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1.
王丽华 《四川职业技术学院学报》2011,21(3):96-98
调查结果显示,高职《形势与政策》课程内容常规化开发已经取得了较大进展,但课程内容体系构建还存在诸多突出的问题,这与该课程整体建设情况即课程开设、组织管理、实践教学、教学形式与手段、师资队伍、课程资源开发、课程考核等方面息息相关。为从整体上解决这些问题,需要尊重《形势与政策》在高职课程体系中的地位,梳理《形势与政策》课程内容的内涵、构建《形势与政策》课程内容体系、创设《形势与政策》课程内容体系实现的教学环境和条件。 相似文献
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高校"形势与政策"课程教育从建国初设立到迈入新时代的发展,经过数十年的教育实践,积累了丰富的教学经验,步入成熟发展的新阶段,但相较于新的社会形势和新的时代环境,课程实施的现状并不乐观。因此,必须遵循课程设置的主旨,重新审视现有的内容体系,解构内容选择的惯性思维,分解内容体系的结构矛盾,创新课程内容的建设思路,新构兼具科学性与功能性为一体的课程内容体系。 相似文献
3.
浅析《形势与政策》课程网络教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
应正确认识构建高校《形势与政策》课程网络教学体系的必要性,并按照课程资源的丰富性、交流地位的平等性、教育手段的"合规律性"、教师素养的现代性等原则构建好《形势与政策》课程网络教学体系。在体系设计和内容安排上,要突出专题学习、师生讨论、时事关注和成绩管理等重点模块。 相似文献
4.
高校“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校思想政治教育中具有不可替代的作用。“形势与政策”课内容设置要符合高校“形势与政策”课程性质、功能与特点的要求．以国家教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”为指导．做到“三个统一”与“四个结合”．科学合理设置教学内容是增强“形势与政策”课程教学吸引力和实效性的关键。 相似文献
5.
王丽华 《四川职业技术学院学报》2011,21(2):97-100
根据课程内容的内涵,高职《形势与政策》课程内容包含三个层次:知识层面、实践教学层面、课程环境及设施层面。围绕高职《形势与政策》课程内容体系设计应解决的核心问题,本文从开辟"就业形势与政策"专题、"二元制"课程内容体系、课程内容模块化、专题化教学与"立体化"教学、教师的专业化协作、开发立体化教材体系、课堂讲授与自主学习相结合、构建立体化的实践教学体系等方面探索课程内容体系的构建及其实现。 相似文献
6.
刘凌霞 《晋城职业技术学院学报》2015,(2):48-50
开展形势与政策教育是帮助大学生了解社会现实、认识当今形势、提升大学生素质的重要途径。本文从课程的重视程度、课程教学内容和课程教学方法等方面分析了高职院校当前《形势与政策》课程教学中存在的突出问题,提出了增强《形势与政策》课程实效性的相应对策。 相似文献
7.
耿向东 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(6):96-96
为了贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》精神和教育部形势与政策教育教学要点,更加深入地宣传、贯彻、落实党的十七大报告,同时也是为了满足高等院校开设形势与政策课程对基本教材的急需,由孟庆义、刘会清、赵文静、卢凤菊等著的《形势与政策》一书,于2010年7月由山东人民出版社出版发行。该书从政治学的角度人手,同时运用历史学和国际政治学结合交叉的研究方法,对当前国内、国际形势与政策问题作了全方位的透视。通读全书,以下感受颇为深刻。 相似文献
8.
高校《形势与政策》课中的省情教育论析 总被引：1，自引：0，他引：1
省情教育是形势与政策教育目标和内容的地方化体现,其内容主要涵盖详细的基本省情信息、具体的省级方针政策信息和社会建设实践信息,在《形势与政策》课程教学中具有十分重要的作用。高校教师要树立正确的省情教育指导思想,并具备深厚的省情教育理论功底;坚持用历史的、发展的、全球的观点分析省情。各高校要以该门课程教学为平台,多管齐下强化省情教育。 相似文献
9.
大学生形势与政策教育是高校思想政治理论教育的重要组成部分.提高高职院校形势与政策课教学的针对性和实效性,应该在明确学科定位和特色的基础上,建立系统完善的教学体系,规范教学环节,创新教学方法手段,实施规范化、制度化的管理. 相似文献
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形势与政策课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程.当前世界多极化和经济全球化曲折发展,综合国力竞争日趋激烈,各种思想文化相互激荡,社会就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,所有这些都给形势与政策教育提出了新的任务和要求.面对新形势,探索形势与政策教育的多维模式,着力发展其学科体系的构建是非常必要的. 相似文献
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《形势与政策》课是高校思想政治理论课之一,《形势与政策》课教学需结合《形势与政策》课的独特性,进行教学内容、教学形式与教学方法的设计,只有这样才能进一步增强形势与政策教育的规范性、针对性和实效性。推动这一课程教学内容和方法的改革,加强教学管理,加强课程建设,要注意《形势与政策》课对教学方法的独特性要求。 相似文献
12.
高职院校“形势与政策”课教学内容体系分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析“形势与政策”课程性质的基础上,提出了构建具有高职特色、符合高职生成长成才需要的“形势与政策”课程教学内容体系的设想。 相似文献
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本文在分析"形势与政策"课程性质的基础上,提出了构建具有高职特色、符合高职生成长成才需要的"形势与政策"课程教学内容体系的设想. 相似文献
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高校形势与政策课属于思想政治课,但不能完全采用现有的思想政治课的教学评价体系。结合形势与政策课自身的特点和教学现状,规避思想政治课教学评价体系存在的问题,采用其构建的原则,才能比较科学的构建适合形势与政策课的教学评价体系。 相似文献
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一、《形势与政策》的性质和特点《形势与政策》是一门以马列主义毛泽东思想和邓小平理论为指导的,探求形势与政策发展变化规律的一门应用性学科。它具有以下鲜明的特点：其一是政治性与科学性。《形势与政策》课以宣讲我们党和国家关于国内外形势的分析和论述,关于中国... 相似文献
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从价值维度的视角来解读《形势与政策》课课程的教学层次,在明确价值维度基础上,以＂三经四纬＂来解析和构建《形势与政策》课课程教学体系。＂三经＂是《形势与政策》课教学宏观、中观和微观纵向的三层价值维度。以学生为受动者,这些价值维度可分为世界观和方法论、政治人格塑造、公民素质提高和人生道路设计四个不同的层次。＂四纬＂是《形势与政策》课教学体系的横向实施路径,即课程内容模块化,教学方式多样化,教学环节规范化和教学管理制度化。 相似文献
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高校要加强形势与政策课程建设,在教学内容、教学目标、教学方法等方面不断改革,使形势与政策教育在大学生思想政治教育中真正发挥应有作用。 相似文献
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形势与政策教育话语体系的建构的核心是处理好该领域中多元话语之间的关系,使得各种话语在这个体系中和谐共存,并形成一套统一的有机整体,从而为形势与政策教育发挥出正向的积极作用。形势与政策教育话语体系的建构可以分别从话语转换体系、话语交流体系和话语共生体系三个方面着手。 相似文献
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《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生的思想政治教育中担负着重要的作用。分析该课程存在的问题,结合大学生实际,对课程改革提出设想,从而增强教学针对性,提高教学实效性。 相似文献
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形势与政策课是本、专科学生都要开设的一门必修课,在大学生思想政治教育中担负着特殊而重要的职责,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。在新的历史条件下,要提高形势与政策课的教训质量,就要不断完善形势与政策课的教学方法,本文拟从科学制定形势与政策教学内容,以及不断完善教学手段两方面探析如何进一步完善形势与政策课的教学方法。 相似文献