国产动画片——儿童教育不可或缺的重要资源

儿童时期是个人成长的关键时期,利用好儿童教育的各类资源对于培养全面发展的健康儿童非常必要。国产动画片由于有着声、光、电所营造的立体效果,并符合儿童阶段的探索心理。通过对国产动画片的特点,以及相对于其他教育资源的比较优势,研究国产动画片在儿童教育中的重要性,并根据不同的年龄段,选择不同类型的国产动画片,为孩子的健康成长打下基础。     

动漫形象及其对小学美术教育的影响

对于动漫产业来讲,目前我国的市场还处于落后的状态,调查显示,我国的少年儿童人数粗略计算是3.7亿,那么对于这些儿童来讲每个人拥有的动画片时间仅有0.0011秒。但是在动漫产业发达的国家,每个儿童的动画片时间在6~9分钟,因此,我国不得不在外国购买动画片的播放版权。那么我国斥巨资购买的动画片版权仅仅是为了供儿童娱乐吗?其实动漫在一定程度上还影响着小学生的美术教育,就动漫形象对小学美术教育的影响展开讨论,希望可以在一定程度上促进我国小学美术教育的发展。     

关于1岁~6岁儿童观看动画片的现状调查报告

动画片是儿童获得经验的主要途径之一。本研究基于家长对于儿童看动画片的诸多困惑,依据实地调查所涉及的8个方面:儿童对动画片及看动画片的态度、观看原因、观看内容、观看时间和频率、观看媒介、观看环境、观看时与观看后的行为表现、家长的行为以及观看现状的性别与年龄差异,对回收的有效问卷进行数据统计,阐述研究结果并进行分析。结合分析结果,给出建议供教师、家长、动画制作者以及大众媒体等相关群体参考。     

学龄前儿童动画片创作的问题及建议

当前以学龄前儿童为目标受众的动画片创作存在内容过于简单,缺乏好故事,动画片针对性不强,暴力场景频现等问题。从学龄前儿童对动画片的喜好、学龄前儿童自身的认知特点和自我意识特点等方面分别对学龄前儿童动画片故事情节创作、角色塑造和场景设计提出对策建议。     

国产动画片发展与儿童心理的相互影响

动画片是孩子们成长过程中的伙伴,电视对儿童起着看世界的作用。动画片以其逼真的形象,丰富的想象,妙趣横生的故事吸引着儿童,深受儿童的喜爱,也成为了儿童成长中不可缺少的精神食粮。儿童的认知决定了他自身并不是被动地在看动画片,他具有主观能动性,也就是说,动画片发展和儿童心理的关系是互相影响的。     

谁动了孩子的想象力

动画片在儿童发展中有着重要的地位和作用,本文通过事实阐述动画片对儿童想象能力所产生的消极影响,从而引导家长选择适合儿童健康成长的动画片来观看,并适当引导,保护儿童的想象力,使儿童树立正确的价值观和人生观。     

试析动画片对儿童发展的价值——以动画片《爱冒险的朵拉》为例

幼儿动画片主要以3-6岁儿童为目标人群,优质的动画片能在语言、数理、空间知觉、社会交往等方面对儿童产生积极影响。文章以动画片《爱冒险的朵拉》为例具体说明动画片的艺术与教育价值,为提高国产幼儿动画片的制作水平与价值提供参考,并启示成人在儿童观看动画片的过程中如何引导,以促进儿童多领域的发展。     

说长道短动画片

对儿童而言,动画片是一扇通向世界的窗口,是真正的“万花筒”,因而深受他们的喜爱。但目前,动画片的一些现状和动画片给众多儿童、家庭带来的影响,却不能不引起人们的关注。     

英语动画片在儿童英语教学中的创造性应用

儿童的语言接受能力以及可塑性均较强,儿童时期是语言学习的黄金阶段。英语动画片作为英语学习的资源在儿童英语学习中发挥着重要的作用,儿童在观看英语动画片的过程中凭借其独特的语言能力能够习得英语语音和发音规则。教师应该关注儿童的心理认知特点,注重培养儿童的英语听说能力,有效开展基于英语动画片的情境教学,促进儿童在视听说情境体验中获得健康发展。     

社会主义荣辱观视野下的农村留守儿童家庭教育问题——基于动画片负面影响的探析

动画片潜移默化地影响着儿童对是非、善恶、美丑以及荣辱的判断。随着城市化的飞速发展,留守儿童由于家庭教育的缺失,受动画片的负面影响越来越大,对荣辱的认识出现了诸多问题,这严重影响了社会主义荣辱观的树立和深入践行。如何尽快解决家庭教育问题,减少动画片对留守儿童所带来的危害,成为全社会目前应着重解决的重大问题。     

动画片语境下儿童英语语音内隐学习探微

儿童的第二语言学习是许多研究者和教育者日益关注的问题。内隐学习是目前教育心理学领域的一个研究热点。结合内隐学习和儿童第二语言学习的特点进一步探讨动画片语境下儿童英语的语音学习。儿童通过观看动画片可以伴随学到英语单词,同时也能伴随学习到一定的语音。     

文摘荟萃

孩子多看动画片好吗孩子都爱看神话、童话的动画片,这是由儿童心理特点决定的。对儿童了解社会,汲取知识,增加情感体验,是一条有益的途径。但过分沉溺其中,就有害了。儿童爱看动画片,与其想象的现实性有关: 第一,儿童想象的现实性尚未发展起来,热衷于完全脱离现实的神话虚构。对神话、童话信以为真,分不清哪是现实中的,哪是虚构的。看动画片时,便不由自主地置身其中,扮演中间的一个角色。久而久之,便把动画片的“人物”、动作和思想意识,当作生活的真实内容,简单模仿、照搬;把神话、童话中的善恶美丑与现实中的混为一体。哪些是积极的,哪些是消极的,儿童分辨不清,家长要有选择地引导孩子观看。第二,孩子爱看动画片的又一原因,在于补偿心理。儿童     

浅谈新时期背景下的动画人才要求

电视节目中,动画片是儿童最乐于接受的文艺形式,因此,动画片对儿童成长过程产生的影响很大。一、动画片影响儿童学习成长的视知觉原理动画片的表现手段融视、听为一体,动感十足,是极好的刺激源。它能在短时间内大容量的对儿童的感官进行连续的刺激,并通过感官传入大脑皮层,使大脑皮质处于活跃状态,形成兴奋中心,产生积极的情感体验。幼儿经过多次的反复的刺激,视觉神经和听觉神经就会变得敏锐易感,而这些刺激又都来自于不同的刺激源,其性质也不同,因而感官就会不断走向成熟,儿童的观察能力就会获得相应的提高。有心理学家认为,儿童首先是通过动作活动和具体事务来进行学习的,他们后来     

探析动画片内容设计的儿童心理学维度——以《喜羊羊与灰太狼》为例

以儿童为主要受众对象的动画片．其角色造型、情节设计、语言设计均考虑儿童心理发展,受儿童喜爱。优秀动画片设计精良,具有立体丰富的教育价值,亦能成为教学资源。     

0～6岁儿童接触视频媒介的现状调查

本研究采用访谈法和问卷法,通过对12位家长进行访谈以及对110位家长调查,以沈阳市为例研究0~6岁儿童接触视频媒介情况。结果表明:(1)现在大多数家庭都有视听产品,而且种类不同,其中儿童接触的视频媒介以电视、电脑和手机为主;(2)儿童接触视频媒介的时间过长,每次在1~2个小时左右,频率也相对较多,几乎每天晚上和周末都有接触;(3)动画片是儿童接触最多的视频媒介产品,而且儿童喜欢的动画片类型和家长希望儿童观看的动画片类型恰恰相反;(4)虽然很多家庭都拥有视听产品,但是对待的态度不尽相同,大部分家长对儿童接触视频媒介持中立的态度。     

如何引导幼儿看动画片

看动画片是现在多数孩子最容易、最喜欢的休闲方式。动画片以优美的画面和儿童化的语言吸引着身边的孩子。好的动画片能丰富幼儿知识,陶冶幼儿审美情操,还能教给幼儿做人的道理,但也有些质量较低的动画片对幼儿产生了负面影响。实践证明,我们必须对幼儿进行合理引导,才会让动画片真正益于幼儿的身心健康。     

文摘荟萃

孩子多看动画片好吗 孩子都爱看神话、童话的动画片,这是由儿童心理特点决定的。对儿童了解社会,汲取知识,增加情感体验,是一条有益的途径。但过分沉溺其中,就有害了。 儿童爱看动画片,与其想象的现实性有关： 第一,儿童想象的现实性尚未发展起来,热衷于完全脱离现实的神话虚构。对神话、童话信以为真,分不清哪是现实中的,哪是虚构的。看动画片时,便不由自主地置身其中,扮演中间的一个角色。久而久之,便把动画片的“人物”、动作和思想意识,当作生活的真实内容,简单模仿、照搬;把神话、童话中的善恶美丑与现实中的混为一体…     

动画片中成长的一代——动画片对儿童发展的影响

在这个电视普及的年代里,动画片成了伴随每个孩子成长的伙伴。据一份调查显示,将近一半的孩子在1岁以前就开始看动画片了,有的家长甚至称自己的孩子三四个月的时候就已经坐在电视机前了。动画片为什么这么受孩子欢迎?动画片对孩子的发展会产生怎样的影响呢?动画片受欢迎的原因●动画片的色彩鲜艳,配音效果强烈,人物造型夸张。孩子的生理和思维发展都需要不同性质和程度的感官刺激,因而特别喜欢能引起视、听、动觉多通道感官刺激的动画作品。●动画片一般都包含扬善惩恶的情感,这一点与儿童的价值观相契合。儿童对好坏的分界相当清晰,太复杂…     

巧借角色,进行心理投射——"小鸟与大海的对话"心理辅导课课例解析

动画片是儿童喜欢的媒体,利用动画片通过角色扮演和心理投射开展心理辅导是小学心理健康教育课的有效形式."小鸟与大海的对话"教学课例,旨在通过角色扮演,降低儿童的心理防御,让他们借助小鹬鸟的角色表达自己在现实生活中遭遇挫折之后的感受、体验以及想法和做法,让儿童领悟到面对生活中的挫折时自己该怎么做.     

动画片的伦理导向危机

动画片的伦理导向危机是一个应该引起关注的问题,目前有些动画片的伦理导向出现了偏离,导致负面的伦理观充斥其中。动画片既要有正确的伦理导向,又要有输入伦理导向的方式方法。应该使动画片集知性、趣味性为一体,真正适合儿童乃至大人享用。