把握教材重难点例谈——中年级教材解析之我见

具有灵魂的课首先要求教师在教学流程的设计上展示与时俱进的教学思想,因此语文教师要学会把教材读＂厚＂。许多教师在备课中最花心思的是教法设计,这并不完全正确。其实对于一篇文章,如果教师对教材的理解还很肤浅,     

体察、关注学生是提高课堂教学效率的关键

近几日,作为学校青年教师培养领导小组的成员,我听了青年教师的汇报课,有两天都是一口气连听5节课。我感觉他们都很努力,教学基本功不错,课堂教学秩序井然,各项教学操作规范、到位。     

钻研教材把握重难点——记一次小学数学科校本教研活动

经过几年的课改实验,我们欣喜地看到：一线数学教师逐步接受了新的课程理念,并努力地把新理念落实到课堂教学当中。我们同时也看到有时一节课下来,学生对本节课的概念、法则、性质等应该掌握的知识点并不理解,更谈不上灵活运用知识去解决问题了。     

巧设问题——讨论成功的关键

讨论式教学法是切实提高学生交流与合作能力的有效手段，在讨论法中，问题是讨论的载体。因此，如何设计问题是采用讨论式教学法必须要解决的关键问题。讨论开始前。精心编拟导入式问题，能有效引发讨论的产生；讨论过程中，灵活设计推进式问题，能巧妙引导讨论的深入；讨论终结时，科学创设延伸式问题，能有力促进讨论的升华。     

体察·积累·探究——文言文教学的新模式

文言文教学一直以来是语文教学的重点,受到语文教师的普遍关注。新课改对文言文教学提出了更高的要求,面对这样的情形,充分认识文言文教学的性质和特点,对于探索行之有效的文言文教学模式具有重要的意义。本文笔者结合多年的教学实践经验,提出了体察、积累、探究的文言文教学新模式。     

社会热点与教材重难点相结合的问题

一、关于全面建设小康社会 (一)时事背景:第一,江泽民同志在党的十六大报告中提出了我国在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标。这一目标是指:(1)在优化结构和提高效益的基础上,国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强。基本实现工业化,建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。城镇人口的比重较大幅度提高,工农差别、城乡差别和地区差别扩     

社会热点与教材重难点相结合的问题

一、关于中国加入WTO问题此专题与教材的结合点主要有:①实行对外开放是我国长期的基本国策。②机遇与挑战。③社会主义国家和资本主义国家共存与斗争。④入世与法制建设。⑤只有社会主义才能发展中国。1.从改革开放是我国基本国策的角度,考查实行对外开放的意义。例题:2001年11月10日,世界贸易组织部长级会议,通过中国加入世贸组织的决定,12月10日,我国正式成为世贸组织第143个成员国。这是我国对外开放基本国策的伟大胜利。请你从改革开放的角度,谈谈我国加入WTO的意义。     

紧扣语言，把握情感——散文阅读教学之关键

一个文本．有多方面的价值．语文课应挖掘它哪一方面的价值？我们应从哪个角度人手把握文本？要回答这个问题．首先要明白语文课的价值。叶圣陶先生认为“语文”就是口头语言和书面语言的合指。《语文课程标准》也强调在教学中尤其要“重视培养良好的语感和整体把握的能力”。因此．我认为阅读课教学就是要以课文为例．从语言角度入手．把握文本主...     

关于教学论教材更新问题讨论综述

中南区高师公共课《教育学》教材讨论会第三次会议于1984年8月在湖南师大举行。会议以邓小平同志关于“三个面向”的题词为指导,探讨了公共课《教育学》教学论部分教材更新的问题。现将讨论情况简述如下: 教学论部分教材更新的必要性、紧迫性与会同志一致认为,近三十年来,国际上出现了一个教学理论研究的高潮,新的理论体系和教学方法层出不穷,以布鲁纳的认知——结构理论为基础的发现法和     

紧扣语言,把握情感——散文阅读教学之关键

一个文本,有多方面的价值,语文课应挖掘它哪一方面的价值?我们应从哪个角度入手把握文本?要回答这个问题,首先要明白语文课的价值。叶圣陶先生认为语文就是口头语言和书面语言的合指。《语文课程标准》也强调在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此,我认为     

把握教材是优化教学过程的关键

教学过程的优化主要体现于:单位时间内知识和思维活动的合理容量;根据学生的认知规律和心理、生理特征进行的教学活动具有明显的实效性;结构严谨,气氛活跃,正确处理教学关系。 教学过程的优化应包括教学内容、教学方法和手段、教学结构和层次等方面,正确把握教材则是教学过程优化的关键。 把握教材应包括如何使知识结构和学生的认知结构相结合;教与学、知识与能力、智力因素与非智力因素诸方面和谐发展;正确制订教学目标;确定重点和难点,同时还要考虑进行思维训练的各项因素。 1.分析教材时要掌握教学内容的承启关系,找准知识的生长点和连接点,使之形成网络,帮助学生形成良好的认知结构。如教学“比”的知识时。可由复习旧知引入两个同类量的比。如:“一块长方形木板的长是3分米,宽是2分米,长是宽的几倍?”学生马上列式:3÷2=1 1/2。说明比较的结果是:长是宽的1 1/2倍。再提     

社会热点与教材重难点相结合的有关问题

近几年来，用社会热点问题作材料，设置各种类型试题已成为一种趋势，这对提高学生理论联系实际和对社会生活的认识能力很有帮助。     

浅析阅读教学中的一大难题——关于推理性问题的讨论和建议

本文对英语阅读教学中的一大难题—推理性问题进行了探讨和分析,并提出了相关的策略和建议。     

关于生物必修2课本重难点的把握和认识

<正>一、判断显隐关系由突变产生的等位基因,其显隐关系复杂多变。课本涉及的只是最简单的情况,即完全显性,此外还有多种复杂的显隐关系。因此,在做多次实验或一次实验产生足够多后代的基础上,才能明确可靠地判断等位基因的显隐关系。二、减数分裂的两种基本坐标图减数分裂相对于有丝分裂要复杂得多,但其核心不过是DNA复制一次,而细胞分裂两次,从而使遗传物质减半,成为生殖细胞。     

关于语文教材的建设性讨论

《复旦学报》1994年第3期发表了俞吾金先生《当前文化研究中的三种倾向》一文,他指出当前的一些文化研究“片面地注重对哲学文化的方法论,尤其是逻辑方法的研究,忽视了从本体论角度出发,对文化现象和文化问题的思想基础作出深入的、批判性的反思”。     

阅读教学应把握学生的阅读心态

阅读是人的多种心理因素构成的心智活动，是读者对文字符号感知后再进行多种心理活动来理解消化阅读内容的思维过程。所以要想提高阅读教学的效率，就必须透视学生阅读的心理。那么，学生具有什么样的阅读心态，阅读收效更大，具有什么样的阅读心态，阅读收效甚微呢？又如何解决学生阅读收效甚微的问题的呢？     

把握阅读教学主问题的指向

把握阅读教学中的主问题,在小语界已基本形成共识.对于一个具体文本,阅读教学的主问题可指向文本意义、文本体式和文本语言.当然,在提出主问题时还应在指向的选择、提问的主体以及问题的表达方面有所考究.     

关于教材中镀银玻璃平面镜成像问题的讨论

笔者在讲授几何光学时，引用了人教社2001年12月第2版高中物理教科书第三册第19页图20—33(即本文的图1)，并引导学生注意点光源在该镜后所成的重像和主像．课后，学生就上述图中的光路提出了问题，从而引发了师生逐步深入的讨论．