学校体育均衡发展的问题定位、内涵解析与概念开发

教育公平是社会公平的基础,义务教育均衡发展的提出旨在促进教育公平,在教育均衡发展提出的背景下,作为教育重要组成部分的学校体育也应该实现均衡化发展.本文运用文献资料法对教育均衡问题进行了理论分析,在此基础上通过理论演绎对学校体育均衡发展进行了问题定位与内涵解析;最后通过专家访谈,在教育公平的理论框架上,结合专家意见,对校际层面学校体育均衡发展的概念进行了界定与释义.     

人口均衡研究述评

2010年人口均衡这一概念被正式提出,至今已有众多学者对其进行了探讨和研究,内容具体包括人口均衡的概念含义、提出背景、理论基石、提出意义这几方面,以及我国目前在人口均衡型社会的构建过程中所面临的困境,据此相关研究者提出了相应的对策和建议。目前,关于人口均衡研究呈现出了理论建构日益丰富、理论逐步与实践相联系等特点,但也存在相关理论未成体系、参与研究主体不够广泛等不足,人口均衡型社会的构建仍然任重道远。     

区域内义务教育均衡发展省级目标和标准研究的概念探讨

围绕对区域内义务教育均衡发展省级目标和标准的定义,文章首先分析和界定了区域内义务教育均衡发展的前置性概念--区域内、均衡、区域内义务教育均衡发展;接着从区域内义务教育均衡发展省级目标和标准产生的角度,分析了区域内义务教育均衡发展规划的概念以及相关概念之间的逻辑关系,并在此基础上分析和界定了区域内义务教育均衡发展省级目标和标准的一般性含义;然后从制定区域内义务教育均衡发展规划(选择区域内义务教育均衡发展省级目标)的基本环节的角度,进一步分析和界定了其延伸性概念--区域内义务教育均衡发展的测评和预测.     

现代西方经济学讲座 第十一讲 一般均衡理论

一、局部均衡和一般均衡概念西方学者广泛地将力学中的均衡概念应用于经济分析。均衡在现代西方经济学中是指经济机制的两种相反的力量处于平衡或一致的状态。在微观经济学中,均衡常常被用来描绘一种不再变动而且没有必要再变动的状态。西方经济学中的均衡分为局部均衡和一般均衡。二者的关系被比喻为树木和森林的关系。局部均衡理论只是孤立地注视树木,     

整体推进县域基础教育均衡发展策略研究——基于四川郫县的实践探索

在四川郫县教育已有研究和实践的基础上,通过专家引领、理论研讨、实践探索、总结反思等方式,从实践和研究中确立整体推进郫县区域教育均衡发展的基本思路、基本原则和实施策略,实现理论与实践的有机结合,确保高质量整体推进郫县区域教育均衡发展。从局部到整体、从现象到本质、从理论到实践进行积极探索,形成了一批较系统的理论著述,积累了丰富的理论认识及实践经验,尤其是区域教育＂集群式发展＂、学校星级评估管理等概念的提出,为郫县教育均衡发展找到了很好的切入点,为创建均衡发展的崭新模式提供了科学的理论支撑。     

一般经济均衡理论的形成与发展──经济理论研究中的数学公理化方法

一般经济均衡理论的形成与发展──经济理论研究中的数学公理化方法江胶宁关键词经济均衡；形成与发展；公理化方法在现代经济学中，均衡是一个基本的概念，均衡分析则是运用得最为普遍的一种分析方法。许多重大的经济学命题，如商品价格的决定、资源的最优配置、生产要素...     

基于AHP的高等教育均衡发展满意度量化评价的实证分析

引用较成熟的顾客满意度理论,提出了区城高等教育均衡发展满意度的概念.设立满意度评价指标体系,通过调查问卷的方式,运用AHP层次分析法及模糊数学理论,构建综合评判数学模型,分析量化教育受众对区域高等教育均衡化的满意度,为我国当前教育均衡的攻坚阶段提供理论支持.     

低水平均衡陷阱与临界最小努力理论模型探析

"低水平均衡陷阱"及"临界最小努力理论"是发展经济学中两个重要概念。论文在对该理论所涉及的基本概念、背景进行分析的基础上,对该理论模型进行了较为深入的探究。以期能够把握该理论的整体架构,以指导我们的宏观经济研究与经济生活。     

Nash均衡问题中解集的弱强性及其性质

将凸规划问题中解集弱强极小的概念进行推广,在Nash均衡问题中引入了解集是弱强的概念。对无约束Nash均衡问题,研究了解集的弱强性与目标函数在解集上的方向导数的关系;对带约束Nash均衡问题,在可微的条件下,研究解集弱强性的一些性质,并得到弱强集的必要与充分条件。     

推进县域内义务教育均衡发展的模式研究

促进义务教育均衡发展是当前基础教育工作的重中之重,无论是理论研究还是实践探索都需要进一步理清思路。文章梳理了我国县域内义务教育均衡发展的实践模式,阐述了学区管理、捆绑、兼并重组、集团化等四种模式的相关概念及具体做法,并进行相关分析和比较研究,以此作为构建政策体系与评价制度的依据。     

《微观经济学》框架式教学探讨

《微观经济学》经管类专业的核心课程,因其内容繁杂,本科教学课程中应该注重理论框架的搭建。《微观经济学》的研究对象是产品市场和要素市场上消费者和企业的行为;研究内容主要是以供求均衡理论为中心,相互关联的七大理论;主要理论都运用均衡分析法,由均衡的决定和均衡的变动两大主要内容组成,分别运用静态均衡分析法和比较静态均衡分析法。     

安徽省武术文化产业发展现状调查与分析

运用文化学、经济学等相关理论,在对武术文化产业概念界定的基础上,对安徽省武术文化产业发展的现状进行了调查与分析。研究认为：安徽省武术文化产业已形成稳定的消费市场,但总体水平不高;武术教育培训产业蓬勃发展,但后劲不足;武术竞赛表演产业化进程加快,但结构有待进一步优化;武术文化产业结构不均衡、消费能力差距大、管理有待完善与提高。     

浅论中等职业教育均衡发展理论指标体系的构建

本文从自身均衡、动力均衡和环境均衡三个方面对中等职业教育均衡发展理论进行探究,构建出衡量中等职业教育均衡发展的理论指标体系。     

农村义务教育均衡发展研究新进展

当前我国农村义务教育均衡发展研究凸现出一些新进展情况,主要是农村义务教育均衡发展概念的解说;聚焦农村义务教育均衡发展面临的问题与挑战;促进农村义务教育均衡发展的对策与建议,旨在促进教育公平,让每个农村孩子"都能上得起学、都能上好学"。     

新疆城乡一体化发展水平评价问题研究

我国的经济和社会发展处于城乡二元结构的状态,割裂了城市和农村之间的联系,严重阻碍了城市和农村的均衡发展。鉴于此,已有许多国内学者提出了城乡一体化的概念,并对对城乡一体化的概念、理论、发展模式、评价体系等作了很多研究。但很多研究都是基于东部沿海发达地区,对于西部欠发达地区的城乡一体化研究甚少。通过对新疆及各个地州市城乡一体化发展进行评价研究,基于新疆13个地州市2002-2012年的数据,利用层次分析法(AHP)从城乡发展、城乡均衡、城乡统筹三个方面构建评价指标体系,分析新疆2002-2012年城乡一体化指数及2012年新疆各地州市城乡一体化指数。结果表明:近年来,新疆城乡一体化整体进程较快,其中城乡发展、城乡统筹进步明显,城乡均衡没有太大改变;同时结果还表明,新疆自治区各地州市城乡一体化发展极不均衡,差异主要反映在城乡均衡和城乡统筹两个方面,城乡发展略小。     

县域内义务教育均衡发展省级目标选择的研究——以2020年湖南省为例

文章提出了县域内义务教育均衡发展省级目标选择的理论框架,包括相关概念的界定以及目标选择的路径与方法,并以2020年湖南省为例预测了县域内义务教育均衡发展的趋势.文章最后以此为依据,选择了2020年湖南省县域内义务教育均衡发展的省级目标,并检验了目标选择的科学性.     

有限策略型博弈中的相关策略与均衡的研究及应用

如何在均衡点集中进行选择和如何去定义均衡的概念,在处理均衡的选择问题中是相互联系的.讨论在有限策略型博弈中,局中人之间允许具有某些相关行动条件下所定义的均衡问题,规范地给出相关策略、具有合约的博弈、最小化最大值等概念,讨论相关策略和具有合约博弈的联系并提出操作的方法;介绍策略激励约束,最后通过2个实例,讨论博弈决策艺术与占优策略在机制创新与公平实现方面的应用.     

进化博弈理论方法与房地产市场诚信问题研究

首先介绍进化博弈理论的基本均衡概念与基本动态概念,然后设计一个简单的进化博弈理论模型来研究房地产市场诚信形成的过程及其影响因素,在此基础上提出了以动态管理的思想从系统出发来规范房地产信用市场的发展.     

让教学语言引领"倍"的数学化提炼

荷兰数学家弗赖登塔尔认为,高效的数学教育要实现横向数学化和纵向数学化的均衡发展.横向数学化就是把生活实物世界引向教学符号世界,即把普通语言转化为数学文字语言的过程;纵向数学化就是在数学世界里,符号生成、重塑和被使用,即符号语言与文字语言互换,文字语言与图式语言互换,图式语言与符号语言互换过程.本文以此理论为依据,在"倍"的概念教学中进行了卓有成效的尝试,对数学概念的数学化教学具有启迪作用.     

让数学语言引领“倍”的数学化提炼

荷兰数学家弗赖登塔尔认为,高效的数学教育要实现横向数学化和纵向数学化的均衡发展。横向数学化就是把生活实物世界引向数学符号世界,即把普通语言转化为数学文字语言的过程;纵向数学化就是在数学世界里,符号生成、重塑和被使用,即符号语言与文字语言互换,文字语言与图式语言互换,图式语言与符号语言互换过程。本文以此理论为依据,在“倍”的概念教学中进行了卓有成效的尝试,对数学概念的数学化教学具有启迪作用。