现代化历史过程的比较研究与中国特色的社会主义现代化道路的选择

在当代西方学术界从事的现代化比较研究中,传播论与非传播论两种学术见解的分野十分引人注目。传播论以罗斯托和帕森斯为突出代表,主要认为现代化过程就是西方特别是美国文明的传播过程:现代化=西方化=美国化。非传播论者则认为现代化主要是各个国家自身在特定的历史和现实条件下向现代社会转变的过程,各有特点,不可能是西方化或美国化。本文上篇主要对持非传播论的布莱克学派和巴林顿·摩尔的见解加以评述,并以此为参照系,在下篇中,就中国特色的杜会主义现代化道路的历史选择的有关问题作了探讨。     

马克思恩格斯的现代化理论及其对中国现代化运动的启示

马克思恩格斯生活在现代化浪潮自西欧向东欧、北美扩展的时代，从资本主义现代生产方式的扩张中，他们看到了人类的未来——所有国家都要先后走向现代社会，但各个国家走向现代社会的道路会有所不同，那些遭受殖民统治的国家在完成民族独立的历史任务之前是谈不上建设现代社会的，而那些没有遭受殖民统治的国家则可以接受现代资本主义生产力所提供的现代技术和经验教训而实现跳越式的发展，直接进入社会主义形式的现代社会。中国作为一个经济化落后的后发现代化国家，马克思主义的指导和中国历史与现实的具体情况相结合是中国现代化事业取得成功的重要保证。     

正义共识的困境分析

在前现代社会,人们对现存制度和个人行为的评价体系完全陷于意识形态、神圣观念、权力和国家的“信条”中,所以“共识”的霸权给人们并没有造成正义价值观念的明显分裂,共识在前现代社会并不是一个社会和理论问题。进入现代社会以来,社会的结构转型,现代化对传统的挑战,利益日趋分化,多元社会的形成,阶级、阶层结构的复杂化和分化,新旧全球化的转型,文明与文化的冲突及意识形态的分歧,使得正义的共识成为一个重要的难题。     

世博会与近代东亚的参与

东亚各国在近160年中,从世博会的旁观者到参与者,从舞台的边缘走到舞台的中心,从配角到主角,从远远落后到迎头追赶,再到后来居上,其原因首先在于,东亚各国在世博会上的优异表现与东亚强迫后发型现代化方式不无关系。正是在这种巨大民族危机压力下的被迫的现代化,使这一地区的国家释放出极大能量来摆脱西方的殖民统治和追赶西方。而后发现代化的优势使它们能在一定程度上避免西方现代化过程中所走的弯路,大大缩短现代化完成的时间。其次,同处儒家文化圈的东亚各国,在儒家文化的长期影响下,现代化通常走的是自上而下的道路,政府往往保持着强大的凝聚力和强势的决策能力,可以自上而下地动员各种社会力量去实现现代化或某一特定的目标,这就是通常所说的"举国体制"。同样因受儒家文化的影响,东亚普遍存在家国一体、"天下兴亡,匹夫有责"的集团主义意识,这种意识与近代民族国家意识相结合,会酿成强烈的集体和国家荣誉感,使政府与民间密切合作,不遗余力地借世博会大舞台展示国家形象,弘扬民族精神,推动文明间的交流与发展。最后,悠久的东方文化传统经过现代转型之后,会产生持久的文化影响力和文化软实力,使东亚国家在博览会中得心应手,发挥出巨大的创造性。     

中国现代“反战”小说一瞥

在“五四”新文学革命浪潮的催生和大革命失败后知识分子悲愤情绪直接激发下涌现的现代“反战”小说创作是处于中国现代文学主潮边缘的特殊文学现象,长期以来不被文学史家所属意。本文以孙席珍的“战争三部曲”和黑炎的《战线》为评析对象,联系文学思潮、时代政治背景和作家个人遭遇,力图对这一短暂而奇异的文学景观的艺术审美价值和社会历史意义作实事求是的评价     

幼儿教育理论基础的发展(一)

当我们即将跨入２１世纪大门之时,回眸就要逝去的２０世纪,我们自豪地发现,这个世纪在人类文明史上写下了最光辉的篇章。前半叶,将前工业文明或工业文明推向了巨大的繁荣和进步;世纪中,一些发达国家陆续步入了后工业社会;世纪末,人类社会又迎来了信息文明,在这样一个发生了伟大变革的世纪里,幼儿教育科学同其它科学一样空前发展,繁荣昌盛。幼儿教育改革如火如茶,方兴未艾。世纪之交,理性地认识幼儿教育的百年历程,对于我们把握现在,挑战未来会有裨益。一、幼儿教育理论基础的发展心理学或儿童心理学是幼儿教育最直接、最坚实…     

教育现代化的陷阱、挑战及其应对

在教育现代化进程中,发达国家和地区的成功经验或发展状态对于后发国家和地区而言可能是陷阱。这取决于后者对自身文明和他者文明把握的深刻程度。在文明交流背景下,教育现代化过程存在"压力-追赶型"和"从容-自主型"两种范式。在"压力-追赶型"范式中,中国教育现代化面临诸多陷阱和挑战。为了跨越陷阱,迎接挑战,要实现教育现代化的范式转换,并树立全面教育现代化的观念:以教育条件的现代化为基础,以教育体制的现代化为关键,以教育主体的现代化和教育生态的现代化为目标和宗旨,推进教育现代化进程。     

挑战与应战--对埃及早期现代化探索的思考

面对西方国家的侵略及伴随而至的异质文明的挑战,穆罕默德·阿里试图通过对埃及文化、政治和经济领域的改革以使埃及跨入现代化国家的行列。但是其改革的不彻底又导致埃及传统结构的留存,使之无法进行成功的社会动员,这又成为埃及早期现代化受挫的主要原因。同时,阿里一而再地卷入战争和外国势力的干预也对其现代化改革产生了巨大的消极影响。     

农村生态文明建设

物质文明和精神文明是现代社会所普遍认可的范式 ,而人类对于未来文明的走向则缺乏远见卓识。历史地看 ,农业革命创造了灿烂的农业文明 ,奠定了人类社会的全新基础。工业革命创造了辉煌的工业文明。 80年代以来 ,许多国家尤其是发达国家把产业结构调整的重点转向环保领域 ,不断掀起绿色产品浪潮 ,形成了继农业革命和工业革命之后的生态革命。生态革命必将创造以生态文明为基础的现代文明范式。这一范式之于中国 ,关键就在于农村生态文明的建设     

高校安全稳定工作面临的挑战及应对策略

高校安全稳定是高等教育事业发展的重要保障,是社会稳定的重要环节。近年来,全球化浪潮的迅猛发展造成了不同国家和民族的文化、观念的相互剧烈碰撞和渗透,西方国家则借助网络文化、消费文化、文化交流等手段传播资本主义的意识形态、生活方式和价值观念,对青年大学生思想和观念带来前所未有的冲击,并使高校的安全稳定工作面临前所未有的挑战和考验。     

论中国人的现代化

现代化是当代世界发展的主旋律,我国正在为实现现代化而努力。什么是现代化呢?现代化指的是人类社会在现代发生的巨大变迁。中国社会的现代化,是中国社会经济、政治、科学技术等各个领域普遍的、深刻的变化,体现为从传统农业社会向现代文明社会的过渡和变迁;中国人的现代化则是从人的观念、能力、活动、交往、享受等各方面表现出来的普遍的、深刻的变化,是在农业文明中凝结成的传统社会人格向现代工业文明的过渡和转型。就社会作为整体而言,中国社会现代化与中国人的现代化是不可分割的,因为二者是同一现代化过程的两个侧面。我国社会现代     

李培林：全球化与中国“新三农问题”

从写《15-18世纪的物质文明、经济与资本主义》一书的布罗代尔到写《现代世界体系》的沃勒斯坦,他们都认为“世界经济体系”是一种超越“市场”的资源配置方式,它使世界各国处于“核心”、“半边缘”和“边缘”等不同的交换位置。全球化和中国的快速转型,使不同发展阶段的经济、社会和文化处在中国同一个发展时空中。全球化不同于现代化的一个特点,是它的影响也在改变一些既有的规则,使后发展国家不是走过去的老路,而是处于同一个发展时空。这使得中国这样一个发展中的内陆大国,也形成了由“核心”、“半边缘”和“边缘”构成的经济体系。“…     

人本化教育应遵循的基本理念与原则

中国的基本国情是处于并将长期处于社会主义初级阶段,换句来说,即是处于前现代向现代化不断过渡的特定历史时期。在这样的历史阶段里,要实现整个国家与社会的现代化,关键在于实现人本身的现代化。而现代教育就是把"自然人"培养成为具有现代价值理性的"社会人"的社会性活动,其根本出发点就是人的发展。为此,以人本身为立足点和归宿点,实现个人的权利、价值以及个性的自由发展,就成为了人本化教育的目标导向与价值所在。这也是新课程改革应遵循的核心理念。     

关于普通话现代化教育资源库建设的思考

语言文字是社会生活中不可或缺的交际工具和信息载体,语言文字社会应用的规范化程度是衡量一个国家社会文明发展水平的重要标志之一.随着信息化时代的迅速到来,中国教育现代化、信息化的发展面临着挑战和机遇.在普通话推广的手段和普通话教育资源的建设方面也面临着新的问题和新的挑战.加强普通话多种媒体教育资料库的建设对于有效运用现代教育技术推广普通话有着积极的意义.     

抗美援朝社会号召研究——基于《人民日报》的分析

社会号召是具有动员、凝聚和引导综合影响力的政治话语、文本,是政党社会号召力的重要载体。朝鲜战争爆发后,面对严峻的国家安全挑战,国内开展战后恢复和现代国家治理等多重执政压力,新政府发布了一系列社会号召,它们主要围绕和平呼吁、战争动员和增加生产三大主题展开。这是中共发掘和运用自身社会号召力的一次有益实践。原因是,抗美援朝社会号召不仅数量颇具规模,阶段性目标明确之外,号召发布和传播的过程也被施以效果管理,呈现出发布主体权威化、传播过程广泛化的价值取向。最终,抗美援朝社会号召所释放出来的综合影响力,成为中共弥补政治资源短缺、消弭国际安全挑战的利器。     

从SARS爆发期看互动类媒介与大众媒介之间的关系

伴随着现代化进程的深入,都市的社会结构越来越社会网络化。借助电子互动类媒介,本土传播也成为跨地域的社会网络传播。但这种传播在涉及公众切身利益的突发性灾难时往往是增加而不是减少不确定性。正是这种不确定性的增加对社会秩序提出了严峻的挑战,从而凸现出“中心”或“权威”的重要性。而大众媒介则是“中心”或“权威”维持社会秩序。或说减少不确定性的必不可少的工具。     

人是现代化的关键

一场震撼人类、席卷全球的现代科学技术革命正在迅猛兴起,这对于我国现代化建设来说,既是一个机会,又是一个严峻的挑战,它把我国带入了一个由传统农业文明向现代工业文明转型的空前大变革的时代。现代化转型是一个涉及到人和社会各个层面的根本性的总体变革。它不但着眼于经济的起飞、技术的发展、体制的完善等社会层面的现代化,而且更注重人自身素质的现代化。邓小     

简约治理是什么

简约治理的基本特性是“半正式或非正式治理”,其运行的前提是国家与社会各有边界,基层有自主空间。无论是传统还是现代,简约治理都是相对于国家正式科层治理而言的,是一种因地制宜的变通,是一种半正式或非正式治理,是一种讲究治理实效而非繁文缛节的实体治理。正是由于无需完全依赖于国家科层制力量,这种半正式或非正式治理才具有简洁高效的特点,才显得“简约”。解决基层形式主义问题的关键是处理好“上面千条线”和“下面一根针”的关系,要给予基层应有的自主性和自治空间,从而使基层能发挥党委的政治统合功能和相应的简约治理能力,最终使基层组织这根“针”既能串联“上面千条线”,又能扎根于乡土社会之中。如何从“社会基础”的角度来理解中国式现代化、理解乡村治理现代化具有十分重要的现实和理论意义。实现中国式现代化则需要我们不仅向西方学习,更要向中国传统和现实经验学习。     

从《集结号》看战争影视的发展

近年来的中国影视发展中,以战争为题材的影视剧大量出现。有的是重新翻拍过去的经典作品,有的是新的内容、新的形式。无论怎样,大量的影视作品都体现出了与以往的战争题材作品明显的不同之处。影片均改变了以往宏大的叙事风格,强化了某些以往处于边缘位置的观念,如人性的观念,人作为人而不是战争机器的价值等;同时又弱化或消解了某些人们对于战争原有的概念,如战争本来的意义等。     

以曝错评错根治累错

教师往往因学生累犯一些错误而头疼,仔细分析起来,学生的错误不外两大类:一类是由于粗心大意或记忆不准,造成的偶然性错误;一类是由于对数学概念、思想方法理解存在偏差,造成的数学认识上的错误.前一类错误易于纠正,而后一类错误则往往带有普遍性和顽固性.