既要亲近，又要距离

叔本华讲过一个关于刺猬的寓言。说的是一群刺猬想要在冬天挨近取暖,但是它们一挨近彼此就会被刺痛,分开又会感到寒冷。反复尝试之后,刺猬发现它们必须保持一定的距离,才能既不受伤又感到一点温暖。在组织环境下,同样可以看到这种刺猬的两难现象。     

既要乐于激疑，又要善于引导

看了肖老师遇到的教学事件，我想起了著名语文特级教师于漪多次举到的一个例子：当年于老师教《木兰诗》时，多数学生兴趣盎然，两节课下来。学生既能讲解，又能背诵。可是在课临近结束时。一位学生不以为然地说，这首诗好是好，不过都是吹牛。他的理由是：“同行十二年。不知木兰是女郎。难道这个军队里全是傻子，全是戆大？”他又说：“你想啊，‘万里赴戎机。关山度若飞’。     

既要公开评，又需私下议

上级教研员来学校听课指导,课后,学校行政人员、所有听课教师都集中在会议室里。在听了教师们的听课感言后,教研员微笑地点评。他挖掘出了授课教师的五大优点,从教态自然到板书设计规范,从过渡巧妙到重点诱导等。但他也指出了两个缺点——学生自主性不够,教师课堂教学用语还有待改善。他的评课让我们心悦诚服,授课教师更是因为自己的课堂教学得到专家的认可而喜上眉梢。     

坚持正确方向 不随波逐流

靖江路小学是王串场一个新居民区在1981年建立的学校。全校有教职3256人,17个教学班,700多名学生。这所学校的特点是,多数教师是随迁居而调入本校,中年教师居多,文化水平不齐,而且业务能力偏低,能胜任高年级教学的极少;学生流动性大,许多学生是因家住周转房而暂时转入的,有一年新转入学生竟高达120多人,其中有三分之一的学生至少有一门不及格。就是这样一个基础薄弱校,几年来,他们在不加重学生负担的情况下.教学质量不断提高,考取市、区重点中学的学生逐年增加,去年在全区办学水平综合评估中,被评为一类合格校。     

既要减轻学生负担，又要提高教学质量

中小学生课业负担过重,已成为全社会普遍关心的问题。现在,学生负担越来越重,这除了社会和家长的压力外,从教育内部来说,课程门类多,教材容量大,难度深,要求高,任务重,考试多……这些无疑都会加重学生负担。怎样才能减轻学生课业负担,提高教学质量呢？其出路在于深化教育改革。     

学校管理既要重竞争，又要重合作

教育改革中,各个学校纷纷引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制、结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅医治了平均主义的顽症,而且激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平。然而,它也对教师的互助合作带来了冲击,尤其是一些学校片面强调竞争,使竞争的消极作用不断强化和放大,积极作用被抵消或被抑制。这就需要对学校管理中的激励机制有正确的认识和评价,并采取有效对策,消除它的负面作用与影响。 一、过度竞争的危害与影响     

既要继承 又要革新

在研讨中师培养目标时,为了确定目标的具体内容,我们对原教育部颁发的《中等师范学校规程(试行草案)》进行了分析研究。我们认为,规程所规定的基本内容,如思想品德、文化知识、专业技能和体质等方面的要求比较符合我国中师目前的实际情况,通过几年的试行,对提高中帅质量起了重要的作用。但形势在发展。我们认为,应该在中师规程的基础上研究制订中师培养目标和质量要求,因此,对规程既要继承又要革新,使培养目标体现师范特点,反映时代精神。比     

既要扬汤止沸又要釜底抽薪

众所周知 ,当前中小学课业负担过重 ,学生不堪承受 ,严重损害了学生的身心健康 ,压抑了学生个性发展 ,阻碍了素质教育的进程 ,这已是不争的事实。因此 ,国家教育部才实行强令性措施 ,减轻中小学生过重的课业负担。在执行这一决策的过程中 ,人们虽然在“减负”意义方面取得了一些认识 ,也做了一些有益的工作 ,如课外作业减下来了 ,教辅用书征订少了 ,无休止的补课少了等等 ,但是 ,由于人们所处的环境不同 ,视角不同 ,所以对“减负”工作所产生的效果 ,以及对由此暴露出的一些问题仍然存在不同的看法。笔者认为当前在形式上做了一些“减负”工…     

不批评，又何妨

放学了,我下楼时看到八年级的一个男生正用力踹教室的门,并大声喊：“开门!开门!”而从紧闭的门里却传来另一个男生的大笑声。 我走过去,本想好好教训他一顿,但转念一想,他可能是过于焦急才这样吧。     

语文课应做到：既要教文，又要育人

一、语文教学的现状多数语文教师在教学时．只顾及到文章结构的分析．语、修、逻、文的探讨,分析得可谓细致．讲述得可称全面。但是．作者为何这样安排的原因．学生却只是一片茫然。因为教师对文章语言所运载的闪烁的思想视而不见．文章是为了传达作者的一种思想．或者是为了表达作者对生活的独到见解．离开了文章的思想．单说表述思想的语言文字技巧或结构技巧．就失去了其应有的色彩．     

完善和推进高校绩效评价既要积极，又要稳妥

当前和今后一个时期,提高高等教育质量是高等教育改革发展最核心、最紧迫的任务。在这样的大背景下,加强高等学校绩效评价重大理论和实际问题的研究具有三方面的意义。     

请原谅我，一直不肯随波逐流

昨天晚上我跟一群在北京谋生的朋友坐在国贸附近的咖啡馆聊天．刚到北京三天．身体多多少少还有些许水土不服．所以在他们都要了冷饮的情况下．我要了一杯温柠檬水。     

既要读,又要感

这次读书笔记的要求,是写读一篇文章后的体会。这就是通常说的读后感。读后感,既要读,又要感。读一篇文章,必须弄清文章的主要意思,从大处把握作者的写作意图和思想感情。进一步,还要再想想,文章的主要意思     

教师既要减负又要加压

谈教师减负问题 ,首先需要确定教师减负的基本内涵。教师减负就是要减少套在教师身上的枷锁 ,如单纯以考试分数评价教学质量 ,承担过多的教学劳动 ,课余帮助学校搞经营开发 ,承接多种多样的社会活动 ,被迫参与名目繁多的评比活动等等。这些活动的增加 ,给教师造成巨大的精神负担 ,从而导致部分教师情绪恶化、心理失衡 ,而有些师德素养不高的教师又容易让这种不良情绪影响到学生 ,从而造成恶性循环。由此可见 ,为学生减负的同时减去教师过重的负担同样是一件迫在眉睫的事情。从另一个角度来看 ,教师加压也是素质教育的要求。教师加压是指全面…     

既要百花齐放,又要姹紫嫣红

“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”费孝通先生提出的十六字“箴言”,引发了我们对参差美与整齐美二者关系的思索。诚如其言,实现参差美与整齐美的辩证统一,方为领略生活之美的不二法门。兴许有人认为,参差美与整齐美是相互分离、甚至是相互抵触的。这其实是一种偏见。     

既要仰望星空又要脚踏实地

世间的一切,都从仰望星空开始,经脚踏实地实现,即首先要有一个美好的理想,这是我们向往的星空,要想实现理想,就需要插上努力的翅膀,即脚踏实地地工作、学习,只有如此才能最终展翅翱翔,到达理想的彼岸.理想是人们以现实为基础,对未来事物的想象或希望,对未来生活的向往与追求,是人生的内在驱动力,也是人生奋斗的航标,前进的风帆....     

既要尊重信任 又要严格要求

对待后进生,有人主张要严格要求,认真管教;有人认为要尊重后进生的自尊心,要善于诱导他们向好的方向转变。我认为最好是把两者结合起来,以发挥更好的教育作用。苏州市第十三中学有一位班主任在这方面是深有体会的。他说:“教育后进生,开始我用压的手段,结果压得越历害,他们跳得越高,后来我用软的,他们也不吃那一套。到底应该怎样教育后进生?我经常在思索着。一次,我带初二年级一个班到方山劳     

常识，既平凡，又不平凡

冬天穿衣服要穿颜色深的,保暖。夏天穿衣服要穿颜色浅的,凉爽。为什么？不知道,这是常识。 在路上遇到恶犬时,不要慌慌张张地乱跑,要镇定。狗就不会追上来。为什么？不知道,这是常识。     

阅读教学：既要“尊重”，又要“导向”

“尊重”学生的独特感受，不光是一种时尚口号．它已内化为许多教师的教学实践。小学语文教学，开始出现“红杏枝头春意闹”的可喜景象，但在前进中。我们也有困惑：学生的独特感受真是无奇不有：教《雷锋日记》一课．有的学生说“我不想当雷锋那样的‘傻子’”；教《狐狸和乌鸦》一课，有的学生说“这只弧狸真会想办法．我想向它学一招”，面对学生的这些感受，教师应该怎么做？     

既要说出来 又要写出来

<正>为了改善课堂教学生态,使学生学习变得更加主动、有趣、活泼,使教学活动更有目的性、针对性、实效性,使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义,本学期我市在中小学课堂教学中实施"学进去,讲出来"教学方式."学进去"是指学生在课堂上通过自主学、合作学、质疑学等学习方式,调动学的积极性,强调的是达成"学进去"的结果;"讲出来"是指通过同伴互助的"做、