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阅读下面的材料,按要求作文。 我们的生活是多变的,你看:有时懒惰,有时勤奋;有时懊恼,有时快活;有时消极颓唐,有时积极进取;有时畏惧胆怯,有时勇敢无畏……有时表现为情绪,有时表现为行为:有时是刹那间的闪现,有时是长时间的绵延……有时是放任的,有时是自律的;有时是不知不觉的,有时是费尽心力的……它极像是一 相似文献
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水有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨珠……变的是形态,不变的是晶莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚……变的是感受,不变的是真实。生活中,许多变化的人、事、物,都有不变的地方。 相似文献
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【考场真题】
水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨珠……变的是形态,不会变的是晶莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚……变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物,都有不变的地方。 相似文献
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水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨珠……变的是形态,不会变的是晶莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚……变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物,都有不变的地方。 相似文献
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【聚焦题目】
阅读下面文字,依据要求作文。
水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨珠……变的是形态,不会变的是晶莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚……变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物,都有不变的地方。 相似文献
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人人都在渴望幸福,人人都在感受快乐。幸福与快乐有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福。作为教师,我的 相似文献
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【聚焦题目】阅读下面文字,依据要求作文。水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨珠……变的是形态,不会变的是晶莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚……变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物,都有不变的地方。请以不会变的是______为题目,写一篇不少于500字的文章,文体自选。 相似文献
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“巧啭”一般指鸟儿宛转美妙的鸣唱。美国20世纪的医学家、生物学家、科普作家托马斯·刘易斯在《这个世界的音乐》中特别举例说,在鸟类的歌声中,事物性通讯的内容占了更多的成分。它们的歌声有时在警告,有时在惊叫,有时在求偶,有时是宣布领地,有时是征募新友, 相似文献
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张大千是近代中国最具有国际知名度的画家,即使在进入21世纪的今日,他在艺术上的声名地位不但丝毫未减,反倒有与日俱增的声势.张大千在绘画风格上具有丰富而多元的表现,有时华丽富贵,有时清润秀逸,有时气势磅礴,有时典雅纤细,有时又狂狷奔放.徐悲鸿推崇张大千为中国画坛"五百年来第一人". 相似文献
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谢慧敏 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(4):25
新学校建好了,好漂亮的学校,好漂亮的花园。学校里请的花农也几乎是隔三差五地来学校修枝剪叶、浇水施肥。可他不是每次都做相同的活,有时剪枝,有时浇水,有时搬些花草来,有时……更使我匪夷所思的是:有时他会在一天里干上述的所有事情,难道他来工作也有什 相似文献
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我对母校林科大的回忆,最为生动的是那些从郁郁葱葱的绿色植被中冷不防钻出来、看见人类怔一怔扭头就走的硕大昆虫。有时是天牛,有时是臭虫,有时是从梧桐树上跌落下来的花色毛毛虫,有时是推开厕所门赫然贴在墙上的毛茸茸的蜘蛛,无一例外,都比普通的大上一倍,常常是躲也躲不及。 相似文献
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一、像写随笔一样教学后记天天记,课课记,教学后记其实是不是日记的日记。有时记在教案旁边,有时记在一节课后面,有时甚至一个词,一个记号即 相似文献
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张艳君 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):35+37
教材无非就是个例子,是一种参考资料,教师在教学运用时要根据实际情况灵活处理.对于教材例题有时需要进行取舍修改,章节安排有时需要调整顺序,教材内容有时需要整合或补充,内容活动的安排有时需要创造性加工. 相似文献
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生命有不能承受之轻,也有不能承受之重。有时我们感觉太累、太苦、太纠结了,因此,总有一种想逃脱的冲动。这种逃脱有时是寻欢作乐,有时是放浪形骸,有时是玩世不恭,有时是独斟自饮、借酒浇愁,甚至出逃,以彻底摆脱尘世的烦恼但是,我总以为,凡有此想法的人,都是没能够体验到生活与工作快乐的人。人生的最高境界,是活在尘世里,体验到超凡脱俗的美妙。 相似文献
17.
《新课程导学(上)》2009,(8):23-24
在中考题里,有关“打电话”的题目屡考不鲜,有时是听力考题,有时是补充对话题,有时又是书面表达题。
A.“电话”英译
电话——telephone,phone,cellphone/mobilephone(移动电话)等; 相似文献
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生活,是一碗让人品尝不尽的多味汤。
生活是有各种滋味的,文中说它有时是“一碗红色的酸汤”,有时“是一碗盛满甜蜜五彩缤纷的鲜汤”,有时“是一碗带着苦味的黑汤”,有时“是一碗咸汤”。在作者看来,生活的滋味总体并不好,除了甜,更多的是酸、苦、咸的滋味。 相似文献
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彭玉堂 《中学语文(读写新空间)》1993,(3)
讲练在语文教学中是极具实践性的教学双边活动,讲练的效果不仅取决于研究中的巧处理,设计中的巧安排,而且还直接取决于实施中的巧运用,在教学中都可能遇到过这样的情况,一堂课经过认真准备,设计得好好的,但在某些偶然情况的影响下,可以被搅得“乱七八糟”,课堂上引发偶然情况的因素是多方面的,有时是课堂气氛,有时是教师的情绪,有时是学生的心理,有时是教学内容中的问题,有时是教学的方法,有时是学生学习的态度,等等,因此,教师在教学中要巧用讲练,既需要在课前认真研究,充分准备,还需要在 相似文献