互动教学的策略

现代教学策略，强调教师要为学生创造主动参与学习的条件或环境，要努力引导学生寻疑、质疑、释疑。反过来，学生的主动学习也将促进教师的积极行动，包括寻求问题、设计问题、精通教材、查找资料、寻求答案以及提高自身的素质等等。在教与学的整个过程，教师与学生既是互为主体，又是互为客体。教与学的相互依存、相互制约、相互作用就决定了教师与学生必须在教学活动中达到互动的境界。一般来说互动教学应注意以下几个方面：     

思想政治课教学中的留白策略

一、在思想政治课教学中实行留白策略的意义1.激发学生认识到自己在学习中的主体地位在传统的思想政治课教学中,教师往往是处于课堂的霸主地位,学生常常是被动听从,教学气氛极为沉闷,教学成效十分低下。而留白策略旨在给予学生相当充足的时间,让学生自己对相关的学习内容进行分析、理解、消化、吸收,这样一来就能有效地激发学生清楚地意识到自己在学习中的主体地位,将被动听从转化为主动思考。2.有效地提高学生的学习能力留白策略要求教师摒弃过去传统     

“小老师教学”在思想政治课教学中的尝试

“小老师教学”就是在教师指导下，学生主动参与，充分体现学生的主 体地位为目的，让学生参与教学，参与社会实践，在思想政治课中让学生暂时为“先生”，充分调动学生学习政治的热情和积极性。     

初中思想政治课中的“互动”教学

一、把握两个重点,探索“互动”结合点 教师既是“互动”教学过程的引入者、参与者,又是组织互动教学的决策者、设计者,在开展“互动”教学前,教师要努力做好课前教案的设计工作。     

浅谈初中数学教学中的师生互动

师生互动是指在师生之间发生的一切交互作用和影响．师生互动是师生之间、生生之间互动系统中的一种主要和特殊的形式,互动必须打破传统的教学观念,变“教”为“导”,变“接受”为“自学”,变学生为被动学习为主动学习,充分尊重学生的主体地位,构建学生主体活动,建立平等的师生关系．只有师生共存的个体之间的行为发生相互联系和彼此之间的能动反应时,才谈得上师生互动的存在和发生．下面结合多年教学经验,谈我对师生互动的理解和实践．     

初中思想品德课“教学互动”策略探讨

没有"教学互动"的课堂,是一个不完整的课堂。现代教育已把培养学生主动发展和主体意识放在一个极重要的位置上。我市"二期"课改要求教师一定要千方百计地调动学生的学习积极性,努力把学校变成学生乐学的场所,把课堂变成学生主动求知的舞台。     

浅谈初中政治课中的参与式教学

《政治课新课程标准》强调教师不再作为知识的权威,而是充当学生学习的指导者、合作者和助手的角色,即充分发挥学生的主体作用,倡导学生"自主、合作、探究"的学习方法。也就是说,政治课堂不应只是老师的课堂,还应是师生互动、使学生全方位参与的课堂。实施参与式教学的基本要求参与式教学就是在教学过程中,把教师和学生都置于主体地位上,让师生双主体在教与学之     

初探初中思想品德课教学互动

所谓"教学互动",就是教师在重视学生主体作用意识的指导下,把课堂教学作为师生、教材与情境相互作用的动态过程,把教学活动看作是师生之间进行情感交往、知识对话、实践合作和人格培养的交流平台,师生共同演绎出乐学乐教的和谐的教学过程。教师与学生的互动、学生之间的互动以及人与情境的互动是教学互动策略的主要形式。     

浅谈英语教学中的互动教学

教师与学生是教育活动中的复合主体。现代课堂教学要求人际的互动，教师的热情期望，学生的积极配合是实现互动的关键。     

行动研究:教师远程培训中的教学互动策略探析

互动是网络教学的核心。网络互动的质量直接关系着最终教与学的效果。本文以教师远程培训教学中的互动为研究对象,采用内容分析法和社会网络分析法对广东中小学教师教育技术能力中级网络培训课程开展行动研究,通过对四轮行动研究过程的分析,不断对各互动策略进行修改和验证,最终形成一套教师远程培训中教学互动的总体策略。这些策略包括概述式先行面授策略、多元化互动协调策略、叙事性问题引领策略、参与式活动反馈策略、聆听学习者声音策略和及时鼓励性评价策略。通过分析行动研究中获取的质性和量性数据,得出以上各项策略的实施能提升学习者的学习积极性,对提高学习效率具有有效性。     

思想政治课的互动教学

互动式教学是新课程倡导的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念,它是指整合教学过程中各个要素,充分发挥教学双方的主观能动性,在互动中优化教学内容和过程,以实现最佳教学效果的一种教学形式。     

浅谈初中思想政治课的能力培养

现代心理学认为，人的能力是通过环境和教育的作用，在实践和学习活动中逐步形成的。因此，能力的培养和掌握是一个长期的循序渐进过程，一劳永逸的想法和一蹴而就的做法都是不妥的。本人通过多年的教育教学实践，依据教育教学规律和初中生心理发展规律，就新课程对学生能力的要求及其培养方法谈谈自己的一些体会和做法。     

初中思想政治课教学方式的创新

教学应以学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以能力培养为核心,以促进学生整体素质自主发展为目的。因此,如何用课改新观念指导教学,创新教学方式,就成为值得广大思想政治课教师探讨的课题。下面就思想政治课教学方式的创新谈谈个人拙见。一、情境教学,让课堂气氛浓烈起来情境是指由一定物质因素和精神因素构成的环境氛围。学生的活动始终都是在一定情境中开展的。良好的教学情境对学生的活动具有积极的暗示作用,能激发学生的活动兴趣和创造意识,强化学生的活动感受,使学生精神上臻…     

让思想政治课兴趣盎然

兴趣是学生乐学、爱学和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态，可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。学生对某一门功课的兴趣越强，其学习的主动性、自觉性就越强。长期的教学实践证明，没有学生的兴趣，就没有学生的自觉性，就不能激发学生的主体参与意识。如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要教师根据教材的内容、学生的实际，精心地设计教法。     

主动学习促互动发展

当今素质教育，旨在培养学生的创新意识，发展学生的个性。可见，实施素质教育，是为学生终身学习创造有利的条件，打造坚实的基础。而我们在学生中倡导主动学习，促进语文教学的互动式发展，也是顺应我国素质教育的发展要求，提高学生创新意识的有效途径之一。     

初中音乐互动教学浅议

在传统的教学中,通常是以教师讲授为主。教师的讲与学生的学在某种意义上是有些脱节的,这就导致了学生积极性、主动性受到限制,而且学生一些自己的思想也得不到体现,更谈不上与大家共享与升华。互动教学方法,是通过师生在音乐教学过程中的教     

提高初中数学互动教学成效的策略

结合新课程标准的基本理念,数学互动教学不是拘泥于它的表面形式,而是力求以课堂互动促进学生发展为主旨,结合学生学习内容的不同特点和学生认知、情感的实际,创造和采用合理、灵活、适用的多种教学形式,充分体现课堂教学中学生的主体地位。要使初中数学互动教学成效提高,就要有相应策略。一、教师在教学过程中不仅仅是单一的传授者     

浅谈高中思想政治课教学中师生互动的策略

教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是师生交往、共同发展的互动过程,结合高中思想政治的具体学科特点,从加强学习方法的指导、巧妙地设计问题、拓宽师生互动的空间、科学的课堂管理为师生互动提供保障,探讨高中思想政治课教学中师生互动的策略。     

高中思想政治课教学中学习积极性调动浅谈

许多学生学习思想政治这门学科时,往往兴趣缺缺,不想学,不愿学,缺乏学习政治的积极性。政治课并不是学生所认为的那样是“洪水猛兽”,相反,它是一门非常有意思的课程。只要在教学中注意方式方法,就可调动起学生学习新的积极性。现就以上原因,提出几点建议,同大家共勉。     

思想政治课“互动参与式研究性教学”新探

新课改呼唤广大教师更新教育观念，调整角色，“调适”教学。思想政治课教学应以新课改理念为指针，融课改理念于教学实践之中。政治课实施互动参与式研究性教学，为缤纷的个性搭建多彩舞台，使学生主动积极地参与教材及资源的研究，促使学生转变学习方式，促进学生可持续发展。