2022年中考作文命题思路分析及2023年备考策略

<正>基于新课标的精神,2022年全国各地中考作文命题更加凸显价值引领功能,关注思维品质,建构真实的情境与更为真实的写作任务,优化提示性材料、写作指令与具体要求。具体来说有以下四大命题特点。一导向立德树人,引领精神成长基于核心素养考查的中考写作题,肩负着“导向立德树人,引领精神成长”的任务要求。作文题情境任务往往凸显时代主题,要求考生关注时代、关注社会,投身鲜活的社会潮流,有社会参与的意识,思考个体的社会责任。     

落实高考评价体系 挖掘数学育人价值——以2023年高考数学新高考卷Ⅰ为例

依据高考评价体系,分析2023年高考数学新高考卷Ⅰ的试题背景、考查要求、命题视角等,从而更好地落实“立德树人”的根本任务。     

挖掘高考真题 发挥引导功能——以2021年高考山东卷第17题为例

<正>历史学科发挥着立德树人的重要功能,高中历史需要利用好课堂教学这个主渠道,将立德树人融入教育教学的各环节,强化理想信念、爱国主义情怀、奋斗精神等社会主义核心价值观,不断提升课堂价值,培养学生的核心素养。高考是考查课堂价值、核心素养的重要途径。本文试图研究2021年山东高考第17题,明晰高考考查方向,优化教学策略。     

福建省中考命题改革的实践探索与展望

福建省根据近些年中考改革实践经验,提出“一核三层三翼”的中考评价体系,作为中考命题改革的指导理念“。一核”指中考的核心功能,包括立德树人、遵循课标、有利发展“;三层”指考查内容,包括核心价值、学科基础和行为习惯;“三翼”指考查要求,命题应遵循基础性、应用性、发展性原则。福建中考命题重点从3个方面推进改革：将落实立德树人根本任务融入评价改革,推进以课程标准为核心的“教—学—评”一体化改革,落实“双减”要求、注重教考衔接。未来福建中考命题改革应继续探索“学科+生活”的命题方向,强化核心素养考查,加强考试内容改革,引导培育创新人才。     

2018年苏州市历史中考试卷分析及对策研究

2018年的苏州市历史中考卷,在考查基础知识的命题要求基础上,尽显对学生知识结构的要求,培养学生的历史逻辑;在考查学科思维的命题原则中,凸显对学生思辨能力的重视,锻炼学生的多元分析能力;在贯彻立德树人的命题理念下,彰显对学生核心素养的发展,引领学生的责任担当,体现出"稳中显色,科学引领"的显著特点。     

2023年西藏自治区高考化学学科分析

<正>2023年高考全国甲卷理综化学命题结构与近几年保持一致,全面贯彻党的二十大精神,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的社会功能和政治使命,注重发挥化学学科育人功能,加强对学生学科价值引领,促进学生德智体美劳全面发展。根据《普通高中化学课程标准》,2023年高考化学试题遵循“关注社会、关注生活”“主干知识重点考查”“基础考点常规考查”等要求,注重学用结合,呈现“无价值,不入题;无思维,不命题;无情境,不成题”特征。试题稳中求新,     

"三全育人"视角下高校青年价值观培育机制

“三全育人”是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题,是全面提升立德树人质量、加强和改进新时代高校思想政治工作的重大举措。在“三全育人”视角下探析青年价值观培育机制,是高校落实立德树人根本任务的内在要求与现实路径。高校要着力打通三个阶段全链条认同机制,构建“三位一体”全方位联动机制,完善多维立体全流程支持机制,明确全员育人责任,强化全过程育人流程,实现全方位育人新局面,绘制立德树人教育事业最大“同心圆”,为社会源源不断培养能担当民族复兴大任的高素质人才。     

落实立德树人教学目标 丰富高中作文写作内涵

民族大义与家国情怀是近几年高考作文的主要基调,这也符合语文学科核心素养发展的要求。因此,在高中作文教学中,教师要秉承立德树人的教育理念,将德育与作文教学相结合,以此丰富和充实学生的作文内涵。在立德树人教育理念下,教师应为学生提供阅读指导,实现对学生阅读兴趣的有效激发;引导学生重视日常积累,为写作做好长期性的准备工作;鼓励学生发展思维系统,掌握理性、辩证看待问题的方法 ;关注社会,在作文中体现责任意识。     

基于高考评价体系的2021年高考全国卷理综化学试题评析及启示

2021年高考全国甲卷和全国乙卷理综化学试题践行高考评价体系的要求,注重以学科育人价值为引领,落实立德树人根本任务,厚植爱国主义情怀;注重以学科核心素养为导向,着力考查必备知识和关键能力,体现高考内容改革;注重以学生全面发展为宗旨,精选情境素材作为命题载体,强调理论联系实际.为了优化和改进课堂教学,促进学生核心素养全面发展,中学化学教师应注重转变课堂教学理念,落实立德树人根本任务;明晰高考评价体系要求,整体把握教学的深度和广度;注重生活生产实际问题解决,加强关键能力和学科素养的培养;注重真实问题情境教学,加强学生信息获取和知识迁移能力的培养.     

阅读系列化,素养系统化——新高考语文阅读板块复习教学策略初探

新高考的阅读板块命题充分体现了新课标和《中国高考评价体系》的精神要求,题型与赋分保持了基本的稳定。载体选择准确,文化内核清晰,对“立德树人”教育目的和学科素养的考查引导准确,对后续阅读教学的指导性突出。     

基于素养立意的高中生物学原创试题命制策略与实践

<正>《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）和《中国高考评价体系》作为高考内容改革和命题工作的根本依据和测评体系,对引领高考“落实立德树人的根本任务、促进素质教育的发展”发挥了重要作用,是高考命题的纲领性文件和根本依据。《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）中明确提出：“命题应以课程标准中的内容要求、学业质量标准为依据,指向生物学学科核心素养的发展水平”;同时《高考评价体系》的“一核”“四层”“四翼”对高考的核心功能、考查内容、考查要求进行了界定。山东省自2020年实施新高考自主命题以来,高中生物学试题的结构和特点发生了较大的变化,试题的阅读量和开放性增大,试题更加关注考查学生在新情境下运用学科知识解决实际问题的能力,这对一线的教学提出了极大的考验和挑战,提升命题能力成为提升教师业务素质的当务之急。以下结合命题培训和命题实践介绍原创试题的命制程序和策略。     

以考促教明方向 强基固本夯实力——2023年高考思想政治辽宁卷试题评析与启示

<正>自新高考改革以来,高考思想政治辽宁卷命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,突出劳动教育在培育时代新人中的重要价值,引导学生树立社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展。试题稳中有变,变中有新,难度设计科学,突出强“基”固“本”考查要求,     

以"五育"为背景的数学应用问题解析

教育部《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》指出,在深化考试内容改革方面,2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德、智、体、美、劳全面发展的考查和引导.高考数学命题贯彻落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,倡导"立德树人",强化对"应用意识"的考查.预测2021年高考,以"五育"并举为背景的实际应用问题...     

高考改革中物理选择题的题型分析

<正>2020年教育部考试中心正式发布了各个学科的《中国高考评价体系》(以下简称评价体系),该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题,这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南,也将成为一线教师指导学生备考复习的重要参考。该评价体系要求基础教育以立德树人为宗旨、高中教育以服务高校选拔为目标、践行高考改革、落实“双减”政策。笔者认为,2022年的高考试题为考查学生的学科核心素养,     

落实立德树人根本任务 深化英语考试内容改革——2017年高考英语试题评析

2017年高考英语试题坚持以考查综合语言运用能力为目标,强调英语学科的基础性、综合性、应用性和创新性;坚持立德树人,体现高考评价体系的总体要求;弘扬中华优秀传统文化,引导学生加强对人类命运共同体的关注和科学精神的养成,突出高考命题的育人功能;试卷结构保持稳定,难度设计合理,内容改革进一步深化。     

稳中有进 破中有立 以史育人——2024年1月浙江省普通高校招生选考历史试卷评析

<正>2024年1月选考是浙江省新课程实施以来的第三次考试,依然备受各方关注。从浙江省教育考试院所发布的历史学科的命题思路看,本次选考试卷坚持依标命题、素养立意,稳中有进,突出核心价值、关键能力和必备知识的考查,彰显高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。为深入探寻浙江新高考命题规律与趋势,有效反馈并指导新课程教学,促进教学评一体化,落实学科核心素养,笔者有意将本次命题思路与前两次命题思路做了对比。如下表(表1)。     

主旋律作文：“大我”精神的“小我”思考

<正>近几年高考作文出现了很多紧扣时代主题的“主旋律”命题,将“立德树人”融入语文素养与能力的考查,“时代”“祖国”“理想”“青年”“人生”等成为此类命题的高频热词。如2017年北京卷“共和国,我为你拍照”、2018年全国Ⅰ卷“我和2035有个约定”、2021年全国甲卷“可为与有为”和北京卷“论生逢其时”、2022年浙江卷“青年与创新”等,这类命题反映时代主题,传递宏大的正确价值观,引导考生坚定理想信念,树立青年责任,厚植家国情怀,培养奋斗精神。     

基于《中国高考评价体系》的文言文命题路径探究——以一次命题实践为例

为了使文言文命题更加有效地体现“立德树人、服务选材、引导教学”的考查功能,落实对“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查,更好地承担传承文化与选拔人才的双重任务,需要基于《中国高考评价体系》,从语料选择和题目设计两个方面进行文言文命题的创新,使这一成熟稳定的传统题型更好地对接《中国高考评价体系》的要求。     

核心价值与学科核心素养的融合——新高考作文命题的价值取向和趋势分析

从2021年全国高考多套作文试题看,新高考作文命题不管是在作文试题材料内容和主题的选择,还是写作能力的呈现上,都明确了以“立德树人”育人根本任务为命题原则,积极践行《中国高考评价体系》的精神,全面渗透核心价值指标和语文学科核心素养。作文命题的价值取向和趋势表现出核心价值与学科核心素养有机融合的鲜明特点。     

突出方向性,凸显立德树人

高考“一点四面”的改革重点,立德树人是核心。加强对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华传统优秀文化和创新能力的考查,同样是小学数学命题改革的方向。2019年全国高考I卷理科第6题以我国古代典籍《周易》为背景考查古典概型,是考查数学文化的传统题目,同时也是文化自信的重要体现。文理考卷第4题以维纳斯为背景考查、探讨人体黄金分割之美,将美育教育融入数学教育。这些试题的编制,充分发挥了思想教育功能,体现了对德智体美劳教育的渗透和引导。在小学数学的各级质量监测试卷中,我们也看到了这些落实“立德树人”根本任务的命题革新。