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刘芹 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):40-42
论述类文本阅读是高考现代文阅读常考的一类文本。《2010年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》(以下简称《考试大纲》)明确规定:考生能阅读一般论述类文本,主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。其中,理解层次为B级, 相似文献
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广东省普通高考英语科考试从2011年起增加一篇分值为10分的阅读理解。五篇阅读理解的分值为50分,约占英语科总分(满分150分)的33%,可见对考生的阅读理解能力越来越重视。本文将以2011年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)英语试卷为例,分析阅读理解的试题特点及相关的阅读策略。 相似文献
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论述类文本阅读侧重于考查学生的“思维发展与提升”学科素养,涉及信息筛选、理解概括和归纳推理等必备知识和关键能力。该考点的复习备考,以高考真题为依托,从抓住关键读懂文本、清楚考点明方向和文题对接准解题三个方面着力,即可取得应有的效果。 相似文献
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思想深刻、观点科学、逻辑严密、语言准确是论述类文本的基本特征。2022年全国卷论述类文本阅读的考查,扣合文体特征,强调关键能力,在综合性、应用性方面力求创新,既讲传承又有发展,守正出新的特点鲜明。 相似文献
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宋亚科 《大连教育学院学报》2015,(1):49-51
新课标Ⅱ卷论述类文本阅读难度较大,应在明确考点的基础上,注重整体阅读和观点辨析的结合,答题时审清题干,在文本中画定题目选项的范围,认真对照及辨析选项和文本原文,找出异同;同时注意厘清词句意义的范围、程度和重心,远离命题陷阱。 相似文献
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武国屏 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):70-71
论述类文本的阅读,一般放在高考语文第Ⅰ卷中以客观选择题的方式考查.从题干指向来看,一般要求选的是“不正确的一项”或“不符合原文意思的一项”.因此,了解错项设置常用手法,准确判断选项孰对孰错,对于顺利完成这个板块的阅读测试,提高答题的正确率十分重要. 相似文献
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论述类文章的阅读是一个很令人棘手的问题,近年来,论述类文本又从论证过程、论证思路、逻辑表述等方面加大了对此题的考察难度,更令考生难提信心。那么,论述类文本是不是真是一块难啃的骨头呢,笔者将从如下几个角度重点谈一谈关于论述类文本信息比对题的一些答题技巧. 相似文献
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陈文奎 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):75-76
自2014年高考,论述类文本阅读中一种可称之为“拓展题”的新题型悄然出现.这种新题型从形式看,由文本之内延伸到文本之外,加大了题目的容量;从内容看,用文中理论去衡量具体个例,拓展了思维空间;从实质看,由筛选整合到实际应用,提高了能力要求.拓展题无疑是一种能够体现高考信度、效度和区分度的特色鲜明、亮点突出的好题型. 相似文献
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《2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)政治科考试大纲的说明》(以下简称《说明》),共由“命题指导思想”“考试内容”“考试形式”“试卷结构与题型结构”“内容比例”“试卷难度”“题型示例”等七部分构成。与传统的考试说明相比,在许多方面均发生了一些值得注意的重要变化,现择要解读、说明如下。 相似文献
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从2004年秋季开始,广东、山东、海南和宁夏率先实施新课程标准实验,且实施新课程标准高考已有两年.2009年又将有福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市实施新课程标准高考.关注2008年教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》(以下简称为“课标考纲”)与《普通高等学校招生全国统一考试数学科考试大纲》(以下简称为“大纲考纲”)的差异,领会“课标考纲”的精神,把握“课标考纲”的本质,科学有效的备考,是一项迫在眉睫的任务. 相似文献
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从2004年秋季开始,广东、山东、海南和宁夏率先实施新课程标准实验,实施新课程标准高考也已经有两年.2009年又将有福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市实施新课程标准高考.关注2008年教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》(以下简称为“课标考纲”)与《普通高等学校招生全国统一考试数学科考试大纲》(以下简称为“大纲考纲”)的差异,领会“课标考纲”的精神,把握“课标考纲”的本质,科学有效地备考,是一项迫在眉睫的任务. 相似文献
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上“变动”情况及命题趋势分析
2009年《普通高等学校招生全国统一考试(江苏语文)说明》较2008年,“变动”情况(依照2009年《说明》的顺序说明): 相似文献
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郭家海 《教育测量与评价(理论版)》2012,(6):54-57
江苏语文高考在论述类文本阅读从客观化向主观化转化方面做出了有益的探索。本文以江苏省自主命题八年来高考语文论述类文本考查的演变为例,分析其特色和走向,并在此基础上提出自己的建议。 相似文献
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2007年是山东省实施普通高中新课程高考的第一年,将首次实施“3+X+1”考试模式并自行组织各科目单独命题。《2007年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(以下简称考试说明)指出,2007年山东高考自主命题将坚持“四个有利于”的原则,确保2007年山东省普通高考能实现平稳过渡,并能推动普通高中课程改革的顺利进行。在备考过程中正确把握考试说明的要点,依据考试说明指导考生进行复习将会收到事半功倍的效果。 相似文献
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论述类文本阅读是高考语文试题的重要组成部分,一般来说,考试模式比较统一、规范,多以客观题的形式出现,着重考查学生的抽象思维能力。如理解文中重要概念的含义,理解文中重要句子的含义,筛选并整合文中的信息,分析文章结构,把握文章思路,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度等内容,考查学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力。但是,论述类文本阅读文章一般从客观实际出发,不带有个人感情色彩,语言简洁,表达准确,涉及领域广泛,一定程度上超出了学生的知识背景,给考生阅读带来一定难度。因此,找准行之有效的答题方法、技巧,在解决这种题目时往往会收到事半功倍的效果,既准 相似文献
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近年来,江苏卷高考论述类文本阅读形成了这样大致稳定的命题格局:一为层次思路分析题,二为概括整合内容题,三为语句含义理解题.我们在复习当中务必摒弃老套的“踩点复习”,强化速读与细读结合,强化整体感知与局部研读结合,强化感性认识和理性思维结合,帮助学生提高解读论述类文本的能力. 相似文献