也谈议论文的写作训练

提高议论文的写作能力是中学语文教学中的重要任务之一。在注重整体训练的同时,多做一些有针对性的、基础性的、积累性的训练,对提升学生的议论文写作能力是至关重要的。着重从4个方面探讨议论文的写作训练。     

例谈议论文写作思维训练

在记叙文、说明文、议论文三大文体中,议论文对于思维水平的要求最高。人教版高中语文必修三、四、五＂表达交流＂作文训练均为议论文写作训练,用三册书进行专项训练,其重要性不言而喻。那么,如何提高学生议论文的思维能力？我们在开展省级课题＂高中生议论文写作思维方法研究＂过程中作了一些探索。     

谈议论文写作的深度训练

对高中学生议论文的写作，要有辩证性、深入性、创新性的思维训练。这样才能将高中学生的作文能力提高到一个新的层次。     

浅谈议论文的结构模式

高考作文评分标准对结构的要求主要有"结构严谨""结构完整""构思新巧"。如何做到呢?这就要教会学生运用结构模式去展现其写作思路,就如建造一所房子,需要先有设计     

议论文训练情景创设例谈

众所周知,学生写不好议论文原因之一是写作心理欠佳。写作时的消极心态,使得多数学生的写作过程跟主观情感活动相脱离。议论文写作趋向恶性循环：作文时被动、消极心态→作文质量劣化→教师评价降低→学生写作兴趣减弱→作文时被动、消极。如何优化写作心理？同行们见仁见智,各显神通,但我以为能产生“速效”的莫过于情景创设。它能迅速激发学生的情绪,使写作成为一种自觉活动。下面结合实例,谈点做法：     

议论文写作分论点分解例谈

议论文写作是高中生须掌握的写作技能．但在平时的习作实践及高考考试中我们发现学生的议论文写作存在诸多问题。其中最大的毛病就是写出的议论文连架子都搭不起来,文章结构散乱．缺乏层次感。导致结构混乱的根本原因就是作者脑中没有清晰的提纲,行文时没有清晰、严密的分论点。所以只能东拉西扯．最终一篇文章杂乱无章．不知所云。这样的文章当然得不到评卷者的认可。要消除这一毛病,必须加强议论文结构训练。     

丝丝入扣思路清 条分缕析结构明——议论文写作中议论结构的点滴思考

正2014年高考渐行渐远,但是作文评判标准及尺度却让我们高中语文老师记忆犹新;有些老师得出高考写议论文将被打压,写议论文将与高分无缘的结论。其实不然,因为很多学生平时不注意作文写作,不重视素材积累,不重视议论的结构布局;不能写出语言精彩、思路清晰、论证合理且谨严的议论文,作文显示不出应有的语文能力与素养。因而,得不了较理想分数也在情理之中。下面,笔者就给喜欢、想写好议论文的学生谈谈议论文的结构处置问题。     

中学生议论文规范结构例谈

高考中四不像作文频出,原因是教师在平时没有很好地进行规范训练或训练不到位,一味追求突破创新,而忽视了基本功训练。不以规矩不能成方圆。突破先得有规矩,创新必须有继承,尤其对初学写作的中学生来说更是如此。教师在平时的作文中要加强规范化训练,让学生熟练掌握议论文的规范模式,在比较熟练地掌握了基本的规范模式之后,再追求突破与创新。     

例谈高考议论文的写作

议论文是考生在高考中常用的文体之一,但最近两年高考中得高分的议论文却不多,究其原因,主要是议论文太过平庸,不出彩,难以吸引阅卷者的眼球。笔者想以2008年江苏省高考作文试题和优秀作文为例,谈一点高考议论文写作的粗浅想法。     

高考考场高分攻略之议论文(下篇)——训练三步曲之合意

如果说“入格”讲的是议论文写作的一般要求，那么“合意”讲的主要是考场议论文的特殊要求。这里的“合意”有三层含义，一是合题目之意，二是合老师之意，三足合心中之意。考试型议论文首先要合乎题意，这是评判一篇考试作文最基本的标准，若缺失了这一条，后面都免谈；考试型议论文的好坏和得分高低是评卷老师在很短的日寸间里做出的评判，且几乎没有重判的机会，于是要得到一个好分数，“合老师意”就成了一个至关重要的要求；同日寸作文毕竟是我们内心思想、情感的外化，考试作文也不能违背作文的一般准则，所以它还应该合我们写作者的心意。     

谈议论文的“骨架”——结构

议论文是高中生在高考中经常选择的一种文体,对于议论文的写作也是高中写作最主要的训练内容。如何安排一篇议论文的结构是学生学习议论文写作时的难点,经过教学实践,我发现了学生在安排文章结构时出现的问题以及合理地组织一篇议论文应该注意的方面,现总结出来以便帮助学生更好的学习议论文的结构。     

做足“有用功”——例谈高三议论文写作训练的几个支点

手头有几十本不同版本、名目各异的高考考场作文选.这些选本里的作文有多少真正出自考场、有多少可以给出高分暂且不论,但有两点是可以肯定的：绝大多数编写者是中学教师,且其中“名师”的比例应该不会太低;入选的习作在编写者眼中应该是“优秀作文”“高分作文”,甚至“满分作文”.可以说,这些选本所暴露出来的问题,在很大程度上反映了时下高三写作训练中存在的一些共性问题,因此,对这些问题进行会诊也就成为很必要、很重要、很有意义的事情.     

浅谈议论文的结构模式

高考作文评分标准对结构的要求主要有"结构严谨""结构完整""构思新巧"。如何做到呢?这就要教会学生运用结构模式去展现其写作思路,就如建造一所房子,需要先有设计图纸,然后按照设计图纸去施工。作文也是如此,在确定了立意之后,就要构思文章的整体框架,这样写作过程中也就有章可循,写出的文章才能思路清晰、结构严谨。常见的议论文结构模式有:总分式、并列式、对照式、层进式等。     

精选时事素材，强化微格训练——提升考场议论文写作训练实效的新尝试

传统的作文教学基本运作模式为：作前指导——写作完成——批改讲评。通常都是整篇写作，学生很难真正在堂上完成，教师批改也很花时间，等到准备好课案进行堂上评讲时，一般都要相隔一周。有时甚至是两周后才能讲评，学生当初写作时的种种体验早已随风而散，讲评时的隔膜感自不必说。另外，由于文章是语文素养的综合体现，是一项系统工程，涉及的...     

读后感——议论文写作的突破口

人教版初中语文九年义务教育教材作文训练，第三、四、五册分别以训练记叙文、说明文、议论文为主，相比之下，学生写议论文则普遍存在陌生感、压抑感、甚至恐惧感。我在实际教学中瞄准读后感这个突破口，让学生从记叙自然过渡到议论，并由浅入深、循序渐进地掌握议论文的写作要领，想方设法培养学生兴趣，取得了一定的成效。     

不能“不讲理”——议论文论据分析例谈

“巧妇难为无米之炊”．如果把作文比作“炊”的话,那么写作的素材就可以称得上是“米”了,这句话意在告诉我们作文素材积累的重要性。但我们一些同学虽然也积累了一些“米”,但因不善“厨艺”,没能将“生米煮成熟饭”．更不用说酿造出什么“米酒”这样高难度的技术活了。     

不能“不讲理”——议论文论据分析例谈

"巧妇难为无米之炊",如果把作文比作"炊"的话,那么写作的素材就可以称得上是"米"了,这句话意在告诉我们作文素材积累的重要性。但我们一些同学虽然也积累了一些"米",但因不善"厨艺",没能将"生米煮成熟饭",更不用说酿造出什么"米酒"这样高难度的技术活了。在议论文实际写作过程中,我们同学往往是只会提观点摆材料,而没有一点自己的意见和看法,     

谈议论文的结构美

议论文应该重视它的结构美。如何做到结构美呢？有一种比喻是,作文要注重“凤头”“猪肚”“豹尾”。也就是说,头像凤凰一样漂亮;中间要像猪肚子一样有内容;尾要像豹子一样有力。我刚开始信以为真,可最后一想,这三块不相干的东西放在一块就是一个“三不像”。我觉得文章是一个统一体,不能将它们分割开来。所以我想让学生写出“鸟”样文章。鸟的身体呈流线型（纺锤形）,体表被覆羽毛,胸肌发达,体温恒定。立足土地时灵动可爱,一飞冲天时气贯长虹。有的鸟在人类的周边,“鸟雀呼晴”给人温暖,就像精致的小品;有的鸟在森林中栖身,“鸟鸣山幽”为山林唱歌,就如优雅的散文;有的鸟以蓝天为背景,“大鹏展翅九万里”给生命以启迪,就如皇皇大作……鸟绝对是上苍赐予世上的精灵。那么怎样才能写出“鸟”样文章呢？     

议论文写作的教与学

议论文写作教学是初中作文教学中的重头戏,这不仅是因为中考要考议论文,而且议论文在社会中使用率高,因此我们应在议论文教学中加大力度,切实提高学生议论文写作水平,但在实际议论文写作教学中存在许多问题,笔者试对这些问题作一肤浅的探析。一、学生怕写议论文的原因1.学生怕写议论文老师一上课说写议论文,学生先叹气,再摇头,课堂气氛如一潭静水,无波无澜,因为论文难写,从心里就怕。面对议论文题目,一些胆大     

例谈议论文的教学与写作

议论文教学与写作是中学语文教学的一个重点和难点,二者也具有不可分割性。本文以苏洵《六国论》为例展开具体分析,试图在教学设计及具体的课堂教学中沟通阅读与写作,在阅读教学中寻找可以转换为学生能够操作的程序,及具体运用到议论文写作中的手法及形式。,这将有利于开放式课堂的建立,提高学生课堂参与积极性,在一定程度上也会对其它类型的文章的阅读与写作产生借鉴意义。