如何教学生记课堂笔记

在传统教学向现代教学转变的过程中，教学生学会记课堂笔记，仍然是课堂教学中的关键一环。记课堂笔记，既可以培养学生的总结概括能力和独立思考能力，也可以为教与学架起一座桥梁，从而提高课堂教学效率。那么，如何教学生记课堂笔记呢？一、简明扼要在课堂教学中，教师应让学生把主要精力放在听讲、记忆、分析、思考上，课堂笔记只是完成这一过程的手段，而不是目的。首先，教师要告诉学生，记笔记不要太复杂，应简明扼要，该记的记，不该记的不记，可记可不记的不要记，绝不能密密麻麻，包罗万象。书上有的，就不必去记；已经会的，也不…     

谈数学知识的记忆方法

学数学需要有个好记心，概念要记，定理、性质要记，公式要记。但更得有个好记法。如此，才能记得牢，记得活。很多人都说，数学公式、定理记不住。我想其主要原因是记忆不得法。那么，学数学都有那些好的记忆方法呢？就此，谈一谈我的体会：     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后“思考和练习”精解第一册游褒禅山记〔学习要点〕学习这篇古代散文，应注意体会它因事见理、叙议结合的写法。本文是游记的特殊形式，重点不在记游，而在于说理。《游褒禅山记》的记叙相当简洁，游山而只记游洞，记游洞而侧重于记后洞，如此取舍，都是为后文...     

记教学笔记有助于提高教学水平

记教学笔记有助于提高教学水平西安市雁塔区职业高级中学赵雪霞多年的教学工作中我养成了一个习惯──记教学笔记．教学笔记没有场地要求，不受时间限制，不受种类约束，只要自己认为值得记的就记．也许是习惯成自然，教学中的一些小事，都能引起我的深思，及时的记，并将...     

记者：把真相摊在阳光下

记，被称为无冕之王，形容他们在某种层面上拥有的权利；记，被称为“社会良知的代言人”，是因为社会公众赋予他们某种程度上的使命；我国记，也被称为“党和人民的耳目喉舌”，说出他们应具备的功能和作用。对于一个记来说，记的天职是发现并报道事实，而真实是新闻的生命。所     

记教学笔记有助于提高教学水平

记教学笔记有助于提高教学水平江苏王乃宁在多年的教学工作中我养成了一个习惯──记教学笔记。教学笔记没有场地要求，不受时间限制，不受种类约束，只要自己认为值得记的就记，也许是习惯成自然，教学中的一些小事，都能引起我的深思，及时的记，并将它有机地渗透于教学...     

论欧阳修记体文的内容特点

欧阳修记体文的历史性地位不仅仅体现在创作数量的增加上，其对记体文的内容也进行了演变和发展，这集中体现在亭园堂院记、游记、书画名物记以及人事杂记的创作上。     

柳宗元：工笔、写意绘水潭

山水游记，是《柳河东全集》中最为脍炙人口的作品。文学史家以为，《永州八记》是我国山水游记文学的典范性作品，而《小石潭记》又是《永州八记》中的极品。包括《小石潭记》在内的《永州八记》是游记写作的楷模，让我们从《小石潭记》中揣摩游记应该怎样写。?《小石潭记》告诉我们：写游记，要把自己写进去，首先要写自己的游踪，不过，游踪只须写必要的，不宜过繁。文章开头就写“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”，最后又写“坐潭上……以其境过清，不可久居，乃记之而去”。写了这次游览…     

好记者须具备的素质

好记 好机遇=名记，好机遇未必人人都有，好记却可以人人努力去做，这不仅是做记的起码要求，也是通向一切事业成功的基石，所以，做一名高尚，智慧，警业和勤勉的好记应该作为每一位从业的第一目标乃至终生不变的追求。     

语文专项测评应对指要文学常识

一、提要 （一）随学随记，注重积累。 平时学习中要养成记标题，记作者，记出处的好习惯，把遇到的相关文化、文学常识要注意随时记下来，不要丢在一边成日后复习的一个包袱。     

提高记忆要在记上下功夫

提高记忆要在记上下功夫耀县寺沟中学王芙蓉记忆是一种非常重要的心理现象，在学生的学习中，具有十分重要的作用。记忆包括记和忆两个方面，记是对事物的认识和保持，忆是对事物的再认和回忆。记是忆的基础，忆是记的表现和结果。那么，怎样才能提高记忆呢？我体会提高记...     

《岳阳楼记》写于岳阳

范仲淹《岳阳楼记》写于岳阳，其理由有三：一是，求记与撰记间隔时间之长、记成后转递书刻紧张的时间问题和滕子京对所求之《岳阳楼记》的要求，及当时严峻的现实情况的需要，是范仲淹亲临实地作记的主要原因；二是，范仲淹的《岳阳楼记》是此记写于岳阳的内证；三是，范仲淹在岳阳市云溪区置有田庄，乃其亲赴岳州作记的重要旁证。     

怎样记忆英语单词？

众所周知，学英语就必须记忆英语单词。记单词是一种艰苦的脑力劳动。在记单词的整个过程中，从头到尾都需要有坚强的毅力和锲而不舍的精神，但是，如果掌握了一些记单词的方法和技巧，你就会发现记单词并不是很难。我相信，下面这些方法肯定会对你有所帮助。     

唐人行记三类叙论

运用史考据方法，展开行记的献学研究。按照作品所涉地域与内容侧重点，将其分为外国传志类行记、交聘类行记和行役类行记三大类型，并依次考述每一类型的流别与述内容、献存佚。     

帮助孩子提高记忆能力的七条建议

研究表明，学龄前儿童无意识记效果优于有意识记。但在小学4～6年级时，有意识记的发展基本上赶上无意识记，最后，有意识记的效果超过无意识记的效果。那么，怎样帮助孩子提高记忆力呢？主要是根据记忆的心理学和生理学特点，采取科学的记忆方法。     

不落窠臼 贵多童趣──说说作文的命题

不落窠臼贵多童趣──说说作文的命题王剑田纵观当前作文教学，命题方面存在弊病诸多。一是内容陈旧，《新学期的打算》、《清明扫墓记》、《记一次运动会》，老生常谈，年年套用；二是脱离实际，（记元宵灯会》、〈记一个见义勇为的人》，学生既无亲身体验，更无生活基础...     

记游寓志脉络清——《石钟山记》《游褒禅山记》《游黄山记》比较谈

近几年来，高中语文课本选人了不少的文言游记散文，使教材内容更加丰富多彩。教好古代游记散文，对提高学生的语文知识水平有着很大的关系，我们务必抓牢抓实。《石钟山记》《游褒禅山记》《游黄山记》有许多共同的特点，我们不妨抓其要领，认真梳理。     

谈如何掌握历史时间

在历史教学中，存在着很多年代．而学生感到年代最难记，因此也就最怕记年代，甚至于不爱学习历史。其实．只要我们对每一个历史年代进行认真总结，分析其内涵，便可做到多记、记活、记牢。这样既理清了历史的线索．也培养了同学们学习历史的兴趣，起到丰富教学内容，活跃课堂气氛的作用。     

浅析《倩女离魂》对《离魂记》的突破

郑光祖《倩女离魂》的故事题材来源于《离魂记》，同时又积淀了故事发展过程中的文化养料，和《离魂记》相较而言，《倩女离魂》在矛盾冲突、人物性格、艺术构思等各个方面均不同于《离魂记》，从戏剧发展的角度说，《倩女离魂》在各个方面突破《离魂记》也是必然的。     

课后记与我的教学

写“课后记”，不是为了应付上级检查，也不是为了教案的完整性而玩的花样，它是一个教师为了提高自己的教学水平，达到良好教学效果而必须进行的课后总结。所以写“课后记”首先要端正态度，杜绝形式主义，方有一定成效。写“课后记”能给教师带来哪些好处呢？如何正确认识和对待“课后记”的写作呢？