,在提升学校管理决策的质量方面有着一定的促进作用.     

中小学教师参与学校决策现状的调查研究

一、问题的提出教师参与学校决策是衡量学校管理民主程度的标准,也是教育管理人本取向的主要体现。它不仅是学校管理领域的关注点,更是整个教育领域要共同面对的话题。教师参与学校决策可以增进教师了解学校管理决策过程,建立教     

校本管理本土化的理性思考

校本管理（School-Based Management）是起源于西方国家，后波及世界许多国家和地区的中小学校管理改革的行动。它强调学校管理的自主性、分权性与决策参与性。强调调动一切因素，促进学校的改革与发展，提高教育质量和办学效益。这种管理模式不同于传统意义上的“外控管理”。“外控管理”对学校管理人员素质要求不高，仅限于依照条例行事，学校的效能评估忽视学校过程管理和发展，难以帮助学校改进工作。而校本管理则重视人的积极性和内部管理过程的改进，它要求学校树立鲜明的办学思想，办出个性，办出特色，要求学校管理者具有综合素质，实施多元化评估体系。     

试论校长管理中的非程序化决策

校长是学校管理的指挥者,教育思想的贯彻者,办学方向的掌舵人。要办好一所学校,必须有一个好的校长。现代教育管理学认为,学校的决策工作是校长的主要工作,校长管理学校的过程就是决策的过程。决策正确与否,关乎教育事业的成败;决策的质量与效果,反映了校长管理水平的高低。许多决策者在讨论问题作出决     

校本管理与我国中小学管理改革实践

校本管理是一种新的具有世界影响力的学校管理理念与模式。它强调权力下放和共同决策。本文试分析当前我国中小学管理改革实践过程中，校本管理对深化改革的借鉴意义及其引发的相应各层面的角色转换，揭示其在我国发展过程中遭遇的诸种阻力，以期更好地推进学校管理改革实践的顺利进行。