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在大力推行素质教育、实施新课程改革的今天,仍不可避免地会出现许多“学困生”。他们往往心理承受力差、认知能力差、思维能力差,始终被定位在班级的最末端:课堂上无精打采,思想神游;作业马马虎虎,敷衍了事;考试乱涂一气,如坠“云里雾里”。长此以往,成绩越来越差,严重影响了班级乃至整个学校的教学质量。如何对症下药、打开“学困生”的求学之窗?下面我结合自己的实践谈几点体会: 相似文献
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文青松 《中学生阅读(初中版)》2009,(9):46-47
他是食堂的工人.负责收拾学生扔在地上的一次性碗筷.有时夜里也在学校垃圾池里捡废纸及饮料瓶儿等。他个子较高,国字脸。50岁左右,脸上有横肉,蓬松着头发,他在我的印象里是粗糙的、丑陋的。 相似文献
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厦门考生 《中学生(作文版)》2010,(11):28-28
第一幕
时间:三国时代
地点:逃亡路上
人物:刘备
内容:有人上前报刘备:“赵云已背弃他,投降曹贼。”刘备一听,斩钉截铁道:“我与子龙犹如手足,他必不负我。”后来,果不其然,赵子龙单枪匹马将幼主救出,回到刘营,证实了刘备所言。 相似文献
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吴家榆 《中学语文(读写新空间)》2007,(4):21
我是春天的一只甲壳虫. 四月天里,天气好得很,河边的柳树低垂着柔软的枝条,平静的河面映出杨柳的倩影;湛蓝的天空中飘着一只只美丽的风筝,女孩曾经告诉我风筝的名字叫做快乐;弄堂里,慵懒的猫在和熙的日光下蜷着身子睡觉,女孩曾经快乐地称它为"大食懒加菲";院子里,扎着羊角辫子的女孩在快乐地跳着橡皮筋,那是女孩的玩伴们. 相似文献